2020年部编教材七年级语文下册诗歌《望岳》优秀教学设计

望岳教学设计〔共4篇〕第1篇：《望岳》教学设计《望岳》教学设计教学目的：知识目的：学习古代诗歌朗读技巧。

才能目的：品味诗歌语言，理解诗歌的意境及作者的思想感情。

德育目的：进步审美情趣。

教学重点难点：借诗歌内容的理解，培养学生独立考虑的才能。

一、导入我国山河秀丽，风光优美，名胜古迹数不胜数。

在众多景物之中，中国人对山是情有独钟。

而群山之首当属五岳。

古人曾说“王岳归来不看山”。

师：你知道五岳指哪五座山？〔泰山、华山、恒山、衡山、嵩山〕师：五岳之首呢？泰山确实，我国自汉代确立“五岳”之说以来，泰山就以它五岳之首的独有风姿卓然屹立在世人面前，留下了无数经典传说和美词佳句。

今天我们来学习唐代大诗人杜甫的一首诗《望岳》。

二、板书课题：望岳三、教学过程：1、杜甫共写过三首《望岳》，一首是咏东岳泰山，一首是咏西岳华山，还有一首是咏南岳衡山。

今天我们学的这首《望岳》是咏东岳泰山的。

这是杜甫现存作品中年代最早的一首。

字里行间洋溢着青年杜甫的蓬勃朝气。

题解：什么是岳？〔高大的山〕标题是“遥望泰山”之意。

作者简介：〔屏幕〕杜甫：字子美，号少陵野老。

唐代伟大现实诗人。

2、介绍本诗写作背景〔屏幕〕3、指导朗读：师：要理解一首诗，朗读是必不可少的。

我们怎么来读呢？大家一定还记得：“凡读书必需要做到字字响亮，不可不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，……读书有三到，谓心到，眼到，口到。

”学生用自己最喜欢的方式自由朗读全诗。

指导学生朗读。

老师范读全诗。

4、整体感知诗意：指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。

〔1〕巡视。

随机指导。

〔2〕引导学生质疑，学习释疑。

5、内容品析。

“诗联赏析法”来品析这首诗。

它需要以下几个步骤：〔屏幕〕第一步：讲解注释〔借助书下注释，无注释的补充资料。

字典等工具书〕第二步：描绘诗联〔将零散的字词解释连成一句通顺的话〕第三步：品析字句〔哪个字用的好，用的准，写出了什么，表现了什么〕第四步：揣摩情感〔全诗表现作者什么思想感情〕小组合作的方式完成前两局部内容6、串讲四联意思〔借助书下注释〕7、赏析：师：杜甫被称为“诗圣”。

