三年级人物动作描写片断PPT课件

风筝。只见他们一手拿着线轴，一手拉着风筝线， 边跑边回头望。风一吹，“蜻蜓”和“金鱼”便飞 了起来。他们赶紧松开风筝线，紧握住线轴，“蜻 蜓“和”金鱼“越飞越高，似乎都要碰到天上的云 朵。小丽和小新高兴极了，脸上露出了甜美的笑容。
天空中有了风筝的装饰越美了，这一天，小丽 和小新都乐开了花。
课程 结束
擦擦嘴，笑了。
小动作
大动作：小明起床
揉眼睛
坐
直
打
身
哈
子
欠
伸懒腰
闹钟响了，小明起床了，他 迷糊地揉揉眼睛，慢慢坐直 身子，伸了个大大的懒腰， 还张开嘴巴打了个长长的哈 欠。
大动作2：吃香蕉
挑选 剥皮
咬
我挑了一根大大的香蕉，麻利地剥下香蕉皮， 迫不及待地一口咬了下去。
图片里有哪些动作呢？
拿
大动作3：打苍蝇
范文赏析
周六下午，天蓝蓝的，微风轻轻吹着，实在是个 好天气。小丽和小新一起来到了郊外放风筝。
郊外的空气可真好啊，小草摇摆着身子，大树笔 直地站着，花儿也露出美丽的笑容。小丽高兴地拍手 叫道：”这儿真是个放风筝的好地方啊！“小新也笑 着说：“我们快开始放风筝吧！”说完，小新迫不及 待地拿出他的“蜻蜓”风筝，小丽也拿出了“金鱼”
来到郊外放风筝。
写作技巧
二、想想事情发生的过程。（大动作+小动作)
1、他们说了什么？（小红迫不及待地说：“……”） 2、他们怎么做的？（动作描写：拿、拉、扯、跑、回头 望、笑……） 3、他们脸上有什么表情？（笑呵呵、笑得见牙不见眼） 4、风筝是什么样子的？
写作技巧
三、想象故事的结局。
天色渐渐暗了下来，小丽和小新收起了风筝线，依依 不舍地回家了，他们相约下一次还要一起放风筝。

3、选取典型，巧用修饰。
4、根据场景，妙用修辞。
1、细致观察，准确用词。
2、注意顺序，细化动作。
写 作 引 路 ：
2
01
写作小超市
03
片段演练：主题1、胆小的他放烟花
05
主题3、立定跳远……
02
选一个自己最喜欢的课下练习
04
主题2、妈妈炒鸡蛋
老师赠言： 学会用一双慧眼观察万象； 学会用一颗童心感受冷暖； 学会用一腔真情谱写人生。
佳作展示：
主题1、胆小的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
踢
跳
慌慌张张
穿
穿
蹿
急急忙忙
抽
涂上
戳
扯
快速地
抹
冲
像离弦的箭一样
考考你 请填上准确的动词或修饰语。（时间2分钟）
演一演： 要求：每位同学认真观察跳绳的全过程，注意连续动作。
小试身手 人物的活动丰富多彩，认真观察生活，运用人物连续动作描写的方法写一个跳绳的片段。 要求： 描写时对跳绳的同学进行生动、具体地刻画。字数50字——100字。（5分钟） 写好后读给大家听，让大家来评一评，选取优秀习作。（也可以小组成员互相交换修改，3分钟）
课前小游戏
添加副标题
片段作文训练 人物动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。
日常生活中的动作、 生产劳动中的动作、 文娱活动中的动作、 军事活动中的动作 ¨¨¨
02
动作描写范围：
描写动作的词语
健步如飞
01

写作练习：
• 按照课上的要求，写一篇人物
动作特写。 –要求100字以上； –适当使用联想和想象； –再现动作过程；写出人物的
个性。
谢谢！
•
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
•
2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”
• “啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是
吓唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶，
他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。
• 约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往
前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地
发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声
恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了
•
10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
•
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
•
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
•
13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
•
23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
•
24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
•
25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。 在你眼前出现了三个人：一是我一边看 书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡， 一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着 地——老妈。
Байду номын сангаас示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷 着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋 律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡， 网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发 粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰 挥汗如雨拖着地——老妈。
加修饰成分，加强动作描写的效果。
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石，而且踩到了它。 ——莫顿· 亨特《走一步，再走一步》 2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆 船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼 睛，脸涨得通红。 ——安徒生《丑小鸭》
和其它人物描写的方法相结合
（动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来）
原文的动词能表现出人物害怕的心理
这段话中的动词有何作用？ 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使 出全身的力量，写了两个大字：“法兰 西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做了一个手 势……
——都德《最后一课》
动作描写的作用： 1、反映人物的内心世界； 2、揭示人物的性格特征； 3、推动故事情节向前发展； 4、突出（升华）文章的主题； ……
1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她 转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的， 站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来， 快起！快起！”
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了，可是现在它在 哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，
可以增强语言的生动性，变抽象为具体，

