7.2.3共同进化与生物多样性的形成---人教版高中生物必修2课件

2022年高考生物总复习：共同进化与生物多样性的形成1.共同进化（1）概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。（2）原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。（3）共同进化的实例2.生物多样性的形成（1）内容：生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。（2）形成原因：生物的进化。（3）研究生物进化

《共同进化与生物多样性的形成》教学设计临泽一中柳咏霞一．教学理念新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。二．指导思想：教材分析：本节课是人教版生物必修2第7章第2节的最

生物人教版必修二 7.2.4《共同进化与生物多样性的形成》课件

第七章第2节现代生物进化理论的主要内容（第二课时）一、教材分析：《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修Ⅱ——遗传与进化》（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。二、教学目标1、知识目标：1、说明共同进化的概念2、说明生物

共同进化与生物多样性基础巩固1．下列有关生物进化的叙述，正确的是( )A．进化总是由突变引起的B．进化过程中基因频率总是变化的C．变异的个体都适应环境D．新物种产生都要经历地理隔离2. 下列观点不符合现代生物进化理论的是( )A．自然选择可引起种群基因频率发生定向改变B．马和驴可以交配并繁殖后代，因此马和驴之间不存在生殖隔离C．种群中个体的死亡可能会导致种群

人教版必修2物种的形成、共同进化和生物多样性课件(25张)

《共同进化与生物多样性的形成》教学设计临泽一中柳咏霞一．教学理念新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。二．指导思想：教材分析：本节课是人教版生物必修2第7章第2节的最

第4节协同进化与生物多样性的形成学习目标:1．识记并理解协同进化及生物多样性是进化的结果。(生命观念) 2.认同生物进化理论并且仍然在发展。(科学思维)教材导读：一、协同进化二、生物多样性的形成1．生物多样性2．形成过程三、生物进化理论在发展1．现代生物进化理论的内容(1)适应是自然选择的结果。(2)种群是生物进化的基本单位。(3)突变和基因重组提供进化的原

《共同进化与生物多样性的形成》教学设计教材分析《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修Ⅱ——遗传与进化》（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。学情分析关于“共同进化与生物多样性的形成”内容的教学，可以学生自学为基础，教师

共同进化与生物多样性的形成PPT课件

共同进化与生物多样性的形成【考点解读】1、说明共同进化的概念2、说明生物多样性产生的原因学习重难点：说明共同进化的概念【自主探究】例１、真核生物的出现在生物进化历史上具有重要的意义，这主要表现在( ) ①结构和功能更加完善②出现有丝分裂，为有性生殖的产生奠定基础③通过有性生殖实现了基因重组，推动了生物进化A ①②B ①③C ②③D ①②③解析：真核生物在生物

第七章现代生物进化理论知识点观察与思考归纳与结论共同进化了解共同进化的概念理解“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源有什么启示？思考为什么捕食者的存在有利于增加物种多样性？1、共同进化的概念：_________________________________________________________________2、什么是“精明的捕食者”策略____

6.4?协同进化与生物多样性的形成?教案一、教材分析本节选自人教版高中生物必修2第六章第四节，本节内容包括协同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在开展三局部内容，课标要求：“说明共同进化的概念及生物多样性产生的缘由。〞本节课是第六章的最终一节内容，也是必修2的最终一节内容，重点叙述了“共同进化和生物进化的历程〞的内容，是生物进化的进一步延长。二、学情分析本

6.4 协同进化与生物多样性的形成教学目标教学重点1.协同进化与生物多样性的关系。2.现代生物进化理论的要点。 教学难点 现有生物进化理论中的不同观点和未解决的问题。学问点01 协同进化协同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和开展，这就是协同进化。 〔一〕不同物种间存在协同进化1.特定昆虫给特定植物传粉，可以提高传粉效率，昆虫也可得到

第4节协同进化与生物多样性的形成课程标准要求核心素养对接学业质量水平说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。1.生命观念——形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念；认同协同进化是普遍存在的。水平二2.科学思维——探讨物种多样性的形成原因，解释生物的适应是自然选择的结果。水平二协同进化———————————————自主梳理—————————————

共同进化与生物多样性的形成

高中生物必修二第七章共同进化与物种多样性

学校：临清一中学科：生物第七章第2节现代生物进化理论的主要内容（第二课时）一、教材分析：《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修Ⅱ——遗传与进化》（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。二、教学目标1、知识目标：1、说明共

进化与生物多样性的关系进化是指物种通过遗传变化来适应环境的演变过程。正是由于进化，才有了今天丰富多样的生物群体，并且影响着我们的社会及文化。因此，进化与生物多样性之间有着密切的关系。首先，进化是一种重要的多样性来源。当环境选择压力发生变化时，物种们会通过遗传改变来获得新的生存优势，从而形成新的物种。例如，在现代的进化史中，欧洲蜥蜴属在过去百年内产生了五个新的