《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈

人教版六年级下册语文主题学习匆匆教案学习目标1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。课前准备1．搜集朱自清

六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）聊天时，日子从嘴边过去;玩耍时，日子从手里过去;看电视时，日子从屏幕上过去;晒太阳时，日子从身上一闪而过……——《匆匆》学习目标1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3.熟练地、入情入境地朗读课文。

人教版小学六年级下册语文《匆匆》

人教版六年级下册课文-《匆匆》教学

《匆匆》第一课时教学设计学习目标：1、知识与能力目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，在朗读中体味语言的美，学习拟人、排比、叠词等语言表达方式，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。教学重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会作者的思想感情。

小学六年级下册《匆匆》新人教版

一、教材分析《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者是有“现代散文典范”之称的著名作家朱自清。文章通过燕去燕来、草木枯荣及对生活琐事中时间匆匆流逝的形象描写，引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。全篇文字清隽洗练、思路缜密、情景交融、表达生动，有利于培养学生抓住重点句段、联系生活实际领悟文章内涵的阅读能力，学习作者感悟生活和表

《匆匆》教学设计大新镇府台小学周华双教学目标1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍

读读第三段你眼前看见了哪些画面？ 在一天里，日子是怎样匆匆流走的？ 你感受作者怎样的思想感情？对时光的留恋，对光阴消逝的伤感。联系自己生活仿写句子:________的时候,日子从_

朱自清《匆匆》教学设计《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出

匆匆燕子/去．了,有/再来．的时候；杨柳/枯．了,有/再青．的时候；桃花/谢．了,有/再开．的时候.但是,聪明的,你/告诉．．/为什么一去/．．我,我们的日子不．复返呢?——是/有人偷．了他们罢：那是谁．?又．藏在/何处呢?是．他们自我不知道/他们给．了我多少日子；但．我的手/确乎是渐渐空虚．．了.在/默默里算着,八千多日子/已经．．从我手中溜．去；像针尖上

教学要求1.通过学习本文,感受作者对时光流逝的怜惜之情,理解作者复杂的思想感情,唤起珍惜时间、要有所作为的思想意识。2.学习作者运用多种修辞的表达手法及紧扣主题的写作方法。分析文中含义深刻的句段,进一步加深对文章思想内涵的感悟。3.有感情地朗读课文,积累文中优美的词句。重点难点1.有感情地朗读课文,了解课文内容,理解作者复杂的思想感情,感悟文章深刻的思想内涵

《匆匆》教学设计教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感慨。这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅

人教版六年级下册 匆匆

2、匆匆第一课时授课时间：2017年月日教学目的：1、学会本课的生字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点、难点：了解时间的来去匆匆，一去不复返，珍惜时间，不要让它白白地流去。教学方法：教学过程：一、启发谈话，导入新课“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就

《匆匆》教学设计排头逸夫小学：陈晓芬第一课时一、教材分析《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象，引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。全篇文字清隽洗练、思路缜密、情景交融、表达生动，有利于培养学生抓住重点句段、联系生活实际领悟文章内涵的

人教版六年级语文下册《匆匆》

2 匆匆学习目标：知识与技能：1．学会本课2个生字，能正确读写本课词语。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4.感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的方法。过程与方法：指导学生边读边思考，体会修辞手法的表达效果，抓住文章开头和结尾的问句，抒发自己强烈的感情。情感

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