部编版语文七年级下册《望岳》教学设计【学情分析】七年级的学生作者杜甫有了一定的了解，对他的作品也有一定的分析鉴赏能力。

《望岳》一诗积极向上、气势磅礴，刚好符合青少年意气风发的性格特点。

《语文新课程标准》指出“诵读古代诗词，要有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。

本课计划通过反复诵读，让学生充分感受诗歌的意境美、主旨美，提高学生的诗歌鉴赏能力。

【教学目标】1.了解诗人的生平、创作风格与思想。

2.了解诗的主要内容。

3.初步掌握古诗朗诵的一些常识，逐步提高古诗朗诵水平。

4.在反复朗读中感受诗歌意境，品味诗中美点。

5.学习抓重点词语分析景物意象，体会作品的深层意蕴。

6.感受诗人对祖国大好河山的赞美，学习他敢于攀登的气概以及兼济天下的雄心壮志。

【教学重难点】重点：学习抓重点词语分析景物意象，体会作品的深层意蕴，感受对祖国河山的赞美之情。

难点：体会作品的深层意蕴，学习作者敢于攀登的气概以及兼济天下的雄心壮志。

【教学方法】朗读教学法、对比阅读法、讨论法与点拨法相结合。

【教学过程】一、引情导入课前播放“泰山”风光配乐视频，学生欣赏，营造良好氛围。

板书大篆体“岳”字，问：刚刚请同学们欣赏了一组图片，最后有这样一个字。

同学们看，你认识它吗？（岳）山上有丘是岳字，猜猜它的意思。

（高大的山）我国有五岳，历来就是文人墨客向往的地方。

五岳之宗泰山，更是受到了唐朝大诗人，杜甫的青睐。

今天就让我们与诗圣同行，一起去感受泰山的魅力吧！二、诵读体情（一）读准字音1.生读“书读百遍，其义自见。

”谁能够一字不错的读一读这首诗？（请生读）其他同学注意认真听，第一，他读的字音是否正确，第二，看看我们在读的时候要注意哪些字的读音。

读后问：他读得怎么样？要注意哪几个字？（“夫”“了”“曾”“眦”）2.齐读（二）读出节奏诗歌讲究音韵美。

如何读出这种韵律感呢？（多媒体课件展示）朗读指导：声断气不断，音断意相连。

温馨示例：岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了（提示气沉丹田）1.配乐范读接下来请同学们听老师朗读课文，边听，边用斜线在原文中划好节奏，并想一想，你从中感受到了什么。

望岳教学教案设计【教案设计】一、教学目标1. 知识目标：通过学习《望岳》这首古文诗，使学生掌握诗歌的基本特点，了解唐代文学的发展特点，培养学生的古文阅读能力和鉴赏能力。

2. 能力目标：培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力和分析思辨能力。

3. 情感目标：通过学习《望岳》，培养学生对自然的热爱，增强学生对于家国情怀的抒发和表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：学习《望岳》的内容，理解其主旨，并通过课堂活动培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 教学难点：进一步了解唐代文学的特点，分析唐代文学与时代背景、作者人生经历的关系，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程1. 创设情境，导入课堂通过展示一幅岳阳楼的图片，引发学生的好奇心和兴趣，并与学生共同探讨这幅图片所展示的是什么地方。

2. 学习诗歌基本知识通过教师讲解和引导学生讨论，学习诗歌的基本特点，如韵律、表达方式等，并与学生一同分析《望岳》这首古文诗的特点。

3. 朗读理解让学生依次朗读《望岳》，并配合课本上的注释和翻译，帮助学生理解文章的意思。

在朗读过程中，教师可以适时提问学生，加深学生对于诗歌内容的理解。

4. 分组讨论将学生分成小组，让他们就《望岳》中所表达的主旨、情感等方面展开讨论，并互相交流自己的理解和感受。

鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和思考能力。

5. 文学鉴赏通过展示一些与唐代文学相关的图片、音乐等，让学生能够进一步了解唐代文学的风貌和特点，并围绕《望岳》与唐代文学的关系展开探讨，培养学生的文学鉴赏能力。

6. 创作活动让学生根据自己对《望岳》的理解和感受进行创作，可以是诗歌、散文、画作等形式，并鼓励学生在班级内进行展示和分享。

7. 总结归纳通过对本堂课的学习过程和成果进行总结归纳，让学生进一步巩固所学内容，并准备下一堂课的学习。

四、教学评价1. 教师观察评价教师在课堂上观察学生的参与程度、表达能力和思维逻辑等，对学生进行评价和点评，并及时指导学生提升自己的阅读和表达能力。

《望岳》教学设计(优秀5篇)杜甫大家都十分熟悉，是我们古代的伟大诗人，给我们留下了无数的古诗词作品，让我们受益无穷。

望岳就是其中一首。

下面是作者给大家整理的5篇《望岳》教学设计，希望可以启发您对于望岳的写作思路。

《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一我们伟大的国家山河秀丽，景色优美，名山大川数不胜数。

要说山，较有名的当然是“五岳”了。

那么，请问大家“五岳”分别指的是哪几座山？哪一座山是“五岳之首”呢？（学生回答）从古到今，为赞美、歌颂泰山，许多文人墨客都留下了脍炙人口的诗句。

其中，一位唐代大诗人所写的一首诗历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作。

那么，这首诗的题目是什么呢？作者是如何描绘、赞美泰山雄奇壮丽的景色的？下面我们就来共同学习这首诗。

板书课题，学生自己结合课下注释解题，明白是作者近岳而望，并没有登山。

天宝三年，25岁的杜甫科举不第。

当时，他父亲杜闲在山东兖州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。

那整首诗给你的感受是什么呢？1、教师配乐朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握本诗的诵读节奏。

