2018年小学语文群文阅读学习汇报

六年级上群文阅读工作总结
六年级上学期即将结束，回顾这段时间的群文阅读工作，我们取得了一些进步
和成就。

在老师和同学们的共同努力下，我们对群文阅读有了更深入的理解，也培养了更广泛的阅读兴趣。

首先，我们在群文阅读中学会了相互合作和分享。

在小组讨论中，我们学会了
倾听他人的意见，表达自己的想法，共同探讨问题。

通过这种合作，我们不仅增进了友谊，还提高了解决问题的能力。

其次，我们在群文阅读中培养了批判性思维。

通过对文本的分析和讨论，我们
学会了辨别信息的真伪，理性地对待各种观点和信息。

这种批判性思维不仅在阅读中有所体现，也会对我们的生活和学习产生积极的影响。

另外，我们在群文阅读中拓展了阅读兴趣。

在老师的指导下，我们接触了各种
类型的文学作品，包括散文、诗歌、小说等。

这些作品不仅开阔了我们的视野，也激发了我们对阅读的兴趣，让我们享受到了阅读的乐趣。

总的来说，六年级上学期的群文阅读工作取得了一定的成绩。

但同时也有一些
不足之处，比如有些同学在小组讨论中表现不活跃，有些同学的阅读兴趣有待培养。

希望在接下来的学期里，我们能够进一步改进，让群文阅读工作取得更大的进步。

在未来的学习中，我们将继续努力，培养更广泛的阅读兴趣，提高阅读能力，
让群文阅读成为我们学习生活中的一种习惯和享受。

相信在老师和同学们的共同努力下，我们一定能够取得更好的成绩！。

小学群文阅读心得体会作为一名小学群文阅读的积极参与者，我深刻地体会到了阅读带给我的改变和成长。

在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟，我想通过这篇文章与大家分享我的心得体会。

我认为群文阅读教会了我如何进行有效阅读。

在群文阅读中，我们需要阅读大量相同主题的文章，通过对比、分析、归纳等方法，深入理解文章的核心内容。

这个过程让我明白了阅读不仅仅是获取信息，更是一种思考和理解的过程。

例如，在阅读一系列关于环保的文章时，我通过对比不同作者的观点，学会了如何从多个角度审视问题，从而形成了自己独立的见解。

群文阅读培养了我良好的阅读习惯。

在群文阅读中，我们需要在有限的时间内阅读大量文章，这就要求我们合理安排时间，提高阅读效率。

同时，为了更好地理解文章内容，我们还需要做好笔记，随时回顾和。

这些习惯不仅适用于阅读，还能帮助我们更好地管理时间和提高学习效率。

群文阅读让我感受到了阅读的乐趣。

在群文阅读的过程中，我发现自己对某个主题产生了浓厚的兴趣，我会主动去寻找更多相关书籍，深入了解其中的知识。

这种探索未知的精神让我在阅读中不断成长，也让我体会到了阅读的乐趣。

站在第一人称的角度来看，我认为群文阅读对我的成长具有深远的影响。

它提高了我的综合素质。

通过阅读不同类型的文章，我积累了丰富的词汇，提高了我的表达能力。

同时，群文阅读让我学会了如何与人沟通交流，提高了我的交际能力。

群文阅读锻炼了我的思维能力。

在阅读过程中，我需要分析、归纳、文章内容，这个过程让我学会了如何思考问题，提高了我的逻辑思维能力。

这对于我今后的学习和生活具有极大的帮助。

群文阅读让我更加热爱阅读。

通过群文阅读，我发现阅读不仅仅是一种学习方式，更是一种生活态度。

它让我在书海中找到了乐趣，也让我在阅读中收获了成长。

我相信，在今后的日子里，我会继续保持阅读的热情，不断丰富自己的知识储备。

在未来的道路上，我将继续积极参与群文阅读，不断拓展自己的视野。

同时，我也希望更多的小学生能够加入群文阅读的行列，一起分享阅读的乐趣，共同成长。

学校群文阅读情况汇报近年来，学校群体阅读情况备受关注，阅读是学校教育的重要组成部分，也是学生综合素质培养的重要环节。

学校群体阅读情况对学生的认知能力、语言表达能力、综合素质等方面都有着重要影响。

因此，对学校群体阅读情况进行汇报和分析，可以帮助学校更好地开展阅读教育工作，提高学生的阅读水平和素质。

首先，我们对学校群体阅读情况进行了调查和分析。

调查结果显示，学校群体阅读情况整体呈现出以下几个特点，一是阅读兴趣不高。

部分学生对阅读缺乏兴趣，认为阅读是一种枯燥无味的任务，缺乏主动性和积极性。

二是阅读量不足。

