教育心理学简答

教育心理学主观题梳理（46题）

第一章

1、教育心理学的意义。

2、教师成长的历程。

3、专家教师与新手教师的差异。

4、教师的成长及培养。（刻意训练、基本途径）

第二章

1、感知觉规律在教育中的运用。

2、记忆规律在教学中的运用。

3、良好思维的品质及其培养。（两个培养，三个规律应用）

4、在教学中如何培养学生的想象力。★

5、注意规律在教育中的应用。

6、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对教学的启示。

7、维果茨基的最近发展观及其教育启示。

8、教师的感染力及其在教育中的作用。★

9、良好意志品质及其培养。

10、简述不同家庭教养方式及培养的孩子特征。★

11、同辈群体在个体社会化中的作用。

第三章

1、学生认知差异的教育含义。

2、学生性格差异的教育含义。

第四章

1、简述布鲁纳的认知发现学习理论。

2、简述建构主义的知识观、学习观、学生观。

3、简述建构主义学习观的共同点。

4、简述人本主义心理学的基本主张。

5、简述基于人本主义思想的基本理念。★

第五章

1、教师如何促进知识的概括。P206

2、运用记忆规律，如何促进知识的保持。P207

第六章

1、简述我国学者动作技能和心智技能形成的阶段。

2、简述动作技能的影响因素。

第七章

1、简述态度学习的过程。

2、论述促使态度改变和形成的方法。P237 ★

第八章

1、问题解决的心理过程。

2、影响问题解决的主要因素。

3、提高学生问题解决能力的教学。（培养问题解决能力的有效措施）★

3、论述影响创造性的因素及其培养。★

4、简述影响迁移的因素。

5、简述促进迁移的有效教学。（为迁移而教的一般建议）

第九章

1、简述学习动机对学习的影响。P267

2、简述马斯洛的需要层次理论。P270 ★

3、简述韦纳的归因理论及其教育意义。P269

4、简述影响学习动机的因素。★

5、学习动机的培养。

6、学习动机的激发。

第十章

1、简述有效测评的必要条件。

2、简述标准化测验的优点与劣势。

第十一章

1、教师心理健康的标准。

2、教师职业倦怠的发展历程。★

3、提高教师心理心理健康水平的措施。（自我调适）