2、学生自由朗读。

3、学生个别朗读，其他学生点评。

4、学生齐读。

1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

（学习小组交流，有否疑难及互答）2、学生说说诗句的含义。

3、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

试对此做具体归纳。

1、透过一联，你可以知道泰山的怎样的形象？2、第二联，哪两个词用得较好？表现了泰山怎样的形象？3、第三联表现了泰山怎样的形象？4、“会当凌绝顶，一览众山小”这句话表达了作者怎样的情感？（小组研讨展示，教师总结）杜甫笔下的泰山是如此神奇秀丽，严峻挺拔，那么我们大家都生活在南龙山下，那么大家用你们手中的笔来描绘一下你心中的南龙山吧！学生作品展示。

1、背诵默写全诗；2、预习本课其余两首诗歌。

附：板书设计望岳杜甫写景：一、二句：远望之景：夫如何、青未了（绵延深远、青翠苍郁）三、四句：近望之景：钟神秀、割昏晓（神奇秀丽、巍峨高大）五、六句：细望之景：生层云、入归鸟（云雾缭绕、飞鸟盘旋）七、八句：极望之情：凌绝顶、众山小（勇于攀登、俯视一切）抒发诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

《望岳》说课稿各位老师：大家上午好！我说课的题目是《望岳》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，我先谈一谈对教材的理解。

一、说教材《望岳》选自部编版七年级下册第五单元第20课，本篇课文是一首诗歌，是现存杜诗中最早的一首。

这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不畏惧困难、俯视一切的雄心和气概。

学习本诗，可以进一步提高学生鉴赏诗歌的能力，了解杜甫在不同时期的不同创造风格和杜甫宽广的心胸和凌云的壮志，体会杜诗的高妙。

二、说学情我的教学对象是七年级的学生，学生从小就背诵诗歌，但是对诗歌的鉴赏，能力还稍显不足。

她们已经接触过杜甫的诗歌，对杜甫有了一定的了解。

大多数学生只听过，没有亲眼见过泰山，但是这个年龄段的学生对世界还是有着一颗强烈的好奇心，因为有了一定的诗歌学习基础，再加上教师的适当引导，学生能够理解这首诗歌的内容，本课的重点是教学生如何分析诗歌。

三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.反复朗读诗歌，理解诗歌大意，背诵诗歌。

2.通过赏析诗歌，提高学生诗歌鉴赏能力，解读思想感情的能力。

3.领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国大好河山，陶冶美的情操。

四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：重点：同小组讨论和朗读，重点解读“望”。

难点：领略泰山雄奇的景色，体味诗人的思想感情。

五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

为了培养学生自主学习能力，我将引导学生采用以下的教学法：朗诵法、讨论法、多媒体辅助法、情境体验法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)导入新课一堂好课，必然有一个漂亮的导入激发学生学习兴趣。

本节课我将以“泰山”为切入点，从诗歌入手，吊起学生的胃口。

《望岳》教学设计(精选3篇)《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一1了解有关古体诗、近体诗的一些常识。

2了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

3了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。

4初步了解杜甫的诗歌创作风格。

1掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。

2加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。

3把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

1学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

2学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。

1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

2初步鉴赏品味诗歌的美点。

3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

1朗读教学法。

反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情。

2讨论法与点拨法相结合。

充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。

教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。

3古诗五步教学法。

《望岳》采用这种教法，从知诗起，经历说诗、想诗、悟诗、品诗等四个阶段，引导学生知内容，想意境，悟情感，品特色。

4诗歌境界教学法。

教读《春望》，打算采用这种教法，引导学生想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。

多媒体、录音机、榜样朗读磁带望岳篇二课题望岳授课教师李彬学校：六十一中学授课时间：2006、11、21教学目标知识目标反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。

