教育心理学简答题汇总1、教育心理学的研究对象研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学；研究学生在学习活动中的心理现象及其变化和发展规律。2、教育心理学的研究内容学习与教学的要素学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境学习与教学的过程学习过程（核心内容）、教学过程、评价/反思过程3、各要素分解探究学生群体差异（年龄、性别、社会文化差异）、个体差异（智力、经验、

教育心理学部分常考的28个简答、论述题让小伙伴们久等了，教育心理学的简答、论述题今天终于抽空汇总出来了，只是提醒一下小伙伴，有的题我提供的仅仅是答案要点，回答的时候不能太简单，简答题也要适当阐述一下，论述题就多阐述一点，这些毕竟是主观题。这些题有的跟其他资料或教材提供的答案不太一样也很正常，你可以选一个版本记住,如果你能综合多个版本整一个你认为更好的答案也是

学习的概念？学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化过程。人和动物学习的区别？一，从内容上看，人的学习比动物广阔的多二，从方式看，动物的学习主要是一个白发的过程，而人的学习是在社会的传递下，以语言为中介而实现的。三，从性质上看，人的学习是白觉的，有目的的，积极主动的过程。元认知结构？一，元认知知识：①有关认知个体的知识

教育心理学简答题专项复习1、心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。（1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维。（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主

心理学简答题汇总1、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。（1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维。（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主要包

学习（广义）：118包括人和动物的学习，是动物和人类生存的普遍现象。希尔加德定义为：学习是指学习者在某一特定的情境中由重复经验而引起的对于那个情境的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态来解释的。学习（狭义）：122特指人的学习，它需要借助语言，通过社会生活实践，主动积极的获取个体的经验。教师期望效应：39，美国心理学家

教育心理学简答题期中复习资料1301班复习资料1、简述教育心理学的研究对象答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学

教育心理学简答题汇总1,布鲁纳的教学观(3.1)1,教学的目的在于理解学科的基本结构2,掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望.⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现.⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构,以提高他们对所学知识的掌握,转化或迁移.⑷强化原则.教学规定适合的强化时间和步调

小编为大家整理教育学与教育心理学常考的简答题，希望对大家有所帮助。1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识。2、教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统

名词解释1.行动研究方法:是指在教育情景中由教育情景的参与者单独或共同进行的以提高教师对自己所从事的教育实践的理性认识和教学质量为目的的反省研究。2.多元智力理论：美国加德纳教授提出的一种只能理论。他认为，传统的智能理论过于狭窄，局限于语言和数理逻辑能力方面，忽略了人的发展具有同等重要性，因此，他认为人至少拥有8项智能，即，语言智能，音乐智能，数理逻辑智能，

三、简答__1、简述教育心理学的

教育心理学主观题梳理（46题）第一章1、教育心理学的意义。2、教师成长的历程。3、专家教师与新手教师的差异。4、教师的成长及培养。（刻意训练、基本途径）第二章1、感知觉规律在教育中的运用。2、记忆规律在教学中的运用。3、良好思维的品质及其培养。（两个培养，三个规律应用）4、在教学中如何培养学生的想象力。★5、注意规律在教育中的应用。6、皮亚杰的认知发展阶段理

第一章1.简述教育心理学的研究内容。2.简述学习教育心理学的意义。第二章1.什么是关键期？2.什么是最近发展区？最近发展区对教育的意义是什么？3.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。4.什么是自我意识？个体自我意识的发展过程是怎样的？5.认知方式的差异有哪些？6.简述多元智能理论。第三章1.简述意义学习的实质。2.简述实现有意义学习的条件。3.简述“先行组织者”策

心理学简答题汇总1、心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。（1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维。（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主要包

三、简答1、简述教育心理学的主要研究方法。教育心理学常用的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、测验法、个案研究法、教育经验总结法以及文件分析法等。这些研究方法又可以分为两大类，一类为量的研究方法，一类为质的研究方法。2、学生社会性的发展主要表现在哪些方面？社会性是个体在社会化过程中发展起来，与社会存在相适应的一份特征和典型的行为方式的总和。社会性发展主要包

教育心理学简答题汇总1,布鲁纳的教学观1,教学的目的在于理解学科的基本结构2,掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望.⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现.⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构,以提高他们对所学知识的掌握,转化或迁移.⑷强化原则.教学规定适合的强化时间和步调是学习成功

教育学、教育心理学简答题1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识，2．教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验和直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用和学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识和思想品德教育相统

1,布鲁纳的教学观(3.1)1,教学的目的在于理解学科的基本结构2,掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望.⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现.⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构,以提高他们对所学知识的掌握,转化或迁移.⑷强化原则.教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环

心理学简答题汇总1、心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。（1）心理过程包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉、知觉、记忆、想象、思维。（2）个性心理具体表现在人的个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主要包括需

简答题（教育心理学）第一章教育心理学与教学专长名词解释;1.教育心理学：研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。2.教学专长：专家教师所具备的有关教学的知识和能力，统称为教学专长。3.刻意训练：从新手到专家需要要经历大量训练活动，以不断促进专业能力水平的提高，这被称为刻意训练。4.微型教学：微型教学又称为微格教学，它以