第（）次作业日期：（）月（）日得分：第10课秦末农民大起义一、单项选择题 (5个小题，每题4分，计20分)1．一位秦简记载：“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”这一记载说明了（）A．秦朝的赋税很沉重B．秦朝的刑法很残酷C．秦朝的偷盗很猖獗D．秦朝的徭役很繁重2．“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（西汉贾谊《过秦

七年级(上)历史：第10课 秦末农民大起义

部编7年级上册历史《秦末农民大起义》教学反思本课内容涉及到的人物和事件很多，如秦的暴政中的阿房宫、骊山陵墓及相关的兵马俑、修长城、各式各样的残酷的刑法，陈胜、吴广，刘邦、项羽及与他们有关的人物、事情等，这些内容很多，且都是很多学生很感兴趣的。这就使上课时的选材产生了难度，不讲吧，会使学生索然无味，讲吧，又会显得太多，而且不能很好地突出重点与难点。如何才能适量

部编版七年级历史与社会上册第10课秦末农民大起义

第10课秦末农民大起义01 知识管理知识点1 秦的暴政秦始皇对农民征收沉重的________，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。连年在全国大规模征调民力服________和________。秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，________和________都要受到牵连。秦始皇死后，________的统治更加残暴。知识点2 陈胜

秦末农民大起义》教案教学目标】1.知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现以及陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。3.情感态度价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。【教学重点】秦末农民战争【教学难点】秦亡前后，项羽

猜猜看，这 是什么故事？3、统一的措施统一文字 小篆 统一货币 圆形方孔半两钱 统一度量衡统一车轨 北修长城 西起临洮东到辽东南修灵渠 沟通了湘江和漓江学习目标：1.了解秦朝暴政的

人教部编版七年级历史上册第十课秦末农民大起义课堂练习第十课秦末农民起义一、选择题1.秦始皇完成了统一大业，采取了一系列措施巩固统一，并试图将他开创的帝业代代相传。但在后人看来，他的统治具有的鲜明特点是 ( )A.好大喜功、爱民B.勤政爱民、有为C.短命而亡、开明D.急于求成、暴虐2.曾有人形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固第10课秦末农民大起义知识与技能1.通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识过程与方法2.通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。情感、

第10课秦末农民大起义教学设计第三学习主题第2课秦末农民起义陈胜吴广项羽刘邦大泽乡起义打击暴秦巨鹿之战灭秦军主力攻入咸阳灭亡秦朝楚汉之争建立西汉秦的暴政农民起义刘邦前期后期第10课秦末农民大起义

第10课秦末农民大起义教案【教学目标】1.知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现以及陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。3.情感态度价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。【教学重点】秦末农民战争【教学难点】秦亡前

第10课《秦末农民大起义》测试题一、选择题1.秦始皇完成了统一大业，采取了一系列措施巩固统一，并试图将他开创的帝业代代相传。但在后人看来，他的统治具有的鲜明特点是 ( )A.好大喜功、爱民B.勤政爱民、有为C.短命而亡、开明D.急于求成、暴虐2.下图中反映的历史事件是 ( )A．秦朝统治者向刘邦投降 B．陈胜、吴广大泽乡起义C．刘邦率兵直逼咸阳,秦朝灭亡 D

《秦末农民大起义》第一课时本课选自人教版中国历史七年级上册第三学习主题——统一多民族国家的建立和巩固，是中国古代史的必修重点内容之一。秦朝的统一，将中国历史推向一个新的历史阶段，但是强大的秦王朝却昙花一现，很快就走向灭亡，本课通过“秦的暴政”、“陈胜、吴广起义”、“楚汉之争”三个部分生动再现了秦亡汉立的历史过程，本课条理清晰，因果分明，在教材中起着承上启下的

公元前209年，一些贫苦农民没有按期 到达戍边的渔阳，按秦律当死。双主教学2.基本史实（过程）时间: 前209年地点: 大泽乡领导人: 陈胜、吴广口号: 王侯将相宁有种乎？政权:

《秦末农民大起义》教学反思本课内容涉及到的人物和事件很多，如秦的暴政中的阿房宫、骊山陵墓及相关的兵马俑、修长城、各式各样的残酷的刑法，陈胜、吴广，刘邦、项羽及与他们有关的人物、事情等，这些内容很多，且都是很多学生很感兴趣的。这就使上课时的选材产生了难度，不讲吧，会使学生索然无味，讲吧，又会显得太多，而且不能很好地突出重点与难点。如何才能适量地讲述，又能激发学

退 出课堂小结秦的 暴政秦末农 民起义徭 赋 刑秦 役 税 法二 繁 苛 严世 重 重 酷更加 残 酷前期：陈胜吴广 大泽乡起义后期：项羽、刘邦 起义秦亡（前207年）西汉建立当堂

结果 特点项羽取得胜利 以少胜多的战役项羽为什么能在巨鹿之战中以少 胜多，大败秦军？讲授新课当时项羽在军事上处于绝对 劣势，按常规战法，很难取利。 项羽采取这种做法，破釜沉舟， 激

2019年秋人教版部编七年级历史上册第10课秦末农民大起义练习题（含答案）一、选择题：1、下列关于公元前210年四兄弟的情况的表述，不确切的是（）A．老大应征去修长城，多年未归B．老二应征去戍边，有人捎信回来说他阵亡了C．老三是书呆子，整天在街上看诸子散文之类的书D．老四年收入粮食很多，却经常挨饿2、“王侯将相宁有种乎？”下列哪两个人最早用行动诠释了自己的呐

楚一、秦的暴政 4、焚书坑儒镜头4焚书第三单元 秦汉时期坑儒“ 春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击…… ”——郭沫若一、秦的暴政 5、秦二世

《秦末农民大起义》教案【教学目标】1.知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现以及陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。3.情感态度价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。【教学重点】秦末农民战争【教学难点】秦亡前后，