附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课）《××××》课程标准写作指南适用专业修读学期第×学期制订时间课程代码课程学时课程学分课程类型课程性质课程类别对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类

《可编程控制器plc》课程标准第一部分前言一、课程的性质可编程控制器plc课程主要研究PLC的结构原理及在逻辑量、模拟量控制方面等的应用，是机电技术应用专业的专业核心课程之一。该课程具有极强的实践性：课程主要研究PLC的使用，因此没有实物、不亲自动手操作，很难将其理解掌握，更谈不上对其灵活使用。大量的指令应用唯有通过上机操作，才能真正理解其功能、作用。这是一

《素描》课程标准1、课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程的性质：本课程是图形图像制作专业广告、动漫方向的专业基础课程。其它公共课、公共选修课参照执行。课程的作用：本课程在图形图像制作专业人才培养过程中处于基础的位置，旨在培养学生的基本造型能力、基础审美能力、构图能力、观察能力、空间表现能力、结构塑造能力、透视关系表现能力、画面综合控制与处理能力，学生

注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改注2：蓝色字体部分为填写样式或建议***********学院《**************》课程标准课程代码：适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组）课程负责人：审核人：编制单位：******

注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改注2：蓝色字体部分为填写样式或建议南京职业学院《**************》课程标准课程代码：适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组）课程负责人：审核人：编制单位：********学院***

附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课）《××××》课程标准写作指南适用专业修读学期第×学期制订时间课程代码课程学时课程学分课程类型课程性质课程类别对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类

《低压电气控制技术》（电力拖动）课程标准一、课程信息课程名称：《低压电器控制技术》课程代码：BZJD-005课程类型：专业技术核心课程授课对象：机电技术应用先修课程：《电工基础与技能》后续课程：《可编程控制技术》、《机电设备装调》、《维修电工实训》学分： 4学时：80制定人：李战彬制定时间：2016/09二、课程性质本课程是机电技术应用及相近专业的一门专业技

附件：课程标准模板X X X X课程标准XXXX系（部）二○一年月目录一、课程概述 (2)1.课程定位 (2)2.课程描述 (2)3.设计思路 (2)二、工作任务与职业能力 (3)三、培养目标 (4)1.知识目标 (4)2.能力目标 (4)3.素质目标 (4)四、与先后课程的联系 (4)1.与先修课程的联系 (4)2.与后续课程的联系 (4)五、教学内容与学

高职《软件工程》工学结合课程标准设计摘要：高职《软件工程》课程标准按照软件开发的流程，依据专业岗位工作任务所需选取教学内容，依据岗位工作流程设计课程链路，以任务驱动组织教学，教学效果受到学生、社会和学校的普遍好评。abstract： in accordance with the process of software development for voca

黎明职业大学编制专业课程标准的基本要求课程标准是规定课程的性质、定位、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议的指导性教学文件，是编选教材、组织教学、评价和考核等基本依据，是加强课程建设，实现专业人才培养目标的重要保障。为做好编制专业课程标准工作，特制订本要求。一、编制专业课程标准的指导思想贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2

《工学交替》课程标准2-1课程基本信息【课程名称】工学交替【开课时间】第3、4学期（含假期8周）【学时/学分数】240学时/12学分【课程类型】职业实践课【授课对象】2-2课程定位本课程是专业的一门职业实践课，其目的在于培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，能够将所学理论联系工作岗位实际，学以致用，为通信技术专业高职学生的顺利就业打下基础。2-3教学目

《工程制图》课程标准一、基本信息学习领域：工程制图制定时间：2018年7月适用专业：室内设计所属系部：工程系参考学时：60学时学分：3.5二、课程性质《工程制图》是高职工程类专业的一门职业基础课程，通过课程学习，主要培养室内设计技术专业学生的建筑制图和识图能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。通过本门课程的学

课程标准制定及管理办法（草案）为贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，依据《铜陵职业技术学院关于制订2012级专业人才培养方案的指导意见》，进一步推进人才培养模式的改革，加大我院课程建设与改革力度，规范课程标准的制定、修订和管理，提高教学质量，实现人才培养目标，特制定本办法。一、制定课程标准的目的课程

注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改注2：蓝色字体部分为填写样式或建议***********学院《**************》课程标准课程代码：适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组）课程负责人：审核人：编制单位：******

附件1：专业核心课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）××××课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符

XXXXX专业顶岗实习课程标准德州职业技术学院XXXXX系2014年9月《XXXXX专业顶岗实习》课程标准适用专业：课程类别：修课方式：必修教学时数：课时（周）编制人：审定人：顶岗实习是坚持以就业为导向、创新“工学结合”“校企融合”人才培养模式、提升高素质技能型人才培养质量的重要环节。通过顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识、岗位技能与生产实际相结合，使学

课程标准参考格式《××××》课程标准（黑体，三号，居中，1.5倍行距）一、课程概述（黑体，四号，加粗， 1.5倍行距。下同）（一）制定依据（宋体，小四号，加粗，首行缩进2个字符，1.5倍行距。下同）本标准依据《×××专业教学标准》中对《×××》课程培养目标的要求制定。（正文：宋体，小四，首行缩进2个字符，行间距20磅。下同）（二）课程性质与作用课程的性质课程

专业课程标准样本《***》课程标准课程代码：建议学时数：学分：适用专业：开课单位：编制：审定：一、制定依据二、课程性质与作用三、本课程与其他课程的关系四、课程的教学目标课程目标的描述要具体明确。文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二段具体说明学生应达

新疆农业职业技术学院《会计上岗实务》课程标准(适用于三年制高职财会类专业)制定单位：经济贸易学院执笔人：陆红霞审批院长：吉文丽制定时间：2008年7月修订《会计上岗实务》课程标准课程编码：（一）课程定位《会计上岗实务》是各有关财经科类各专业的公共必修课，也是财务会计专业的专业基础课，本课程主要讲述会计核算的基本原理、基本方法和基本技能。通过本课程的学习，使学

黎明职业大学编制专业课程标准的基本要求课程标准是规定课程的性质、定位、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议的指导性教学文件，是编选教材、组织教学、评价和考核等基本依据，是加强课程建设，实现专业人才培养目标的重要保障。为做好编制专业课程标准工作，特制订本要求。一、编制专业课程标准的指导思想贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2