桂花雨-(优质公开课含动态效果图)

这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
他乡香飘十里 比不上家乡院子里的桂花
于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
杭州有一处小山，全是桂花，花开时那才是香 飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
阅读链接
每回我写到我的父亲、家人与师友，我都禁不住热泪盈 眶。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘 掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然 而，这怎么可能呢？
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
五年级上册 第一单元 第6课时 精读引领课
《桂花雨》
揭示目标
1.抓住“浸”、“摇”等关键字词，想象画面，体会作者借助 具体事物和童年回忆表达感情的方法。 2.联系上下文和阅读链接，理解句子含义，体会作者留恋童年、 思念家乡的思想感情。
感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使
劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头
满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好
香的雨呀！”
摇桂花而对于作者而言，是一件大事，是一个好玩的游戏， 是故乡童年生活的一种甜美记忆。作者从叙写往事中，表达了作 者（对童年快乐生活的回味以及对故乡的怀念）的情感。

悟乡情
这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。 这里的环境再好，也比不上（ ）。
琦君： 1918年生于浙江温州， 11岁来到杭州， 32岁移居台湾， 60岁移居美国， 84岁回故乡探亲， 86岁定居台湾。
桂每回花我摇写到落我的以父母后家，人或挑师友去，小我都枝禁不小住 叶热己，泪对盈他晒眶们，的上我一几忘份不情天了，他像太们花阳对草我树，的木关似收爱的，，在我谁铁也能珍没盒惜有自根
童年是美好的、幸福的、难 忘的，回忆童年美好的事情更 是一种享受，充满了乐趣。让 我们一起走进作家琦君的童年， 欣赏美丽的桂花雨。
桂 花 雨
识香气
1.请你默读一遍课文， 2.母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
家乡的桂花到底有多香？请大 家再读课文把描写家乡桂花香的 句子用﹏﹏画出来。
品香韵
请同学们把这4句话，反复读两遍，体会一 下，哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭 州的桂花香？
1、可是桂花的香气，太迷人了。 2、我喊着：“啊﹗真像下雨，好香的雨啊﹗ 3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 4、全年，整个村子都沉浸在桂花的香气里。
全年，整个村子都沉浸在桂花的香 气里。
子呢里？我，常常可想以，我加若能在忘茶掉亲叶人师里友，泡忘茶掉童，年， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永
过不年再写时，然还而可，这以怎么做可羔能呢饼？ 。 —— 琦君《烟愁》后记
这里的 再 ，也比不上 。
童年是多么的美好， 那一幕幕回忆都将永驻我 们心间……
再 见 !
十二个月，整个村子——都浸在桂花的香 气里。
一年四季，整个村子——都浸在桂花的香 气里。
每个月，整个村子——都浸在桂花的香气 里。

课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
课 后 小 结
细节描写：文章通过细节描写，展现了作者对桂花的热爱和关注，如“我拼命地摇，桂花纷纷落 下来，像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达：文章表达了作者对桂花的深情厚爱，对桂花的喜爱和怀念，以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来，使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结，我们可以更好地理解文章的主题和情感，同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧，提高自己的阅读和写作能力。
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九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 杭州
几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
拓展延伸：
1、童年的一些人和一些事，总能占据着我们心灵的某 个角落，让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年 生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家 听听。
2、请同学们完成一篇习作，题目《难忘的童年趣事》 要求：a、写清楚时间、地点、事情的经过。 b、字数不少于400字。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
细节描写：文章通过细节描写，展现了作者对桂花的热爱和关注，如“我拼命地摇，桂花纷纷落 下来，像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达：文章表达了作者对桂花的深情厚爱，对桂花的喜爱和怀念，以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来，使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结，我们可以更好地理解文章的主题和情感，同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧，提高自己的阅读和写作能力。
❖ c．“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的 雨啊!”’
口头练习
❖ 我看到 感到
于是也
最后我还情不自禁地喊出 。
作者仅仅为了写摇落的阵阵桂 花雨吗？作者还写了什么？联系 上下文，读读有关语句，再说说 你的感受。
（花香）
❖ a．“我喜欢的是桂花。”
❖ b．“可是桂花的香气，太迷人了。”
❖ c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。”
小练笔：
❖ 试着用“这里的（ ）再
（
），也比不上
（ ）。”这样的句式说说

——《烟愁》
每日我写到我的父母与师 友，我都禁不住热泪盈眶，我 忘不了他们对我的关爱，我也 珍惜自己对他们的这一份情。 像树木花草似的，谁能没有根 呢？我常常想，我若能忘掉亲 人师友，忘掉童年，忘掉故乡， 我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 此生永不再写，然而，这怎么 可能呢？
——《烟愁》随记
作品推荐：琦君的 散文集《桂花雨》， 鲁迅的《朝花夕 拾》,林海音的《城 南旧事》。
——《水是故乡甜》
我们从大陆移植来此，匆 匆三十年，生活上尽管已适应， 而心灵上又何尝能一日忘怀于 故乡的一事一物。水果蔬菜是 家乡的好，鸡鱼鸭肉是家乡的 鲜。当然，风景是家乡的美， 月是故乡明。故乡，我们哪一 天回去？家乡味，我们哪一天 能再尝呢？
——《家乡味》
面对姹紫嫣红的春日，或 月凉似水的秋夜，我想念的是 故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭 院中淡雅的木樨花香，我相信， 心灵如此敏感的，该不止我一 人吧！
jiǎn
jì
拣（拣起） 既（既然）
dòng
jí
都
栋（栋梁） 即（即使）
dōu（都是） dū （首都）
拙 zhuō（√） 撮 cuō （√）
zhuó（ ）
chuō （ ）
仔细 左右 新鲜 即时 尤其 姿态 沉浸 糕饼
观察桂花，用课文 中的语句赞美桂花。
童年是美好的、幸 福的、难忘的，回忆童 年美好的事情更是一种 享受，充满了乐趣。让 我们一起走进作家琦君 的童年，欣赏美丽的桂 花雨。
花年，细
入 梦 甜 。
乐 ， 花 雨 缤
。 儿 童 解 得
竞 收 桂 子 庆
细 香 风 淡 淡
纷摇丰烟
1、作者为什么喜欢桂花，摇桂 花有什么作用？ 2、作者摇桂花时的心情如何？

