初中英语词汇教学方法•初中英语词汇教学之我见•••作者：仓学斌来源：江苏省大丰市第八中学时间：2012-7-20 11:28:07 阅读次【大中小】•【摘要】在初中阶段英语学习中，词汇乃语言知识的重要组成部分,而且词汇教学对学生综合运用语言能力的形成至关重要。本文就目前英语词汇教学中存在的问题,并且根据自己多年的教学实践和经验, 指出英语词汇学习的重要意义,

浅谈初中英语词汇教学方法单词是初中英语教学的重要组成部分，但是，很多学生反映学习和掌握词汇很难，他们经常学习新的，忘了旧的或者死记了一大堆单词而不会用。有的学生由于词汇量小，看不懂课文，听不懂录音，因而丧失了学习英语的兴趣和信心。如何进行有效的单词教学，在单词教学中如何培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是每个教师应该不断思考的问题。许多老师就词汇

初中英语词汇教学的方法与技巧董一莉通过学习《初中英语词汇教学的方法与技巧》，明白教授词汇应该掌握教学策略：1．情景性:情景性是指词汇意义受社会文化环境、言语情景和上下文情景的影响，由于社会文化环境和地理环境的差异，不同文化历史背景的人所形成的思维方式各有不同，反映到语言中，就是词音、词义、词形的结构和搭配用法等都具有很强的民族性。2．趣味性:趣味性是指词汇展

初中英语词汇教学方法讲座

初中英语词汇课的教学设计一、教学内容分析：词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教会学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。所以教师要授人以渔，教会孩子们学习方法。初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师

初中英语词汇教学模式在初中英语教学中，词汇的教学是一个重要组成部分，也是英语教学中的难点和重点。那么我们该怎样进行词汇的教授和学习，教授和学习词汇的重点是什么？我依据多年的教学经验，参考相关资料和优秀的词汇教学案例，汇总方法如下：一、操作原则1、音义形相结合原则词汇教学需要按照音、义、形的顺序进行。对于英语学习者来说，单词的读音和单词的意义比单词的形式（拼写

初中英语词汇教学方法总结陈炜华一. 在语境中教学单词词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water 这个词，呈现以下的句子。I’m very thirsty. I want to drink some water. 2、The flowers are dry. I m

初中英语词汇教学方法总结陈炜华一. 在语境中教学单词词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water这个词，呈现以下的句子。I’m very thirsty. I want to drink some water. 2、The flowers are dry. I mu

篇一：初中英语词汇教学心得传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响, 忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多, 且无规律可循。还有学生在词汇学习方面存在误区, 喜欢背一些偏难生僻的单词。有的虽然背了很多单词, 但当口语交流或写作时就词穷, 所以词汇学习一直都是学生学习英语难以

初中英语词汇教学理论及教学方法四川省内江市第六中学吴玉兰没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。加强初中英语词汇教学是十分重要的。本文试从音、形、义三者相结合，词、句、文双向教学及隐喻认知等几方面去探讨词汇教学方法，以求提高学生学习和运用词汇的能力。“词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交

浅谈初中英语词汇教学方法湖北长阳资丘镇中心学校覃志平我不赞成在假期布置预习并默写下一个单元或下一个学期的全部词汇，我从来没这样做过——（第一，因为很多学生，尤其是我们乡村的学生，在读音方面总感觉困难很大，难以读准单词，让他们自学并默写，难度是可想而知。第二，当学生自己预习并默写单词时，不会意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。所以在记忆单词的时

初中英语词汇教学方法总结陈炜华一. 在语境中教学单词词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water 这个词，呈现以下的句子。I’m very thirsty. I want to drink some water. 2、The flowers are dry. I m

初中英语词汇教学的方法与技巧英语词汇教学的意义：英语词汇是非常丰富的，表达方式非常灵活，习惯用法也是很多，要全面深入地掌握英语词汇绝非一日之功。教师在教学中，应特别注意词汇教学。因为阅读能力、自学能力、语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系，词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够数量的词汇，就不可能具备英语交际能力，就谈不上掌握英语。词汇教

初中英语词汇教学方法的探讨摘要：词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。加强初中英语词汇教学是十分重要的。本文试从音、形、义三者相结合，词、句、文双向教学及隐喻认知等几方面去探讨词汇教学方法，以求提高学

初中英语词汇教学技巧木港中学鞠世芳在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难。表现如下：第一，学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候，没有

初中英语单词的教学方法英语教学大纲要求，在初中阶段学生要求掌握2000-3000英语单词，要求达到十万词阅读量的要求。如果说英语是一幢高楼大厦，那么英语单词就是英语学习中的一砖一瓦，没有坚实的单词基础，英语学习就无从谈起。然而对于许多学生来说，学习英语单词十分苦恼，有些学生不会读英语单词，或者英语单词前学后忘，英语单词的学习成为学习英语道路上的拦路虎，那么学

探究初中英语词汇教学方法发表时间：2016-05-06T16:47:05.550Z 来源：《中小学教育》2016年4月总第238期作者：梁贵福[导读] 广西玉林市兴业县第二中学词汇是构成语言的三大要素之一，学习词汇是英语学习的基础.广西玉林市兴业县第二中学537800摘要：词汇是构成语言的三大要素之一，学习词汇是英语学习的基础，相对于语音、语法而言，词汇是最

探索高效能初中英语词汇教学方法词汇学习贯穿语言学习的全过程，词汇维系着语言的语音、语法、语篇，是语言的建筑基石，是一切语言技能形成的基础。如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。老师应该如何引导初中生开展词汇学习呢？下面笔者就谈谈对以上问题谈谈自己的体会。一、新词教学有诀窍，达到事半功倍的效果。1、翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介

初中英语词汇教学方法的探讨摘要：词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。加强初中英语词汇教学是十分重要的。本文试从音、形、义三者相结合，词、句、文双向教学及隐喻认知等几方面去探讨词汇教学方法，以求提高学