望岳 教案1

杜甫《望岳》教学设计一、导入杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。杜甫的《望岳》诗有三首，分咏东岳、南岳和西岳

《望岳》教学设计教学目标：知识目标：学习古代诗歌朗读技巧。能力目标：品味诗歌语言，理解诗歌的意境及作者的思想感情。德育目标：提高审美情趣。教学重点难点：借诗歌内容的理解，培养学生独立思考的能力。一、导入我国山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。在众多景物之中，中国人对山是情有独钟。而群山之首当属五岳。古人曾说“王岳归来不看山”。师：你知道五岳指哪五座山？（泰

望岳【教学目标】1．了解作者生平及写作背景知识。2．朗读诗歌，了解大意，领略泰山雄伟壮丽的景色。3．体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。4．学会赏析名句，领悟诗歌的哲理。【教学重难点】1．体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。2．赏析名句，领悟哲理。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，我们国家山河秀丽，景色优美

《望岳》教学设计方案中江县御河中学学员姓名吕春霞教学反思：本文的教学过程让教师本人比较满意，除了对诗中观察角度学生能够很快找出外，对于词句的品析学生也理解得比较到位。同时，本课的朗读指导也不错，通过反复的朗读，学生能够体会到诗中作者所蕴含的情感，并能在朗读过程中表达出来，读出了雄心壮志之感。同时，学习本文，还让学生更加了解了借景抒情这一写作手法，并学会了通过

《望岳》教学设计【教学目标】1.反复朗读诗歌，理解诗歌大意，背诵诗歌。2.通过赏析诗歌，提高学生诗歌鉴赏能力，解读思想感情的能力。3.领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国大好河山，陶冶美的情操。【教学重难点】重点：同小组讨论和朗读，重点解读“望”。难点：领略泰山雄奇的景色，体味诗人的思想感情。【教学方法】朗诵法，讨论法，多媒体辅助法，情境体验法。【教学过

望岳教案公开课教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]《望岳》教案【教学目标】：a、掌握重点字词的含义；b、领略泰山雄伟神奇的景色；c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：a、重点字词的含义；b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：a、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时【教学方法】：朗读法、讨

《望岳》教案【教学目标】：a、掌握重点字词的含义；b、领略泰山雄伟神奇的景色；c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：a、重点字词的含义；b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：a、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时【教学方法】：朗读法、讨论法【教学准备】：ppt 、道具【教学程序】：一、导入新课1.“五岳”导入。2.欣赏泰山景色

诗歌《望岳》教学设计教学目标：1。理解诗歌的内容，了解杜甫青年时期创作的诗歌，感受杜甫诗歌美。2.有感情地朗读并背诵这一首诗。3.体会作者的思想感情，学习诗人积极向上的进取精神。教学重点：理解诗歌内容，体会作者情感。教学难点：理解诗歌内容，写作技巧。教学过程一．导入我们国家的名胜古迹可是数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，当属“五岳”最有名，正如“五岳

望岳的教案【篇一：望岳教案】乐雅学校语文集体备课教案八年级班第（ 3）周【篇二：望岳优秀教案】《望岳》教案教学目标：知识目标1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。2、有感情地朗读和背诵课文。能力目标：培养学生诵读能力，鉴赏古诗的能力情感与价值观：领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的热爱，培养学生远大的志向和抱负教学重点：理解诗歌内容，体会作者的思想感情教

主备人用案人授课时间总第课时课题《望岳》课型新授教学目标1、引导学生理解诗歌的内容，有感情的诵读诗歌。2、引导学生初步学会鉴赏诗歌的能力。3、在反复诵读中，体会诗歌的意境与情感。重点1、加强诵读。难点1、诗歌鉴赏能力的培养2、初步学会诗歌的鉴赏能力。2、品味诗歌的意境教法及教具诵读法品味鉴赏合作探究教学内容个案调整教师主导活动学生主体1教学过程活动一、导入新

望岳 优质课教案

《望岳》教案一、教学目的：1、泰山雄伟神奇的景色。2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。二、教学重点：1、领略泰山雄伟神奇的景色2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负三、教学难点：理解诗中哲理和意境；四、教学对象：八年级学生五、教学课时：一课时六、教学过程（一）导入：1、同学们，这次放假过的开心么？那么像这种短假的话我

《望岳》优秀教案1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(简单点评后转入杜甫的《望岳》)二、教学新课(一)作者及背景简介(二)朗读诗歌1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的

《望岳》《登飞来峰》教案教学设计导入新课清人张潮说：文章是案头之山水,山水是地上之文章。”不同的时代,不同的民族,对自然风物和人文景观的热爱是相通的。细细品读山水，我们可以读出自然界的绚丽多彩，读出山与水的性情，更读出一种追求人性至高境界的胸襟。今天，我们一起学习两首古诗，感受诗中山水的绚丽，感受诗人的情怀《望岳》一、齐读诗歌二、解题，了解泰山。学生先介绍。

经典诗词教学教案经典诗词教学教案「篇一」第一课时教学目的1．学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。2．理解三首诗歌的意境。3．理解作者的思想感情。重点难点1．重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）理解作者的思想感情。2．难点：理解诗歌的意境。预习指导：１．，读准下列字的音：碣石澹澹竦峙萧瑟岱宗决眦２．自己练习读这五首诗：教学过程:一、三分钟演讲。二、创设情境

《望岳》教学设计秦桂红学习目标：1.有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗，了解诗歌特点。2体会诗歌的意境，赏析精彩语句。3.体会诗人热爱祖国河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。一、导入：1、下面的对联写谁？“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”———郭沫若“草堂传后世，诗圣著千秋。”——朱德诗圣——杜甫“五岳归来不看山”。今天我们

杜甫群文阅读一等奖教案1、知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。2、过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。教材简析：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”

《望岳》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、了解有关作者杜甫的文学常识；正确朗读全诗，理解诗句的含义。2、朗读、背诵全诗，学习诗人积极向上的进取精神。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：一、创设情境，导入新课：古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美

《望岳》课文教案教学目标一、知识与能力目标1、了解诗歌的思想内容和艺术特色准确流畅的背诵诗歌2、搜集资料了解作者的生平思想初步了解杜甫诗歌的创作风格二、过程与方法目标1、反复诵读体会诗歌的意境品味诗中的美点2、把握重点词语分析景物意象感受作者的思想感情3、通过想像与联想体味诗歌的深层意蕴三、情感态度与价值观目标1、体会诗人热爱祖国河山的思想感情2、学习作者年