升华和凝华教学设计

升华和凝华课堂实录5篇第一篇：升华和凝华课堂实录«升华和凝华»课堂实录师（点击课件）：同学们请看屏幕，这儿有一组自然界美景，你熟悉吗！这是什么？生（齐声回答）：雪。师：皑皑白雪是什么态？“雪”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？生（回答有难度）：固态，…… 师（点击）：第二幅北国风光是什么？生（极少数）：雾凇。师：同学们可能不太了解，雾凇常出现寒冷的北方

人教版物理八年级上册《3.4升华和凝华》教学设计课题升华和凝华单元第三章第4节学科物理年级八年级学习目标1．知识与技能知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释.2.过程与方法学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法.3、情感、态度与价值观通过识别生活中常见的升华凝华现象，培养学生运

最新北师大版物理八上第一章第四节《升华和凝华》教案2 教学目标（一）知识与技能：1、知道升华和凝华的概念2、知道升华要吸热,凝华要放热3、知道升华中得升华和凝华现象（二）过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象（三）情感态度与价值观：通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象和物理学道理。教学重难点1、知道升华凝华现象及他们各自的吸放热情况2、解释生

升华和凝华教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--升华和凝华教学设计整体设计思路主要通过学生的科学探索、讨论交流等形式使学生理解升华和凝华的本质特点，培养学生的自主学习能力，仔细的观察能力和探究未知世界科学素养和科学精神，通过对碘的升华和凝华实验，使学生体会到科学探究的一些具体方法和措施，并

教学设计升华和凝华【教学目标】1．知识与技能●知道升华和凝华的概念。●知道升华要吸热，凝华要放热。●知道生活中的升华和凝华的现象。2．过程与方法●通过观察了解升华、凝华现象。3．情感态度与价值观●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重难点】重点：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况难点：解释生活中的升华、凝

教学设计升华和凝华【教学目标】1．知识与技能●知道升华和凝华的概念。●知道升华要吸热，凝华要放热。●知道生活中的升华和凝华的现象。2．过程与方法●通过观察了解升华、凝华现象。3．情感态度与价值观●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重难点】重点：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况难点：解释生活中的升华、凝

初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案编订：XX文讯教育机构升华和凝华(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和

五亩一中八年级物理学科电子教案设计主备教师：严当增副备教师：赵佼佼月日

《升华和凝华》教学设计【设计思路】升华和凝华是初中学生最难理解的一对物态变化，原因是升华和凝华的发生过程在课堂比较难观察。对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况不理解，对自然界中常见的升华和凝华自然现象就更模糊。针对这种情况，在教学中要让学生从感性理解入手，从日常生活中大量的升华和凝华的事例出发，把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。【

第6篇人教版升华凝华教学设计一等奖学习目标1、继续练习读好人物对话，读出带“？”“！”句子的语气、情感。2、学习默读课文，做到不出声，不指读，尝试提出自己不懂的问题。3、讨论并交流“为中华崛起而读书”的意思，受到“为中华崛起而读书”的志向教育。4、会写“龄”“待”“纷”“顾”“振”等5个生字，抄写“为中华崛起而读书”这句名言，练习模仿写句子。教学过程一、课前

《升华和凝华》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。（2）了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释。2.过程与方法（1）通过观察升华和凝华的实验现象，提升观察能力。通过分组讨论问题，解释现象，培养学生的语言表达能力。（2）通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3

九年级物理上册10、4升华和凝华教学设计鲁教版九年级物理上册 10、4 升华和凝华教学设计鲁教版【教学目标】知识与能力：（1）通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华的概念。（2）通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。（3）通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现象。过程与方法：（1）通过升华吸热现象的分析

义务教育教科书物理八年级上册第三章第四节授课教案二、1、小组内讨论并交流，检查一下你观察到的现象与其他同学是不是一致？（在提问时同时利用PPT展示）问题1：加热前碘是什么状态？小组之间进行交流和讨论所观察到的现象。学生根据问题一步步回答问题，判断物体变化前后的状态。学生回答：加热前碘是固态的。问题2：加热过程中碘出现了什么状态？这个过程需要吸热还是放热？你判

升华和凝华教学设计整体设计思路主要通过学生的科学探索、讨论交流等形式使学生理解升华和凝华的本质特点，培养学生的自主学习能力，仔细的观察能力和探究未知世界科学素养和科学精神，通过对碘的升华和凝华实验，使学生体会到科学探究的一些具体方法和措施，并结合在生活和生产中的应用使学生开拓视野，扩大学生的知识面，充分激发学生的学习兴趣；全面提高学生的科学素质。教学过程设计

升华和凝华教材分析《升华和凝华》是八年级（上）第四章《物态变化》的第四节内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习做个铺垫。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生形成完整的物态变化体系，能应用所学的新知识解释自然界中的一些现象，并能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。升华和凝华现象普遍存在于日常生

3.4升华和凝华主备人：一、学习目标1、通过碘的升华与凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的；2、知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热；3、能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。二、重难点重点：对升华和凝华现象的认识。难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。三、学情分析:热现象是日常生活中常见的

四、升华和凝华教学目标：1、知道什么叫升华，什么叫凝华。2、知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。3、能够解释生活中常见的升华、凝华现象。4、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。5、通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。教材分析：教材重点、难点1、知

《升华和凝华》教学设计

4.4升华和凝华教学目标1.知识与技能目标:(1)知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。(2)对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察实践能力。（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。3.情感、态度和价值观目标：结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点