要点提炼 如何细致地描写人物的动作？ 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
知识集合点
Welcome
如何对人物的动作进行细致刻画？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
-知识集合点
知识特工队
Welcome
练笔要求
一、题目
动词小箩筐
头： 抬、仰、点、摇、晃、摆、转、低……
手：
摆、拍、打、敲、握、捏、攥、端、伸、 扶、擦、拎、捧……
腿脚： 踢、跨、蹬、跃、踏、弯、抖、绷、翘、
跳、跺、跑、跪……
……
要点提炼
如何细致地描写人物的动作？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。
课堂中转站
知识点：人物的动作描写
老师用手肘顶开门，欢快地走到讲台前。只见她伸出手指 推了推眼镜，然后拿起水杯，右手紧握杯身，左手使劲地拧开 瓶盖，双腿为了配合手上发力而微微弯曲，背也不自觉地弓了 起来。瓶盖打开后，她仰起下巴，将杯中水一饮而尽。
知识点：人物的动作描写
要点提示
人物动作部位包括头部、四肢、躯干， 展开动作描写时，要细化到具体的部位。
默契大考验
每组派两名同学上台进行“默契考核”， 即两位同学背对彼此，根据老师的不同
运用动作描写的知识点，来 写出人物吃饭喝汤时的场景吧！
小贴士：注意将“吃饭”这一大动作分解 成细致的小动作，并用上准确动词哟！
想一想
每个人做同一件事时，动作的力度、速度、幅度 等都相同吗？如何通过动作将人物的性格特征表现出 来呢？
选择一项自己熟悉的运动或活动项目，对动作展开细致描写， 形成一个完整的片段。

恰当的动词、顺序词。
2020/10/18
ห้องสมุดไป่ตู้
3
课文中典型例句
1、一个大同学刚从竿上滑下来，一个水 小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的 猴子，迅速地爬了上去。
纵——跃——抓——爬
简单的动作，使用几个动词。
学
法
读句子
说句意
2、阿玲绕着汽车走了一圈 ，察看了陷车 的情形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头 小象的鼻子，用脸贴贴它的扇形大耳朵，指 一指那陷车的位置。
绕—走—看—思—拍—贴—指
较复杂的动作使用一连串的动词。
2020/10/18
划动词
4
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
三年级作文片断训练
人物动作描写
2020/10/18
1
看动作猜动词游戏
1、走、跑、跳、推、冲、举、吹、握、摇、甩、抓、挑。 2、打、抱、拍、抬、捡、摆、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。
2020/10/18
2
学
1、学习课本中典型的描写人物动作的句式，初
习 步掌握写人物动作的方法。
目 标
2、用一句话写人物动作，要按先后顺序，使用

她的眼睛湿漉漉的，猛地一下， 她转过身去捂着脸，将头靠在墙上， 抽动着肩膀呜咽地哭了起来。
村前村后，河滩坟圈子里，一棵
棵老榆树耸入云霄，一串串榆钱儿挂 满枝头 ……馋的人淌口水。丫姑野性， 胆子比人的个儿还大。她把黑油油的 大辫子七缠八缠地盘在脖子上，雪白 的牙齿咬着辫稍儿，光着脚丫子，双 手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜， 哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在 树杈上。
言之无文行而不远
以写人为主的记叙文主要是通过对人
物外貌、语言、动作、心理活动的描写和 典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、 品质、作风等特点。
动作描写
看望 视 盯 瞧 瞄 窥 瞅 瞥 瞟 瞪 听 闻答 说想笑 唱吃喝 啃吸吮
吐 点头 摇头 抬头 回头 颔首 仰首 俯首 低头 伸颈 缩颈 回首 翘首西望 偏头伸颈 伸长脖子 歪着脑袋 低头沉思 低头沉吟 埋头苦读 仰天大笑 竖耳倾听 洗耳恭听 撇嘴 努嘴 闭嘴 嘟嘴 捂嘴
说说你是如何给爸爸妈妈倒水的。
例 他走起路来，总是昂首挺胸，双臂左右晃
动，双腿左撇一下，右撇一下，活像一只 唐老鸭。
她双手捧着洒水壶，神情专注 地给每盆花浇水。
她一手托腮，一手握笔，神情专 注。
课间十分钟
动作描写看望视盯瞧瞄窥瞅瞥瞟瞪听闻答说想笑唱吃喝啃吸吮吐点头摇头抬头回头颔首仰首俯首低头伸颈缩颈回首翘首西望偏头伸颈伸长脖子歪着脑袋低头沉思低头沉吟埋头苦读仰天大笑竖耳倾听洗耳恭听撇嘴努嘴闭嘴嘟嘴捂嘴俯身屈身挺身弯腰猫腰哈腰一摇三摆扭扭捏捏纵身一跃擦身而过仰面朝天一定义动作描写又叫行动描写指的是对特定的环境下的人物的行为动作的描写
俯身 屈身 挺身 弯腰 猫腰 哈腰
一摇三摆 扭扭捏捏 纵身一跃 擦身而过
仰面朝天