部分学生平时课外阅读时间较少，阅读量不足，导致阅读能力和阅读习惯的形成存在问题。

三是阅读内容单一。

部分学生偏爱某一类别的书籍，对其他类型的书籍了解较少，导致阅读广度不够。

四是阅读理解能力有待提高。

部分学生在阅读过程中缺乏深入思考和理解，对阅读材料的把握和理解能力有待提高。

针对以上问题，我们提出了一些改进建议。

一是丰富阅读资源，开设丰富多彩的阅读活动，引导学生多读好书，培养对不同类型书籍的兴趣。

二是加强阅读指导，通过阅读指导课程和活动，引导学生学会正确阅读，提高阅读理解能力。

三是建立良好的阅读氛围，学校和家庭共同合作，营造浓厚的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读。

四是加强阅读评价，建立科学的阅读评价机制，激励学生多读好书，提高阅读积极性。

在学校群体阅读情况汇报中，我们还发现了一些积极的现象。

一是学校图书馆的阅读氛围日益浓厚，学生积极参与阅读活动，阅读氛围良好。

二是学校开展了一系列丰富多彩的阅读活动，吸引了学生的注意，提高了学生的阅读兴趣。

三是学校教师在阅读指导方面下了一番功夫，通过多种方式引导学生进行阅读，取得了一定的成效。

综上所述，学校群体阅读情况汇报显示，学校在阅读教育方面取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。

我们将继续加强阅读教育工作，努力提高学生的阅读水平和素质，为学生的综合发展打下良好的基础。

群文阅读学习心得体会
这次群文阅读联盟活动，专家的讲座和几位教师的研讨课让我收获颇丰、受益匪浅。

对此，我也有一些认识和感受。

一、不容忽视的集体建构
群文阅读教学中，教师必须摒弃自身需求或基于课堂的过度掌控而对学生进行评价的习惯。

师生形成真正的学习共同体，克服教师教、学生学的思想，课堂教学的过程视为师生集体建构的过程。

集体建构就是要打破打破教师的控制，垄断的声音，让学生心灵的声音发出来，让学生把自己理解的说出来，让学生的智慧绽放出来，不仅参加建设，而且参与设计。

教师不再认为自己拥有所有的真理，而是和大家一起把建构真理作为共同目标，并且通过对话、倾听和协商，想着这一目标前进。

二、群文阅读是锻炼阅读能力的有效手段
群文阅读打破了过去只教一篇的教学模式，而向我们展示的是多篇教学。

这是对孩子思想上一次扭转。

群文阅读的过程就是老师把阅读思路讲给大家，学生独立完成其他的文章，这样也培养了孩子学倾听、学合作、学记录的习惯。

真正意义上做到了“学生主体，教师主导”的作用。

三、群文阅读是教育上的大势所趋
随着社会的发展，先进的教育思想和教育方法逐渐渗透到全国各地，
最主要的是教育理念的改变，促进教育的发展。

为顺应社会的发展，群文阅读教育是大势所趋，这就要求教师一定要熟练掌握群文阅读的教学方法，通过群文阅读教学，将应用文本、非连续性文本、学科文本超越语文学科的局限，让阅读为人的发展和生命拓展服务的真正目的体现出来。

语文群文阅读教学工作总结在语文教学中，群文阅读是一个非常重要的环节。

通过群文阅读，学生不仅可以增加阅读量，拓展阅读广度，还可以培养阅读兴趣，提高阅读能力。

在过去的一段时间里，我们学校在语文群文阅读教学工作上做了一些总结和反思，希望能够为以后的教学工作提供一些借鉴和参考。

首先，我们发现学生在群文阅读中的积极性和主动性有待提高。

在课堂上，有些学生对于老师安排的阅读任务并不是很积极，甚至有些学生对于课外阅读也没有太大的兴趣。

因此，我们决定通过丰富多样的阅读材料和形式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的主动性和积极性。

比如，我们可以组织一些有趣的朗读比赛、阅读分享会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。

其次，我们也发现在群文阅读中，学生的阅读能力和阅读理解能力有待提高。

有些学生在阅读时往往只是停留在表面理解，对于文章的深层含义和思想内涵并没有深入思考。

因此，我们决定在群文阅读中增加一些引导性的问题和讨论，帮助学生深入理解文章内容，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。