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②桂花摇落以后，拣去小枝小叶， 晒上几天太阳，收在铁罐子里，可以 和在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕 饼。
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③ 可是母亲说：“外地的桂花再香，还是比 不得家乡院子里的金桂。”
每到这时，我就会想起童年时代的’摇花乐’和那 阵阵的桂花雨。
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1．八月桂花，十里飘香。所有地方的桂花都是那么迷人。可是 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同 是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？
课文主要讲了作者回忆自己童 年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。 “桂花雨”是指好多桂花落下来， 就像下雨一样。
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2.分别画出描述桂花树和桂花香 气的语句，想一想每句话的意思，并 与同小组的同学交流感受。
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①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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②不开花的时，只是满树的叶 子；开花时，也得仔细地在树丛里找细
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母亲这句朴素的话，与“月是故乡 明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的 香气，关注桂花，收获桂花，吃着桂花 做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈 她生活的全部空间。家乡院子里的这棵 桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分， 还会有什么可以替代它呢？桂花是没有 区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分 桂花，而是用情感在体味它们。这样， 感觉自然就不同了。从中，我们不难看 出，家乡在母亲心中的分量。
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2．“每到这时，我就会想起 童年时代的’摇花乐’和那阵阵 的桂花雨。”这句表达了作者怎 样的思想感情？

《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
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桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。

故乡，我们那一天回去？家乡味，我们哪一 天再尝呢？ --------《家乡味》
说实在的，即使是真正天然的矿泉水，喝起来， 在感觉上，在心灵上，比起大陆故乡的“山 泉”来，能一样清澈甘甜吗？ -----------《水是故乡甜》
月是故乡明
家乡味我们哪一家乡味说实在的即使是真正天然的矿泉水喝起来在感觉上在心灵上比起大陆故乡的山泉来能一样清澈甘甜吗
琦君
台湾女作家
祖籍浙江永嘉人
பைடு நூலகம் 桂花
桂花：花为黄色或白色，极香， 花期中秋。种类有金桂（金黄色）、 丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、 四季桂（稍白）。是传统的名贵香 花，城市绿化、美化的重要树种。 桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

这下，我可乐了，帮 大人抱着桂花树，使 劲地摇。摇呀摇，桂 花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨啊！”
这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全 是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。” 家乡院子里的桂花记录了她们一家人快乐的点 点滴滴的生活，这些是无论何处、无论多香的 桂花都无法代替的。在母亲的心中家乡院子里 的桂花永远都是最香浓的。
1，可是桂花的香气，太迷人了。 2，桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 3，如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨 吹落，比摇下来的香味就差多了。 4，我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 5，全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 6，杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才 是香飘十里。 7，可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。”

写话练习，多少年来，琦君漂泊 他乡，可家乡的桂花总是让她魂牵梦 萦，难以忘怀，又是一个中秋节的夜 晚，皓月当空，琦君又想起了什么， 请拿起你手中的笔写下来。
又是一个中秋节的夜晚，皓月当空，
琦君
。
桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童 年的怀念，其实也都是源自我对故乡的— —思念。
课文结构
桂花雨
花香 乡情 思念
此时此刻，如果是你，你会怎样喊？
我（ ）地喊：“啊！真像下 雨，好香的雨啊！”
（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、 手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉）
4.齐读：这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花 纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 啊”！
5.想象说话：天真烂漫的琦君，使劲 地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她 和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在 我们面前的是多么美丽而又温馨的画 面。同学们，简简单单的3个字，摇啊 摇，摇出了什么？
默读课文，看看桂花给作者带 来了哪些美好的回忆？
桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂 花的关注、桂花茶、桂花糕等。
的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的 时候，满树的桂花金灿灿的，我们一起来读读 这句话。
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。
读完这句话,你感受到了什么? 从哪些词感 受到?
快乐
正如她在另一部作品《烟愁》中所 说：
每回我写到我的父母家人与故土，我都禁 不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树 似的，谁能没有根呢？
正如《家乡味》中说的：恋乡的人，终 于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？ 家乡味，我们哪一天能再尝呢？”

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花抱树着，使桂劲花地摇树。摇使呀摇劲，地桂摇花纷纷 落雨摇下 啊呀来！摇，”我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的
啊！真像下雨，好香的雨啊！
儿
童
花 雨 缤
解 得 摇
纷 入
花 乐
梦
甜
细
细
竞 收 桂
秋 风
子 庆
淡丰Βιβλιοθήκη 年淡烟可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
桂 花 雨
1.
2.
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1.可是桂花的香气，太迷人了。
2.
3.
2.桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十 几家邻居,没有不浸在桂花香里的.
1.
3.
3.全年,整个村子都浸在桂花的香气里.
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1.可是桂花的香气，太迷人了。 2.桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十
几家邻居,没有不浸在桂花香里的.
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故 乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这 难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记 忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当 我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不 仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。