理解作者表达的思想情感能力目标培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。

情感与价值观领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。

培养学生树立远大的志向和抱负教学重点理解诗歌内容，体会作者的思想情感。

教学难点品味语言，感受诗人高超的写作艺术。

望岳-部编版七年级语文下册教案教学目标：1.了解“望岳”背景故事及杜甫的生平；2.理解并掌握诗歌中的字词知识；3.掌握杜甫的写作技巧，提高自己的写作能力。

教学重点：1.诗歌中的字词知识；2.杜甫的写作技巧。

教学难点：1.如何理解诗歌中的深层含义；2.如何运用杜甫的写作技巧。

教学方法：1.朗读理解法；2.合作探究法；3.讨论互动法；4.写作提升法。

教学过程：第一节课：《望岳》学习目标：了解“望岳”背景故事及杜甫的生平。

学习内容：1.朗读《望岳》；2.了解《望岳》的背景故事；3.了解杜甫的生平及创作历程。

学习方法：1.朗读理解法；2.合作探究法。

课堂活动：1.分组朗读《望岳》；2.合作探究《望岳》的背景故事；3.分享杜甫的生平及创作历程。

课堂作业：1.背诵《望岳》；2.完成《望岳》的背景故事的学习。

第二节课：诗歌语言学习目标：理解并掌握诗歌中的字词知识。

学习内容：1.探究《望岳》中的字词；2.分析诗歌中的语言特点；3.捕捉传神的图像。

学习方法：1.讨论互动法；2.活动感知法；3.合作研究法。

课堂活动：1.列举出《望岳》中的一些重要的、比喻性的词汇，并分析其作用；2.分组讨论诗歌中的语言特点，并归纳总结；3.合作制作《望岳》的图文展板。

课堂作业：1.课外阅读相关诗歌，积累作品中的诗歌语言；2.在日常生活中关注并记录自己眼中的传神图像。

第三节课：杜甫的写作技巧学习目标：掌握杜甫的写作技巧，提高自己的写作能力。

学习内容：1.分析杜甫诗歌的写作技巧；2.了解唐代诗歌的地位及其价值；3.模仿杜甫的写作方式，练习自己的写作能力。

学习方法：1.合作研究法；2.写作提升法。

课堂活动：1.分析杜甫诗歌的写作技巧，展开讨论；2.背诵杜甫的诗歌，模仿他的写作方式；3.写一篇自己的文章，练习自己的写作能力。

课堂作业：1.完成自己的文章；2.在日常写作中实践杜甫的写作技巧。

教学反思：通过这一系列的教学活动，学生们不仅仅了解了杜甫及其作品的背景，更加深入地理解了《望岳》中的深层含义，并掌握了杜甫诗歌中的字词知识及其写作技巧。

初中《望岳》优秀教案教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《望岳》。

2. 理解诗文内容，体会诗人对泰山的敬仰之情。

3. 掌握一些重要的文言文词汇和句式。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学重点：1. 诗文的理解和背诵。

2. 重要词汇和句式的掌握。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学难点：1. 诗文的理解和背诵。

2. 重要词汇和句式的掌握。

教学准备：1. 课文：《望岳》2. 参考资料：有关泰山的介绍、诗人的背景资料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对泰山的了解，可以让学生分享他们曾经去泰山旅游的经历或者对泰山的印象。

2. 向学生介绍诗人杜甫的背景资料，让学生对诗人有更深入的了解。

二、诗文朗读和背诵（10分钟）1. 教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗文的韵律和节奏。

2. 教师指导学生正确地朗读和背诵诗文，注意一些特殊的发音和停顿。

三、诗文内容理解（10分钟）1. 教师引导学生仔细阅读诗文，理解诗文的内容和意境。

2. 教师可以提出一些问题，让学生思考和讨论，帮助学生更好地理解诗文。

四、重要词汇和句式掌握（10分钟）1. 教师引导学生注意诗文中的一些重要的文言文词汇和句式，如“会当凌绝顶”、“一览众山小”等。

2. 教师可以解释这些词汇和句式的意思，并让学生进行一些练习，帮助学生更好地掌握这些词汇和句式。

五、文学鉴赏能力和表达能力培养（10分钟）1. 教师引导学生从文学的角度欣赏和评价《望岳》，让学生谈谈他们对诗文的理解和感受。

2. 教师可以让学生进行一些写作练习，如写一篇关于泰山的短文或者写一首关于泰山的诗歌，培养学生的表达能力。

六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的点。

2. 布置作业：让学生背诵《望岳》，并做一些相关的练习题。

教学反思：在教学过程中，教师应该注重学生的参与和积极性的调动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。

同时，教师也应该注重诗文的朗读和背诵，让学生通过反复朗读和背诵来更好地理解和记忆诗文。