同时，我们也会适时组织一些阅读策略的教学活动，教会学生一些阅读技巧和方法，让他们能够更加有效地阅读和理解文章。

最后，我们还发现在群文阅读中，学生的阅读量和阅读广度有待提高。

有些学生只是局限于课本上的文章，对于课外的阅读材料并没有太大的兴趣和积极性。

因此，我们决定通过多种途径，丰富学生的阅读资源，拓展他们的阅读广度。

比如，我们可以建立一个学校的阅读角，收集各种各样的阅读材料，让学生可以随时随地进行阅读。

同时，我们也可以组织一些阅读推广活动，让学生了解更多的优秀作品和经典著作，激发他们的阅读兴趣。

总的来说，语文群文阅读教学工作是一个需要不断探索和总结的过程。

我们将继续加强对群文阅读教学工作的研究和实践，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在群文阅读中获得更多的收获和成长。

希望通过我们的努力，能够为学生的语文学习和阅读能力的提高做出更大的贡献。

群文阅读汇报材料
《群文阅读汇报材料》
尊敬的领导、老师、同学们：
大家好！很高兴能够在这里向大家汇报我们的群文阅读活动。

群文阅读是一种全新的阅读方式，它通过将多篇文章组合在一起，让读者在较短的时间内接触到更多的文本，从而提高阅读效率和阅读理解能力。

在这次活动中，我们选择了不同主题、不同体裁的文章，让同学们在阅读中拓展视野，提高阅读能力。

在活动的组织方面，我们采取了小组合作的方式。

同学们分组阅读、讨论，并通过制作海报、PPT 等形式展示自己的阅读成果。

这种形式不仅激发了同学们的阅读兴趣，还培养了他们的合作能力和表达能力。

为了让群文阅读活动更加丰富多彩，我们还邀请了一些老师进行阅读指导。

他们为同学们讲解了阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解文章。

同时，我们还举办了一些阅读比赛、朗诵会等活动，让同学们在阅读中感受到乐趣。

通过这次群文阅读活动，我们取得了一些成果。

同学们的阅读量明显提高，阅读理解能力也得到了锻炼。

同时，这次活动也让我们意识到，阅读不仅仅是一种学习方式，更是一种生活方式。

我们希望通过这次活动，让更多的人爱上阅读，享受阅读带来的乐趣。

谢谢大家！。

小学群文阅读工作总结（2 0 0 8 – 2 0 0 9 学年度第二学期）一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗5首；诵读适量《三字经》、《百家姓》。

二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗8首；诵读适量《三字经》、《百家姓》。

三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗词10首；诵读适量《三字经》、《弟子规》、童话故事。

四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗词10首、诵读适量《弟子规》、寓言故事。

五年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗词12首、《弟子规》、《论语》、寓言故事。

读书时间安排；利用每天晨读的10分钟，或课外活动的阅读时间，也可以在每节课前由班干部带领读。

为了让学生有充足的诵读经典的时间，我们把每周星期一晨读定为1-5年级经典诵读的时间。

（备注：需要说明的是各年级指定诵读的古诗词篇目由年级组长来定，但不能重复上学期已背篇目）2023年3月2日一、创建人的核心作用对于一个文学社而言，创建人的个人魅力和领导才能在其发展中起着至关重要的作用。

这里的“个人魅力”，一方面是指其人格魅力，另一方面是指其文字魅力。

这里的“领导才能”，一方面是指其管理能力，另一方面是指其社交沟通能力。

1、一个优秀的版主，首先应该具备较强的“引力”。

这里所说的“引力”，其内涵是比较广泛的，与“个性、学识、素养”等等有关，也与其文字带给人的吸引力有关。

2、作为一个优秀的版主，还尚需具备较强的“亲和力”。

能把一个管理团队经营成一个有“家”的感觉的整体，的确不容易。

版主与管理群组成员之间，应该是一种亲密无间、轻松愉悦的相处交流关系。

如何在管理组内创造团结和谐的氛围，也算是一门学问。

3、优秀的版主，要善于发现和挖掘管理人才。

一个优秀的管理员，无异于版主的左膀右臂。

他不仅可以为你分忧，而且可能带动整个管理群。

4、版主的率先垂范带头作用。

很多文学社都制定了较为详尽的管理员规范，但真正要落到实处，不太容易。

因为很多文学社的管理员都是无偿服务，没有利益制约，是否遵守规范，全靠自觉。

语文群文阅读教学工作总结
语文群文阅读是语文教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生提高语文阅读能力，还能够拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。

