情境教学设计：第6课世界三大宗教一、教学目标1、知识目标：佛教、基督教、伊斯兰教产生的背景、时间、地点、创始人、教义、发展、传播和影响等。2、通过分析佛教教义，培养全面看问题的能力。3、通过对基督教产生的原因的思考、讨论，培养学生概况、分析的能力。4、通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政

世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教

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世界三大宗教对比一览表内容名称佛教基督教伊斯兰教发源地公元前6世纪，诞生于古印度恒河流域的蓝毗尼（迦毗罗卫），恒河因之被印度教（现代印度人信仰）视为“圣河”。公元1世纪，诞生于巴勒斯坦一带。公元7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立。产生背景严酷的等级制度下，社会矛盾尖锐。当时这一地区属于罗马帝国，生活在这里的犹太人灾难深重，多次起义被镇压，渴望“救世主”

世界三大宗教1.基督教基督教，是以新旧约全书为圣经，信仰人类有原罪，相信耶稣为神子并被钉十字架从而洗清人类原罪、拯救人类的一神论宗教。基督教发源于犹太教，与佛教、伊斯兰教并称世界三大宗教，估计现在全球共有15亿至21亿的人信仰基督教，占世界总人口25%-30%。最早期的基督教只有一个教会，但在基督教的历史进程中却分化为许多派别，主要有天主教（中文也可译为公教

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华中师范大学《世界三大宗教与艺术》通识课程问卷调查表亲爱的同学：你好！为了解《世界三大宗教与艺术》通识课程在教学过程中存在的问题，从而进一步改善教学质量，为本课的开设提供一些切实可行的建设性意见，我们对此展开问卷调查，请同学们根据真实意愿填写。任课老师：院系：学号：姓名：时间： 2015 年 6__ 月 16__ 日1 、你的专业是 ____________

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论世界三大宗教的基本特征陈麟书世界三大宗教是基督教、伊斯兰教和佛教，它们能突破民族、国家和地区的限制进行传教布道，并能为世界各民族、国家和各地区的人们所接受，因而成为世界性的宗教。世界宗教影响的范围很大，对人们的思想、文化和政治等各个方面都有很大影响。近几年来，基督教大约对十亿多人口有着较深的影响。伊斯兰教徒约有六亿多。受佛教影响的约有三亿人口。世界上约有二

世界三大宗教的起源、形成及其发展彭超【摘要】宗教在世界各国各民族的历史和现实中，是一种普遍存有的文化现象，是人类文明化的一个重要组成部分，深刻地影响着人们的观点和行为。本文从基督教、伊斯兰教、佛教的起源、形成及其发展等多个方面，对世界三大宗教的特征实行阐述。【关键词】宗教；人类文明；起源；宗教发展世界三大宗教是基督教、伊斯兰教和佛教，它们能突破民族、国家和地

比较世界三大宗教的异同点（一）佛教1、背景：古代印度社会中等级森严，形成了种姓制度，但随着社会的发展，种姓制度日益引起人们的不满，佛教就是在这种形势下产生的。2、产生时间是公元前6世纪，产生的地点是古代印度，创始人是乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼. 经典：“佛经”3、教义：（1）佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。（2）认为人的

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第六课世界三大宗教教学目的基础知识：佛教、基督教、伊斯兰教的产生、教义和传播能力培养：透视宗教产生及其内含的阶级关系，从而锻炼由表及里，由现象到本质的分析问题的能力。情感、价值观：正确认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它是社会的、历史的产物。重点：三大宗教的产生和传播难点：正确认识三大宗教的本质教学用时：一课时教具：图片、影片讲授过程导入新课直接提

第6课世界三大宗教目的讲述穆罕默德的主要活动。了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。重点难点：三大宗教。佛教的产生和传播及评价，基督教的演变过程，伊斯兰教的作用教学程序个人随笔学习过程（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。1、公元前6世纪，印度

世界三大宗教的比较宗教名称产生时间产生地点创始人教义经典传播佛教公元前6 世纪古印度释迦牟尼宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以进入“极乐世界”。《金刚经》公元前3 世纪，印度摩揭陀国的阿育王定佛教为国教。此后，佛教逐渐发展为世界性的宗教。西汉末年，佛教开始传入中国。基督教公元1 世纪巴勒斯坦、小亚细亚地区耶稣宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在

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