第一单元古代中国的政治家训练1 统一中国的第一个皇帝秦始皇[基础达标]1．“秦孝公保崤函之固，以广雍州之地，东并河西，北收上郡，国富兵强，长雄诸侯，周室归籍，四方来贺，为战国霸君，秦遂以强，六世而并诸侯，亦皆商君之谋也。”以上西汉刘向的论述说明()A．秦始皇对完成统一起的作用不大B．商鞅变法是秦吞并六国的重要因素C．秦国吞并六国有着优越的条件D．秦孝公时已具

《统一中国的第一个皇帝秦始皇》教学设计一、教学内容解析本节内容以后还将学习的相关内容泰岳巍峨、大江奔腾，中国这块美丽富饶的土地承载了数千年的厚重的文明史。纵览鸟瞰，自秦至清的“帝制时代”是中国历史长河中很长的一个江段。在彼时“一人定国、一言兴邦”的时代，帝王对国家政治、经济发展乃至民众生活的影响力自不待言。人民版高中历史选修4《中外历史人物评说》第一单元《古

第1节、统一中国的第一个皇帝——秦始皇（第一课时）【教学目标】：知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧【教学重点】：秦灭六国及其巩固统一的

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《统一中国的第一个皇帝秦始皇》参考教案选修（4）——中外历史人物评说，属于文科班学生拓展学习内容。通过对历史人物的深入研究与学习，可以使同学们真切地感受和理解历史上的重大事件，并更清晰地理顺历史发展脉络。其中22位“代表人物”各有特色，他们所处的历史时代、他们的成长过程、主要活动各不相同，但有一点是共同的，那就是他们都对中国或世界历史发展进程产生过重要影响。

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1、统一中国的第一个皇帝秦始皇选修（4）——中外历史人物评说，属于文科班学生拓展学习内容。通过对历史人物的深入研究与学习，可以使同学们真切地感受和理解历史上的重大事件，并更清晰地理顺历史发展脉络。其中22位“代表人物”各有特色，他们所处的历史时代、他们的成长过程、主要活动各不相同，但有一点是共同的，那就是他们都对中国或世界历史发展进程产生过重要影响。如何评价

第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。材料一韩欲疲秦人,使无东伐,乃使水工郑国为间于秦(劝秦开凿水渠),凿泾水自仲山为渠,并北山,东注洛。中作而觉,秦人欲杀之。郑国曰:“臣为韩延数年之命,然渠成,亦秦万世之利也。”(秦王嬴政)乃使卒为之。——《资治通鉴》材料二(韩人计谋被发觉后),秦宗室大臣皆言

第1单元第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇【相关素材】1、赢政小传（前259—前210）秦始皇的出生和他的父亲子楚做人质有着直接的关系。他出生的年代正是战国时期，各国之间的争斗异常激烈。秦是当时的七雄之一，秦始皇的曾祖父秦昭王听取了范雎“远交近攻”的战略，把进攻的矛头先对准了邻国韩国和魏国，而和较远的赵国联合。遵照当时的惯例，两国互换人质以示真诚。秦国派到赵国

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人教版高中历史选修四第一单元第一课统一中国的第一个皇帝秦始皇课件 (共17张PPT)

教学准备1. 教学目标知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧2. 教学重点/难点【教学重点】：秦灭六国及其巩固统一的措施【教学难点】：专制

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高中历史人教版选修41.1统一中国的第一个皇帝秦始皇(课后作业布置练习题)

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