要适当地描写人物的外貌。
要简要地点明你与他的关系，选 择事情最好写你们之间的事。
要选择一件具体的事例 来表现这个人的特点。
获收
要对这个人的语言、
动作、神态和心理活动
进行描写。
整理ppt
28
•
我的小表弟
•
我的小表弟今年4岁，长得活泼。瞧，他那打着摩
丝的头发又黑又亮，浓浓的眉毛下有一双大眼睛，鼻子
又小又高，和洋娃娃没有两样；那张嘴安在小表弟的脸
同辈（自己、同学、 兄弟、姐妹、邻居 家的小伙伴等）
整理ppt
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要适当地描写人物的外貌
简要地点明你与他的关系
要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点 要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
整理ppt
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第二站：
性格，品质及爱好站
整理ppt
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什么叫人物的特点？
• 人物的特点就是这个人与其他 人有区别的地方，每个人都有 自己的长相（外貌）、自己的 性格、爱好，自己的优点、缺 点，这就是人物的特点。
比如这段写爷爷掏鱼的动作： 爷爷把鱼放在菜桌上，左手按鱼头，右手握刀柄，逆着鱼鳞迅速刮 去．．．．．．接着敏捷地剖开鱼腹，掏出内脏，把鱼肉片开，裹上芡 糊．．．．．． 把爷爷干净利落的一连串动作：
______________________________________________________________ 写的逼真传神，使读者如见其人。 写好人物的动作，首先要写好连续动作，即写出人物在做某事的连续不 断的动作。
比如“说”这个动作：1、可能是笑着说 2、可能是哭着说 3、惊喜的说 4、气呼呼的说
通过这些修饰语就把人物的动作写活了。 要写人物的动作，一定要为写好人物的动作写准备。

我来试一试：
起跑 跨栏 超越
写身体部位 写动作 加修饰语 加感受、修辞
提示：
第二章
双腿 双臂 双眼
A
D
B
C
修饰语恰当。
加入感受或修辞。
能突出人物某一特点。
动词准确连贯。
我来评一评：
评改要点：
。
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
支
撒
看
拉
罩
方法一： 选用准确的动词描写 （选择那些最能揭示人物性格、心理的动词进行描写。）
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

1.体育课后他(她)喝水。 2.他跳起来，一个上篮，球进了。 3.她换上舞蹈服开始跳舞…… 4.终于能做我最喜欢的事了，我 画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等）
5.爸爸（妈妈）在厨房忙碌着， 只见他（她）……
6.奶奶（爷爷）小心翼翼地……
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40
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他急急忙忙地跑进教室，抓起水瓶 就往饮水机那儿冲，水刚接了一半 儿，就“咕咚咕咚”地猛灌一气。 水顺着他的脸颊往下流，他顾不得 刚上完体育课的脏手，胡乱的抹着。
人物动作描写
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1
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀， 她不能说话，无法用富有诱惑力的 广告宣传自己的产品。于是 她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁 丝分为两截，而刀刃无损；她又手 起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分 割成数截，但刀刃锋利如初。哑女 虽未说一句话，但她的摊位前排起 长龙，人们争相购买她的菜刀。顾 客们众口一词：“好就好在她用动 作来说话，令顾客信服。”
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28
结合具体的情景。
人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的，更需要 注意准确用词。
你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样 的吗？肯定是不一样的。你在平时喝水时，可能是“拿起 杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口。”而当你渴极 了或者是时间紧急的时候，你会怎样喝水呢？肯定是“一 把抓过杯子，凑到嘴边，一仰脖，‘咕咚’灌下一大口”， 你看，同样是你这个人，同样是喝水，因为情境不同，表 现出来的动作不同，所选用的动词肯定也是不一样的。
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情