在过去的一段时间里，我们对语文群文阅读教学工作进行了总结，希望能够找到更好的教学方法，提高学生的阅读水平，下面就对我们的总结进行分享。

首先，我们发现学生在阅读群文时存在着一些问题，比如理解能力不够强，对生词的掌握不够熟练等。

因此，我们在教学中注重了阅读理解能力的培养，引导学生多加思考，多进行推理，帮助他们更好地理解文章的含义。

同时，我们还加强了对生词的学习，通过词语搭配、词义辨析等方式，让学生更快地掌握生词，提高阅读速度和流畅度。

其次，我们也发现学生在阅读群文时缺乏一定的阅读兴趣，对于一些经典文学作品缺乏了解。

因此，我们在教学中注重了文学作品的介绍和解读，让学生了解到文学作品的内涵和价值，激发学生的阅读兴趣。

同时，我们还引导学生多读一些经典文学作品，通过阅读这些作品，提高学生的文学修养，培养学生的审美情趣。

最后，我们也对语文群文阅读教学工作进行了总结和反思，发现了一些不足之处。

比如教学内容不够丰富，教学方法单一等。

因此，我们将在以后的教学中加强对文学作品的介绍和解读，引导学生多读一些优秀的文学作品，提高学生的文学素养。

同时，我们还将不断探索和尝试新的教学方法，使教学更加生动有趣，让学生在阅读中能够获得更多的乐趣和收获。

总之，语文群文阅读教学工作是一项重要的工作，我们将继续努力，不断探索和改进教学方法，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，为学生的语文学习打下坚实的基础。

2018年群文阅读教学策略研究总结白涛街道山窝小学舒兰时间如闪电，眨眼而过。

2018年即将结束，伴随着教学工作的群文阅读也随之而结束。

为了经后能更好地开展阅读，拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，特对一年来的群文阅读工作总结如下：一、班级学生阅读情况分析大多数学生在老师的指导下能被动地读一些课外书，但能主动阅读的学生比较少。

学生在阅读方面，主要存在以下几个问题：1.学生的阅读时间不能够保证。

在家中，家长由于受自身条件的限制，工作之余，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书，在他们的心中能自觉完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。

而且现在电视、电脑泛滥，这些立体视听的趣味远远超过了平面阅读，又吸引了大批的孩子，占用了他们大段的时间。

这样，孩子的阅读时间根本无法保证。

2.群文阅读涉及的范围比较少,在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，90%的家长、学生买的就是作文书，形成了作文书等于课外书籍这样的一种狭隘的概念，学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物，家里更是没有一本藏书。

常常布置下去回家看课外书，可常常有50%学生反映家里没书而无法完成作业。

3.学生群文阅读效果差。

学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读，大多数学生虽因老师的要求做了读书笔记，但无非是摘了几句好句，根本没有其他能让自己开卷有益的笔记方法。

一本好书看了也就看了，第二次再去精读品味的也很少，不但不会精读品味，在学习运用方面也差，作文还是那样的作文，连最基本的“依葫芦画瓢”都不会。

二、活动成果：1．通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书、读好书、会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

2.使广大学生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力。

开阔视野，为终生学习发展奠基。

3.通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

小学群文阅读心得体会我在小学群文阅读中获得了许多的体验和心得体会。

首先，我学会了通过阅读来丰富自己的知识和见识。

群文阅读中的文章内容种类繁多，有关科学、历史、文学等各个方面的。

通过阅读，我了解到了很多以前不知道的知识，例如关于动物的种类和习性、不同地区的历史文化等等。

这些知识在未来的学习和生活中会对我有很大的帮助。

其次，我通过群文阅读培养了自己的阅读能力和理解能力。

群文阅读中最重要的是要读懂文章的意思，理解作者想要表达的观点和思想。

通过反复阅读和思考，我逐渐提升了自己的阅读能力，学会了挖掘文章细节，理解文章中的隐含意义。

这样的能力在学习其他学科时也非常重要，因为很多时候我们需要理解和解读各种复杂的文本。

另外，群文阅读还让我感受到了文学的美和乐趣。

阅读中的文章不仅包含了大量的知识，还有许多文字和句子的奇妙之处。

通过阅读，我认识了许多优秀的作家和他们的作品，例如鲁迅、李白等。

他们的作品让我领略到了文学的魅力和深度，也让我了解到了不同的文化和思想。

同时，阅读中的故事情节和人物形象也给了我很大的乐趣，让我在阅读中享受到了快乐和满足。

最后，群文阅读还培养了我对社会现象和人生问题的思考能力。

通过阅读中的文章，我了解到了很多社会上的问题和人生中的困惑。

文章中的主题和细节让我思考并提出了一些问题，例如钱财和快乐、友情和背叛等等。

通过与同学和老师的交流，我不仅从他们的观点和经验中受益，也思考并形成了自己的思考和看法。

这样的思考能力将对我未来的成长和发展有着重要的影响。

总之，小学群文阅读为我提供了一个丰富多彩的阅读世界。

通过阅读，我不仅丰富了自己的知识和见识，还培养了自己的阅读和理解能力，并享受到了文学的美和乐趣，同时也培养了我对社会和人生问题的思考能力。

这样的心得体会将对我未来的学习和生活产生积极的影响。