桂花雨 公开课(完美版)

桂花雨教学目标：1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重难点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。一、复习导入，揭题释题1．本单元我们学习了以思乡为

五年级公开课《桂花雨》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的五年级公开课《桂花雨》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《桂花雨》这篇文章充满着作者琦君的这份浓浓的思乡之情！要想深深地理解这分感情，一定要将自己全身心放入文章当中，你才

小学语文公开课《桂花雨》教案优秀6篇《桂花雨》教学教案篇一《桂花雨》这是一篇略读课文，写了作者儿时在家乡摇落桂花的情景，充满了对家乡对童年生活的无比怀念。在教学过程中，我让学生先读课文前的导读部分，思考导读中提出的两个问题：桂花带给“我”哪些快乐？为什么母亲说：“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花香”？这两个问题对学生来说都有一定难度。课文中桂花带给我的快乐有

3《桂花雨》公开课课件

桂花雨公开课教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：7 桂花雨一、教学目标：1、通过自学，会认“箩“杭”两个生字。2、通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3、体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。二、教学重难点：1、重

《桂花雨》教学设计教学内容：语文第七册第11课《桂花雨》教材解读：本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。这些情感应通过有感情的朗读，用适当

桂花雨-PPT优秀课件

小班健康活动：寻爱桂花雨活动目标1.尝试用不同的方式采摘桂花，遇到问题学会思考并找到解决的办法。2.知道收集桂花，提高动手能力。3.通过摇桂花活动，体验合作的快乐。活动准备幼儿了解认识桂花树材料准备彩虹伞、篮子、帽子活动过程一、创设情境，激发幼儿兴趣。师幼一起走近桂花树，引导幼儿发现地上的桂花树。二、探索采摘桂花的方法，并尝试用自己想到的办法体验。1.引导幼

新部编版五年级上语文3《桂花雨》优质课教学设计教学设计：桂花雨本节课主要通过研究《桂花雨》这篇课文，让学生掌握生字词、阅读理解和表达运用等能力。重点是引导学生感悟语言的韵味，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。一、字词教学1.研究生字词：箩、杭、懂、兰、箩、糕、饼、浸、缠、捡、婆、茶。2.注意发音和书写技巧，如“缠”是翘舌音，读“chán”，左右结构的字

《桂花雨》PPT优秀课件【优质版】

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桂花雨-(优质公开课含动态效果图)

7 桂花雨一、教学目标：1、通过自学，会认“箩“杭”两个生字。2、通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3、体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。二、教学重难点：1、重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活、对家乡的怀念之情。2、难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里

《桂花雨》公开课优秀教学设计《桂花雨》是当代台湾女作家琦君的文学作品之一。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。教学目标1 .自学课文中的新词;有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。3.想象课文描写的情景，从人物言行

课文通过回忆描写了小时候在家乡的情景。表达了作者对以及对。主题概括摇落桂花时童年往事的无比怀念家乡的热爱拓展延伸桂子月中落，天香云外飘。——宋之问《灵隐寺》人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》何须浅碧深红色，自是花中第一流。——李清照《鹧鸪天.桂花》例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。于是，我有想起了那天山的白云，还

《桂花雨》教学设计教学内容：语文第七册第11课《桂花雨》教材解读：本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。这些情感应通过有感情的朗读，用适当

3、桂花雨设计理念：桂花雨，飘洒在故乡的小院里，飘洒在我的记忆里。思乡的情，就这般如阵阵桂花的香味一样，浓浓淡淡，飘飘洒洒。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是乡情的浓缩。以此为窗口，让学生走进窗口，倘徉在文本中，在语言中、想象中感悟乡情，感悟灵性的桂花雨。教学目标1、认识2个生字，会写10个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、

小学语文人教版五年级上册7《桂花雨》优质课公开课教案资格证面试试讲教案小学语文人教版五年级上册7《桂花雨》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1.正确读准字音,识记词语。2.有感情的朗读课文,完成研究任务。3.通过自读自悟和与同学交流,体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里“桂花”所表达的感情,体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情。2学情分

公开课教案（时间：2014、9、19 星期五第三节班级：五(2)班）执教：李永新）7、桂花雨教学目标: 1.自学课文中的2个生字，积累词汇；掌握课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。2. 想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。3.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重难点：想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情