《学前卫生学》课程大纲课程编码：学分：4.5总学时：72课堂教学学时：72实验（上机）学时：适用专业：学前教育专业(职教师资方向)先修课程：学前教育学一、课程的性质、目的与任务本课程的性质：《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。本课程

2014-2015学年第一学期教师学期授课计划课程名称幼儿卫生保健任教班级14幼师1、2教研室文科教研室教师名称xxxxxx教师 xxxxx 的课表文科教研组 2014-8-28瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期学科教学工作计划教师： xxxx 学科：幼儿卫生保健专业：幼师年级：14新授练习作业四、人体的结构图备注：教师画图，标出结构，学生先

《学前卫生学》教学大纲一、课程性质、目的和要求《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有

第一章幼儿的健康与保育幼儿《幼儿卫生保育教程》教案教育部师范教育司组编.北京师范大学出版社.1998年版.第一节的健康第二节幼儿的保育第三节幼儿的健康教育第二章幼儿的解剖生理特点与卫生第二节感觉器官第三节运动系统第六节消化系统第八节皮肤第三章幼儿的心理卫生第二节幼儿的心理问题第四章幼儿的日常保育与能力培养第二、三、四、五、六节第五章幼儿常见疾病及意外事故的预

时间：一般于生后2～3天出现，4～5天最明显，7～10天消退。注意：具有自限性，不需治疗，预后良好。若是生后24小时内就出现黄疸或正常的生理性黄疸消失后再次出现黄疸,或黄疸时间延长,就有可能是病理性的黄疸,这时就要引起高度重视.特别提示：如果妈妈是O型或RH阴性血型，新生儿出生后最好立即检测血型，如果出生后黄疸出现很早且进展快，需要立即就诊，警惕溶血病的发生

绪论学前卫生学是研究学前儿童（0~6、7）解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。第一章人体概述一、人体的基本形态人体可以分为头、颈、躯干和四肢等四个部分二、人体的基本机构（一）细胞（二）组织1、上皮组织2、结缔组织3、肌肉组织（平滑肌、骨骼肌）4、神经组织（三）器官（四）系统三、人体功能的调节（一）神经调节（

２０１4－20１５学年第一学期教师学期授课计划课程名称幼儿卫生保健任教班级14幼师1、2教研室文科教研室教师名称xxｘxxｘ教师xxxxx 的课表ﻫ文科教研组 2０14-8-2８瓦房店市职业教育中心20１4-２0１5学年第一学期学科教学工作计划教师： xｘｘx 学科: 幼儿卫生保健专业:幼师年级:14新授练习作业四、人体的结构图备注:教师画图,标出结构,学生

《学前儿童卫生学》教学大纲课程编号：0420204总学时数：54一、课程性质、目的和要求《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科。通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身

学前卫生学 教案(第二章) Microsoft Word 文档

学前儿童卫生学教案教材：《学前儿童卫生学》，朱家雄编著，华东师范大学出版社绪论★健康及学前卫生学★影响幼儿健康的因素健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。——陈鹤琴一、健康与学前卫生学1、关于健康，历史上许多伟大的思想家都作过精辟的论述。马克思提出把健康作为人的第一权利，作为一切人类生存的第一前提，

《学前卫生学》课程教学大纲一、课程基本信息中文名称：学前卫生学英文名称：Hygienics of Preschool Child课程编码：022931005课程类别：专业必修课程课程学分：2课程总学时：32 其中理论 32 学时实践 0 学时先修课程：解剖生理学后续课程：学前儿童健康教育、家庭教育学等。开课教学单位：教育科学学院适用专业：学前教育本科专业执笔

《学前卫生学》教学大纲学时32学时课程类别：专业基础课适用专业：学前教育一、课程的性质与任务课程的性质：《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。课程的任务：本学科的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探讨影响学前儿童健康的各

福建三明林业学校教师课时授课计划（三）福建三明林业学校教师课时授课计划（四）福建三明林业学校教师课时授课计划（五）

《学前卫生学》教案第一章生理基础重点：各系统的特点、保健、生长发育的规律需用十五学时第一节学前儿童的生理特点与保健一、运动系统骨、骨连接、肌肉特点与保健二、呼吸系统鼻、咽、喉、气管、支气管、肺特点与保健三、循环系统心脏、血管、血液特点与保健四、消化系统口腔、食道、胃、肠、肝脏、胰腺特点与保健五、泌尿系统肾、膀胱、尿道特点与保健六、免疫系统主动免疫、被动免疫特

第7次课的教学整体安排填写说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一

《学前卫生学》教学大纲学时3２学时课程类别:专业基础课适用专业：学前教育一、课程得性质与任务课程得性质：《学前卫生学》就是学前教育专业得必修课,也就是一门专业基础课。它研究学前儿童得机体与其生活与学习环境之间得相互关系，研究促进学前儿童健康成长得卫生要求与卫生措施得制定。课程得任务:本学科得主要任务就是研究学前儿童机体发育得一般特点与规律,探讨影响学前儿童健

《学前卫生学》教学大纲（汉）第一部分说明一、课程基本情况1.课程编号：0100062.课程名称：学前卫生学3.总学时：484.总学分：35.适用专业：学前教育6.课程类别：专业必修课7.开课学期：第一学期二、课程简介《学前卫生学》是学前教育专业的必修课程之一，同时也是学习学前教育学、学前儿童发展心理学等课程的基础。它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学

学前卫生学教学案例 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am事先拿一只红笔在小臂上抹了一块红色，告诉同学们，假如老师出血了，而且血流呈喷射状，这时应该怎样急救？同学们展开讨论，请一名同学上来给我做包扎，并解释依据。请同学们相互模拟止血包扎。最后，根据动脉、静脉的功能，补充了近心端和远心端的概念。设计意图：

第15次课的教学整体安排

时间：一般于生后2～3天出现，4～5天最明显，7～10天消退。注意：具有自限性，不需治疗，预后良好。若是生后24小时内就出现黄疸或正常的生理性黄疸消失后再次出现黄疸,或黄疸时间延长,就有可能是病理性的黄疸,这时就要引起高度重视.特别提示：如果妈妈是O型或RH阴性血型，新生儿出生后最好立即检测血型，如果出生后黄疸出现很早且进展快，需要立即就诊，警惕溶血病的发生