试论语文教师课堂教学的语言美摘要：良好的语言修养，是教师职业技能的重要组成部分。所以，本文从语文教学中语言美的重要性出发，分析了教学中语言美的特点，以及实现语言美的途径，以供参考。关键词：语文课堂；教学；语言美优美的课堂教学语言不但有利于提高教学质量，而且对培养学生的语文能力也具有潜移默化的影响。我们要运用美的教学语言进行教学，教学语言就应该具备准确性、生动

浅谈初中语文课堂教学的语言美【摘要】语文教师的课堂语言应该具有含蓄、幽默、抑扬顿挫、抓重点等多种美感。【关键词】语言美；语文教师；课堂教学何谓语言美？前苏联作家高尔基说：“作为一种感人的力量，语言的真正美，产生于言辞的准确、明晰和动听。”而语文教师的教学任务之一就是提升学生的语言能力，因此比其他科目的教师更要注意课堂语言的使用。语文教师的课堂语言应该具有多种

如何感悟课文中语言的美摘要：在小学语文课文中，有着许多优美的语句，只要我们在教学中认真把握，正确加以指导，让学生用心去体会，就能在吸取知识的同时受到美的熏陶。适时启迪学生思维活动，激发学生学习兴趣，强化对教学内容的理解记忆，从而达到完美的教学效果。关键词：感悟；课文；语言中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-01

论中学语文教学中的语言美语文教学是一个非常复杂的问题，它需要很强的科学性，也需要很高的艺术性。传统的语文教学只重视“传道、授业、解惑”，往往只抓住字、词、句、段的分析与理解。而忽视语文教学中语言本身所具有的美。语言的艺术随处都在树立着语言美的典范和楷模，特别是语文教材中的语言，明净如山间的清泉，清纯似含苞的花蕾，欣赏这样的篇章，自然而然地会受到语言之美的教育

让作文语言美起来教学目标：1）知识目标：让学生认识了解优美语言的一般写作技法和规律。2）能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。3）情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。教学难点：指导写作应用。学习过程：一、导入：孔子说：“言之无文，行而不远”。要我们认真锤炼自己的语言，使作文语言富有现力。二．整体感知

浅谈教师的语言美良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，这是千百年来流传甚广、被中华民族视为金科玉律的古训，是受教育者接受教育时应遵循的心理和行为规范，这句古训反映出这样一种教育思想：只要目标正确，可以不管言语是否中听。对于教育者来说，这或许还有一定道理，但对于教育工作来说，就值得商榷了，本文就此谈谈个人粗浅的看法。1，忠言也应顺耳语言是人类所特有的工具，是人类用来

浅谈课堂教学中语文教师的语言美教学语言美是教师教学艺术中最重要的组成部分，是教师必须具备的一项重要素质。教学语言美的水平，直接影响教育和教学效果。同时，语文学科是一门容形象性、思想性、艺术性为一体的学科，也是一门最具美的潜质的学科。一名优秀的语文教师，能用自己具有个性化风格美的语言，对学生进行潜移默化的教育，陶冶学生的心灵情操。这种具有美感的语言风格又会成为

浅谈语文教学中的语言美美无处不在，它存在于我们的日常生活中，高尚健全的心灵中，永不停息的劳动中，锐意进取的创造中。中学教育又何尝不是如此呢？“行云流水，金声玉振”是英语中的美；秩序和谐又神秘是数学中的美；五光十色、万象归一是化学中的美；生机勃发、神秘奇妙是生物中的美……而在众多的学科中，语文学科独具魅力，散发着人文精神的灿烂光芒。我们且不论五彩斑斓的现实生活

浅析初中语文阅读教学中的语言美【摘要】语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在具体

龙源期刊网 语言美形式美内容美作者：王勇来源：《文理导航》2018年第06期【摘要】在小学语文教学中，提升学生的美感是不可缺少的一部分，为做好小学语文教学，美育教育被应用进来，但如何将美育教育与小学语文教学联系在一起成为小学语文教师值得思考的问题，基于此，文章将从语言美、形式美、内容美三部分分析将小学语文教学中渗透美育教育的策略。【关键词】小学语文教学；美育

浅谈“语言美摘要：语言美是我国社会主义精神文明的重要内容之一，是社会文明进步的标志。语言美是精神文明建设的需要，也是小学语文教学的重要任务之一。关键词：语言美心灵美道德修养一个人的心灵总是通过自己的言行表现出来，并且在表达对事物的感受、认识和自己的观点、主张的同时，他的思想、情操、胸怀、良知、道德也随之表现出来。一个思想狭隘、心灵庸俗的人，绝不可能说出优美的

感悟语文教学中的语言美【摘要】中学语文课本中，编选了大量的中外古今文学作品，特别是那些优秀的诗歌、散文和小说，无论从思想内容，或是艺术特点都富有个性特征，堪称名篇佳作。就语言而言，更是充满了美的因素。语言的艺术随处都在树立着语言美的典范和楷模，语文教材中的语言,明净如山间的清泉,清纯似含苞的花蕾，欣赏这样的篇章，自然而然的会受到语言之美的教育和熏陶，所以我们

语文课堂教学语言美浅论

初中语文阅读教学中语言美的探讨现行初中语文课本中，编选了大量的中外古今文学作品，特别是那些优秀的诗歌、散文和小说，无论从思想内容，或是艺术特点都富有个性特征，堪称名篇佳作。就语言而言，更是充满了美的因素。如果教师在阅读教学中，引导学生抓住这些美的因素，就有助于引导学生进入作品，感悟美的意蕴，从而提高审美能力。那么，如何抓住文学语言中美的因素，提高学生感悟美的

浅谈“为人师表”的语言美“语言美”，则是“为人师表”的主要内容之一。教师是以教书育人为基本特征的特殊的群体，笔者认为，相比而言，语言在其教育教学工作中，有着更为特殊的地位和作用。要求教师“语言美”这应该是一个持久和永恒的主题。因此说来，我们在讲师德建设，论“为人师表”，就不能不谈教师的语言或者说教师的语言运用。一、语言美是历代教育家的一贯主张和热切追求古今中

谈语文教学的情感美和语言美叶圣陶先生说：“教是为了不教。”我认为语文教师所从事的课堂教学其终极目标是为了“不教”。因为在语文课堂上教师与学生的活动确实是“双主”渐变关系，教师由主体作用逐渐向隐蔽发展，而学生由客体作用逐渐向主体作用发展。或者说，教师是“教”的主体，学生是“习”的主体。最后“教”的作用减少、消除，“习”的作用加强、突出。这就强调了课堂教学是个过

浅谈语文教学中的语言美语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。语文课要把学生的目光、学生的注意力吸引过来，除了我们语文老师要有丰富的知识、要充分地备课等外，语文老师的语言美是个关键。同一句话、同一个词，不同的语文老师说出，学生的反应会截然不同。在语文教学中，教师就是要根据语言这些