三年级人物语言描写[1]

三年级阅读2动作描写【优选】

人物动作描写执教人魏海双教学目标：学会将人物动作写具体，写生动。教学重难点：分解人物动作。教学过程一．游戏导入大家先玩一个“我来表演你来猜”的游戏。两人一组，投影出示几个动作词，一人表演一人猜。这个游戏好玩吗？那么谁知道同学们表演的是人物的什么？对了，是人物的动作。我们在进行人物描写时离不开人物动作的描写。今天我们就来学习人物的动作描写。二．认知过程分解动作

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人物语言描写技巧三年级Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#人物语言描写技巧（三年级）1.写神态的词：笑眯眯笑哈哈笑嘻嘻笑不露齿开怀大笑闷闷不乐忿忿不平眼睛一瞪眼珠一转眉毛倒竖觜巴一咧哭泣痛苦发怒恳求哀求2.快速读下面的句子，想一想，括号里分别填什么词语最合适。她（）地说：“我

人物语言描写技巧（三年级）1.写神态的词：笑眯眯笑哈哈笑嘻嘻笑不露齿开怀大笑闷闷不乐忿忿不平眼睛一瞪眼珠一转眉毛倒竖觜巴一咧哭泣痛苦发怒恳求哀求2.快速读下面的句子，想一想，括号里分别填什么词语最合适。她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。”她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。”她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？”她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃？”她

三年级补课动作描写

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描写人物动作的片段1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。2、从谈话开始，他一直是两只手盖住他右边的衣襟的角。当他拿手套作证时，他那两只长时间没离开衣襟角的手掌已是满是汗水。“这是他的致命处！”少剑波心里想，所以从开始谈话，少剑波并没有看这

动作描写的作用揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。•妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地

三年级作文（上）第四单元观察日记（一）第四课纸船烧水的实验【学情分析】本次作文训练的主要内容是写“一次有趣的实验——纸船烧水”。对于实验，学生并不陌生，老师曾在自然课、探究课上做过许多小实验，实验过程中那有趣的现象以及其中蕴涵的科学知识，一次又一次吸引了学生的眼球，激起了他们主动试验的强烈愿望。据询问，“纸船烧水的实验”，班中学生都未曾看过，因此，相信他们对

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三年级作文人物动作描写【优选】

怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。二、抓住典型事例，分析人物形象。写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一

三年级作文（上）第四单元观察日记（一）第四课纸船烧水的实验【学情分析】本次作文训练的主要内容是写“一次有趣的实验——纸船烧水”。对于实验，学生并不陌生，老师曾在自然课、探究课上做过许多小实验，实验过程中那有趣的现象以及其中蕴涵的科学知识，一次又一次吸引了学生的眼球，激起了他们主动试验的强烈愿望。据询问，“纸船烧水的实验”，班中学生都未曾看过，因此，相信他们对

《人物的动作描写》作文教学设计教学目标：1.积累动词，运用动词。2.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的性格特征。4.掌握动作描写的一些方法。教学重点：掌握动作描写的一些方法。教学难点：通过动作描写生动展现人物的性格。课前准备：课件。教学过程：一、汇报课前积累动词（一）说一说说收集到的动词1.老师昨天布置同学们收集表

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三年级阅读与写作--写人篇讲解

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