《英语阅读》课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程目标设计总体目标：通过指导学生阅读大量的不同题材、体裁、风格的英语读物，深化所学语言知识，增强语感，扩大词汇量，提高阅读速度，培养学生的阅读能力和兴趣；扩大知识面，丰富学生的社会文化知识，增强对文化差异的敏感性，提高理解、分析、推理、判断的能力，同时为以后专业课的学习打下扎实的阅读基础。能力目标：通过阅读大

特色材料哈尔滨市永源中学田素刚英语阅读课教学设计一、本课在教材的地位与作用：本课在教材中是本话题的第三部分，重点在于培养学生的阅读和写作能力，同时，本课学习的好与坏影响到写关于音乐方面作文的水平。所以，本课的学习对于学生练习相关的写作有很大的作用。二、教学目标：1、本课的主要教学目标是培养学生的阅读和写作能力，在学习的过程中教师要适度地讲阅读的方法和写相关文

英语阅读课教学设计滨海县大套中学水克祥一、教材依据本课时选择的是《牛津初中英语》七年级上Unit4 Food，主要围绕本单元中心任务“ Food and lifestyles”而展开的。这篇文章主要讲述了Kitty 和Daniel 过去和现在的饮食和生活习惯，通过比较，让学生明白什么是健康饮食和生活习惯。二、教学原则与理念1 实行课堂教学任务化，任务生活化，

高中英语阅读教学课案一、课案主题在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，所以在我的教学设计里，时时体现着这几种原则

小学英语阅读课的教学设计几年前开始，小学英语的语篇教学已经成为非常重要的，讨论非常多的话题。小学三、四年级可以看做发展英语阅读能力的准备阶段，多涉及词和句的认读阶段；到了五、六年级，小学英语教材中出现了显性的阅读语篇，怎样施教阅读课也开始为教师所关注。而现大多数教师比较普遍的授课思路是：把阅读语篇看作教学口语或听力的素材，教师逐词逐句地解释和分析;反复放录音

Unit4 Sharing Reading: A Letter Home教案设计Ⅰ.Teaching Contents 教学内容Module 7 Unit4 Sharing Reading: A Letter HomeII.Analysis of teaching material 教材分析本单元的话题是Sharing，主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等

中学英语阅读教学设计 PPT

英语阅读教学设计上好英语阅读课，首先要有好的阅读教学设计，好的英语阅读教学设计是提高教学质量和效率的保证。下面，我谈谈自己的一堂阅读课的教学设计。一、对教材的理解1．教材的地位和作用这是第四单元的第二课时阅读课，围绕慈善演出展开话题。阅读是一个单元语言输入较为集中的环节，阅读中的教学活动主要围绕阅读材料本身的内容展开活动。阅读后的活动旨在让学生通过提问、讨论

初中英语阅读整体教学设计——以牛津初中英语-8B-Unit-4-Reading初中英语阅读整体教学设计*——以牛津初中英语8B. Unit 4. Reading第一课时为例夏苇1，祖瑞2（1江苏省宿迁市中小学教研室 223800）；（2江苏省宿迁市泗洪县第四中学223900）【摘要】阅读在英语教学中占有十分重要的地位。英语阅读整体教学设计可以培养学生阅读能力

初中英语阅读课教案集【篇一：初中英语阅读课教学设计】谈初中英语阅读课教学案例吉林省桦甸市金沙中学：王欣平一、背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。二、教材分析1、话题：本课时选择的是初二英语课本第四单

英语阅读整体教学设计

小学英语阅读教学教案【篇一：小学英语阅读课教学案例】小学英语阅读课教案五汛镇第二中心小学王志艳一、教学内容：自编短文 animal signs教材分析：这篇短文是根据牛津小学英语6a第一单元pulic signs一课而设计的一堂英语阅读课，通过这堂课让学生了解十二生肖的英文说法的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。二、教

初中英语阅读教学设计与案例分析By Li Yueyuan课题：外研版初一（上）Module 9 A trip to the zooUnit 2 Is it an African elephant?一、教材分析：本模块以“动物”为话题，介绍了世界各地的动物以及其栖息地、习性等，同时也唤起学生热爱动物、保护动物的意识。二、Teaching aims：To get

Dogs help children learn to read一：教学分析a: 教材的分析我认为这一课比较适合学生的水平，此课属于记叙性阅读文章，狗协助孩子们更好的学会阅读这一话题能激起学生们的兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。b: 学情分析教学的对象是农村中学初二学生（班级两级分化严重）优等生学习英语有较

（封面）初中英语阅读教学设计范文授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校初中英语阅读教学设计范文初中英语阅读教学设计1一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣在初中英语阅读教学中，设计问题、回答问题是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师问题设计得得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，对发展学生的英语表

特色材料哈尔滨市永源中学田素刚英语阅读课教学设计一、本课在教材的地位与作用：本课在教材中是本话题的第三部分，重点在于培养学生的阅读和写作能力，同时，本课学习的好与坏影响到写关于音乐方面作文的水平。所以，本课的学习对于学生练习相关的写作有很大的作用。二、教学目标：1、本课的主要教学目标是培养学生的阅读和写作能力，在学习的过程中教师要适度地讲阅读的方法和写相关文

高中英语阅读课的教案【篇一：高中英语阅读课教学案例】teaching procedures教学过程设计step1 warming upt: boys and girls, good morning. are you in a good mood today? s: yes!t: i’m so happy to hear that. what kinds of

初中英语阅读整体教学设计*——以牛津初中英语8B. Unit 4. Reading第一课时为例夏苇1，祖瑞2（1江苏省宿迁市中小学教研室 223800）；（2江苏省宿迁市泗洪县第四中学223900）【摘要】阅读在英语教学中占有十分重要的地位。英语阅读整体教学设计可以培养学生阅读能力和综合运用英语的能力。阅读前的任务设计以激活学生头脑中的图式、背景知识和预测文

Dogs help children learn to read一：教学分析a: 教材的分析我认为这一课比较适合学生的水平，此课属于记叙性阅读文章，狗协助孩子们更好的学会阅读这一话题能激起学生们的兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。b: 学情分析教学的对象是农村中学高二学生（班级两级分化严重）优等生学习英语有较

《英语阅读》课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程目标设计总体目标：通过指导学生阅读大量的不同题材、体裁、风格的英语读物，深化所学语言知识，增强语感，扩大词汇量，提高阅读速度，培养学生的阅读能力和兴趣；扩大知识面，丰富学牛的社会文化知识，增强对文化差异的敏感性，提高理解、分析、推理、判断的能力，同时为以后专业课的学习打下扎实的阅读基础。能力目标：通过阅读大