小学语文阅读教学中开展群文阅读的方法小学语文阅读教学中，开展群文阅读是提高学生阅读能力和逻辑思维能力的重要方法之一。以下是一些常用的开展群文阅读的方法：1. 阅读小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一本书籍或一篇文章，让他们在一定时间内阅读并讨论。小组成员可以互相交流自己的理解和感受，共同解决阅读中的问题。教师可以在小组讨论之后进行点评和总结，以提高学生

小学语文经验交流材料：“群文阅读”的实践研究【背景介绍】课程改革，已经历经8次，但是语文教学，尤其阅读教学，仍是问题多多，有人甚至形容已经陷入绝境。但是积重再难返也要返。“群文阅读”，就是想通过教学“形式”上的变化，治疗教学痼疾。现在的阅读教学，哪些问题比较突出呢？问题一：太注重发现“记忆力”。我们的“阅读教学”还只热衷于发现记忆：读课文，讲述、背诵。我们的

浅谈“群文阅读”在小学语文课堂中的运用随着社会的发展和进步，文化多元化成为了当代社会的一个重要特征。作为人类文明的一部分，文学艺术等群体文化已经渗透到我们生活的方方面面。小学语文课程作为培养初中生语言文字表达能力的重要课程之一，如何借助群体文化资源来激发学生的阅读兴趣以及提高他们的阅读能力，成为了现代小学教育急需解决的问题之一。本文将探讨“群文阅读”在小学语

小学语文群文阅读的实践研究群文阅读要求教师在有限的课堂时间内引导学生对多篇相关联的文章进行阅读。在小学语文课堂中开展群文阅读教学，有利于扩大学生的知识面和阅读面，对传统的教学模式进行改善，提升教学效果，从而为学生终身阅读与发展打下基础。在语文教学中，我不断探索群文阅读教学的方法，让学生尽情地品味阅读，享受阅读。一、群文阅读的素材整合1. 依据同一主题，进行多

小学语文群文阅读教学分析１．１扩大小学生的阅读视野：在小学语文教学中，所有小学语文教师都是要求学生能够多读书，读好书。学生如果能够长期坚持群文阅读，可以有效提高学生的阅读量，从而使学生的阅读能力不断提高。不过目前在实际的小学语文教学中，阅读教学中的教材仅仅只是语文课本中的内容，这就限制了学生的与度量。所以目前小学语文教师的教学任务就是增加学生的课外阅读量，比

小学语文群文阅读指导课——《栩栩如生的场面描写》教学案例一、背景分析孩子们虽然五年级了，但我发现：他们的作文不会描写场面，使得文章干瘪，缺乏生活气息。练习写场面描写是训练学生写好记叙文的基础训练。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，充分地拓展文本，巧妙地将文本中的精彩引向学生的作文实践中，让孩子们先仿再创造。注重课堂之源——拓展文本。在北师大

二年级上册群文阅读《故事的启迪》教学设计教学内容简析：在本组教材的教学中，紧紧扣住“故事的启迪”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。主要有成语故事《坐井观天》、寓言故事《我要的是葫芦》、童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》这几篇文章，让学生从不同的角度看问题、思考问题，从而更好地感悟生活

小学语文群文阅读指导课《梅》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在五年级《梅》的教学中，我以文本教材为载体，引导学生懂得感悟美、感悟高尚人格的魅力，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。二、案例描述这堂课上孩子们学习

2018年南充市小学语文群文阅读教学研讨活动学习汇报10月22日下午,组长XX老师带队，我、XX老师、XX老师一行四人去到营山县，参加23日在云凤实验小学由南充市教育科学研究所主办、重庆树人教育研究院协办的“南充市小学语文群文阅读教学研讨活动”。群文阅读这一概念，在两三年前我就有所耳闻，却未曾有机会一睹“群文阅读”的庐山真面目，感谢学校提供的这次外出学习机会

