浅谈初中英语词汇教学的艺术发表时间：2013-07-03T17:44:59.217Z 来源：《教育研究·教研版》2013年3期供稿作者：董玉民[导读] 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。董玉民词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教导学生掌握一定数量的词汇，是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学的艺

初中英语词汇教学案例词汇是语言的基础，句子是语言的骨架。学生学习语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，交际沟通就难以实现。正因为如此，一个人掌握词汇的广博和牢固程度，都直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。本人作为基层一名中学

谈初中英语想词汇教学的技巧作者：张英传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响,认为能指(signifier)与所指(signified)之间的关系完全是任意的,忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多,且无规律可循。还有学生在词汇学习方面存在误区,喜欢背一些偏难生僻的单词。有的

初中英语词汇教学方法•初中英语词汇教学之我见•••作者：仓学斌来源：江苏省大丰市第八中学时间：2012-7-20 11:28:07 阅读次【大中小】•【摘要】在初中阶段英语学习中，词汇乃语言知识的重要组成部分,而且词汇教学对学生综合运用语言能力的形成至关重要。本文就目前英语词汇教学中存在的问题,并且根据自己多年的教学实践和经验, 指出英语词汇学习的重要意义,

初中英语词汇教学初中英语词汇教学课件(共45张PPT)

初中英语词汇教学模式大连市第六中学于兰在初中英语教学中，词汇的教学是一个重要组成部分，也是英语教学中的难点和重点。那么我们该怎样进行词汇的教授和学习，教授和学习词汇的重点是什么？笔者依据多年的教学经验，参考相关资料和优秀的词汇教学案例，汇总方法如下：一、操作原则1、音义形相结合原则词汇教学需要按照音、义、形的顺序进行。对于英语学习者来说，单词的读音和单词的意

初中英语词汇教学案例3篇初中英语词汇教学案例3篇篇一: 初中英语词汇教学案例通常学生在学习外语时，首先感到词汇很难记，再就是许多记熟了的单词使用时要么想不起来，要么容易出错。每次考试下来都是抱怨生词太多，根本无法准确理解，考试成绩总是不够理想。通过观察我们发现，有的学生记忆单词时只是孤立地一个一个地背诵，把一个英文单词同一个中文解释一一对应地记，以为这样记住

浅谈初中英语词汇教学方法单词是初中英语教学的重要组成部分，但是，很多学生反映学习和掌握词汇很难，他们经常学习新的，忘了旧的或者死记了一大堆单词而不会用。有的学生由于词汇量小，看不懂课文，听不懂录音，因而丧失了学习英语的兴趣和信心。如何进行有效的单词教学，在单词教学中如何培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是每个教师应该不断思考的问题。许多老师就词汇

初中英语词汇教学

初中英语词汇教学精品课件

初中英语词汇教学的方法与技巧董一莉通过学习《初中英语词汇教学的方法与技巧》，明白教授词汇应该掌握教学策略：1．情景性:情景性是指词汇意义受社会文化环境、言语情景和上下文情景的影响，由于社会文化环境和地理环境的差异，不同文化历史背景的人所形成的思维方式各有不同，反映到语言中，就是词音、词义、词形的结构和搭配用法等都具有很强的民族性。2．趣味性:趣味性是指词汇展

中学英语词汇教学案例刘会清词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。单词的读音和拼写形式是单词存在的基础，是各个单词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一结合，使学生把一定的音与可能对应的

初中英语词汇课的教学设计一、教学内容分析：词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教会学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。所以教师要授人以渔，教会孩子们学习方法。初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师

初中英语词汇教学模式在初中英语教学中，词汇的教学是一个重要组成部分，也是英语教学中的难点和重点。那么我们该怎样进行词汇的教授和学习，教授和学习词汇的重点是什么？我依据多年的教学经验，参考相关资料和优秀的词汇教学案例，汇总方法如下：一、操作原则1、音义形相结合原则词汇教学需要按照音、义、形的顺序进行。对于英语学习者来说，单词的读音和单词的意义比单词的形式（拼写

篇一：初中英语词汇教学心得传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响, 忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多, 且无规律可循。还有学生在词汇学习方面存在误区, 喜欢背一些偏难生僻的单词。有的虽然背了很多单词, 但当口语交流或写作时就词穷, 所以词汇学习一直都是学生学习英语难以

初中英语词汇教学的有效方法英语词汇是语言最基本的单位，掌握词汇是学好语言的基础。词汇的学习贯穿整个英语教学的始终，是英语教学成功与否的关键。我想从以下几个方面谈谈初中英语词汇教学的有效方法。一、直观教学法直观教学是采用实物、图片、简笔画、幻灯片等一系列辅助教具表现教学内容的手段，对于一些表示具体事物的名词、具体动作的动词、情感的动词一般可采用直观教学。采用直

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。单词的读音和拼写形式是单词存在的基础，是各个单词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一结合，使学生把一定的音与可能对应的形联系起来，又把一定的形同

初中英语词汇教学设计

谈谈初中英语词汇教学发表时间：2011-08-01T17:44:21.217Z 来源：《教育学文摘》2011年10月上供稿作者：董丽梅[导读] “源于课本，超越课本”，是我们每个外语教师希望能达到的一种境界。◆董丽梅河北省广平县第二中学057650词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想，没有足够的词汇就不能有效地

《初中英语词汇教学的研究》课题开题报告一、课题名称：初中英语词汇教学的研究二、课题研究背景及意义《英语课程标准》中明确规定：初中英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写全方位的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并能初步具有使用英语实行交际的水平，进而为学生的终身学习打下坚实的基础。其中，英语词汇教学是我们实行基本训练的重要内容之一。随着新的课改的