小学语文阅读教学中开展群文阅读的方法群文阅读是指在教学过程中，让学生集体阅读同一篇作品，并通过讨论、分享、合作等形式，共同探讨作品的主题、情感、体验等，以提高学生的阅读理解能力和人文素养。下面介绍几种小学语文阅读教学中开展群文阅读的方法。1. 轮读法：老师指定学生轮流读出文本内容，其他学生需要集中注意力，听清楚每个学生读的内容。然后，老师可以提问学生关于文本

小学语文群文阅读教学策略杨文忠本文所说的群文阅读教学，是教师在一个单位时间内集中指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，这种方式的教学更关注学生的阅读数量和速度，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。一、确定主旨，给所学课文正确分类群文阅读教学的第一步，就是要围绕主题选择好文章，或者将原有的文章加以正确分类。如果没有一个确

学生梳理《犟龟》结构图： 五遇：小猴喜报新王婚 四遇：乌鸦告知狮王逝 三遇：壁虎通知婚礼停 二遇：蜗牛指出方向错 一遇：蜘蛛嘲笑速度慢第二步:讨论反复结构，了解基本特点《小壁虎借尾

小学语文群文阅读教学策略杨文忠本文所说的群文阅读教学，是教师在一个单位时间内集中指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，这种方式的教学更关注学生的阅读数量和速度，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。一、确定主旨，给所学课文正确分类群文阅读教学的第一步，就是要围绕主题选择好文章，或者将原有的文章加以正确分类。如果没有一个确

小学语文阅读教学中开展群文阅读的方法小学语文阅读教学是培养学生语文综合素养的关键环节。而开展群文阅读是一种能够拓宽学生阅读视野、提高阅读能力和阅读兴趣的有效方法。下面介绍一些小学语文阅读教学中开展群文阅读的方法。一、选择丰富多样的文本群文阅读的文本可以包括课本中的短篇故事、诗歌、经典故事，也可以是报纸、杂志、网络文章等各种形式的文本。教师要积极寻找各种各样的

小学语文群文阅读教学策略杨文忠本文所说的群文阅读教学，是教师在一个单位时间内集中指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，这种方式的教学更关注学生的阅读数量和速度，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。一、确定主旨，给所学课文正确分类群文阅读教学的第一步，就是要围绕主题选择好文章，或者将原有的文章加以正确分类。如果没有一个确

浅谈在小学语文群文阅读教学发表时间：2019-11-15T10:06:03.687Z 来源：《素质教育》2020年1月总第332期作者：宛小英[导读] 只需要抓住重点，快速阅读，可以适量地省略和跳读。群文阅读就是给孩子一个自然的空间去感受文学、感受文化、独立思考。四川省宜宾市叙州区建国实验小学644000摘要：群文阅读，这个词恐怕许多人是闻所未闻，不错，这正

小学语文群文阅读教学课堂模式范文一、“1+1”或“1+2”教学模式。刚开始实验时，我们将具体教学思路拟定为：单元导读课——拓展训练课——自主阅读课——读写联动课——分享展示课。实验了一段时间后，我们发现还是存在一些困难。因为我们的试验班级学生人数都近乎80人，学生人数多、学习能力、习惯、自主性等方面都存在很大差异，所以自主阅读的效果也就存在更大差异，在读写联

小学语文群文阅读教学讲座材料问道群文阅读

新课标小学中段语文群文阅读《群文阅读》群文阅读，顾名思义，是由多个文章组成的一种阅读，它需要学生能够从多个文章中深入研读，从而引发学生彼此的讨论，由此培养学生的综合素养。组文阅读不仅提高学生的阅读技巧，而且广泛让学生从各种文章中得出其中的社会教育意义和精神内涵。群文阅读可以激发学生的兴趣和热情，让学生可以从多种文章中获取更多的信息，不仅可以培养学生的观察能力

小学群文阅读教案“单元整合·群文阅读”“美丽的童话世界”教学设计本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策