小学语文《坐井观天》教案设计一、教学要求：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。三、教具准备：1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。2.本课课文

《坐井观天》教学设计主备人：梁小红审核人：李春芳学习内容：《坐井观天》第一课时【教学目标】1. 认识3个生字。会写8个字。学习过程：一、自主学习1、自由小声读课文，圈出自己不认识的字词。2、比一比，看谁认得快。二．小组合作1、引读第一自然段：青蛙。。。小鸟。。。。2、看图：在图上指出井里和井沿的位置。想象：在井里能看到什么在井三．展示提升1、自由朗读青蛙和小

《坐井观天》教学设计【教材分析】《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。【学情分析】此篇童话故事对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度

坐井观天课文内容：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了

坐井观天教学目标:1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.有感情地朗读课文。教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学过程:一、引入：1、同学们，你们看，谁来啦！（课件）青蛙、鸟青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可

《坐井观天》教学设计【教材分析】《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是

坐井观天教学设计以下是关于坐井观天教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。坐井观天教学设计（一）一、动画导入：1、师：“青蛙住在井里，自称是井底的主人，生活的逍遥自在，可是有一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，于是，一场有趣的争论就开始了。”（课件播放动画）2、“今天，我们来学习一则寓言故事《坐井观天》。板书课题，请一起读课题——《坐井观天》。”（设计意图：

12.《坐井观天》一、教材分析《坐井观天》是新编部教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第五单元的第二篇课文。本单元的主题是“怎样看问题、想问题”。本课是一个寓言故事，通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。二、教学目标1、认识10个字，会写8个字。2、能有感情地朗读对话。3、发挥想

《坐井观天》教学设计

坐井观天教学设计一、背景分析“生本教育”是广东省教科所郭思乐教授倡导并主持实验的一种全新教育理念。它的特点是以学生为本，把学生当作学习的主体，教师把学习的主动权交还给学生，让学生自己主动地去学。从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时，也使教师得到真正意义上的解放。随着“生本教育”理念的不断深入，我们的课堂不再是教师的“一言堂”，而是“自主的课堂”，是学

《坐井观天》教学目标：（1）知识与技能目标：巩固文中的生字、词语；分角色朗读对话，有感情地朗读课文；（2）过程与方法目标：通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意；（3）情感态度目标：让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。教学重难点：理解寓言所揭示的道理课前准备：生字、词语、句子卡片，青蛙、小鸟、水井图片。一、谈话引入课题亲爱的同学

坐井观天教学设计教材分析:《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：思考问题眼界要开阔，看问题全面化，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。学情分析:二年级同学年龄小，他们经常把局部当

12、《坐井观天》教学设计高坝洲镇中心小学许心俞教学目标：1、巩固认记“井”等生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”这3个词语，学写“井”字。2、能读懂，读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。4、在自由的空间里，让学生个性得以张扬，才华得以展示。学情分析：班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。愿意

《坐井观天》教案一、导入:1、今天,老师们陪着咱们学习,开心吗?相信今天得您就是最棒得。2、今天,我们学习12课《坐井观天》,请翻到语文书58页。我们一起写课题。师板书课题,学生书空。指导:观。书写指导:左窄右宽,左右部件笔画穿插。“又”得最后一笔变成了点。)观:瞧。观天:瞧天。坐井观天:就就是坐在井里瞧天。3、瞧到课题,您知道了什么？您想知道什么？您猜到了

大班《坐井观天》教学设计张丽君教学目标：欣赏成语故事，理解故事内涵，在初步复述故事的基础上续编故事。教学准备：多媒体课件，模拟井。教学流程：一、谈话导入。1.（出示水井图）孩子们，你们看这是个什么呀？（一口井）2.这口井呀，很深很深！在这口深井里会有些什么呢？（鼓励孩子大胆用语言表述自己的想法）3.这口井的小主人是一只小青蛙，这只小青蛙在井里快乐的生活着。有

坐井观天教学目标：１、认识３个生字。会写８个字。２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。３、发挥想象，初步理解寓意。教学过程：一、游戏导入，激发学习兴趣1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。师ppt:游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看

坐井观天教学设计一.游戏导入：同学们，老师想带大家做一个游戏，你们想玩吗？游戏规则：用语文书卷成一个纸筒1.左手把纸筒放在左眼上，2.右手捂住右眼，3.头不能移动，直视前方的黑板。提问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子？（一个圆形的黑板）拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方，你看出了什么？（黑板是长方形的）过渡语：在刚才这个小游戏中我们发现，视角不同，看到的范围

13 坐井观天教学目标：1．理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2．能够正朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。3．初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。教学重点、难点：重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。难点：理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。教学准备：课件、小青蛙、

12.坐井观天教学目标1．认识10个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。教学重点青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。教学难点发挥想象，理解寓意。教学课时二课时教学准备学生：课前预习课文，自学生字。教师：准备识字卡

最新公开课《坐井观天》教学设计坐井观天这个故事让我们明白:看问题,认识事物,站得要高,看得要远,不要像青蛙那样犯了错误,还自以为是.俩看看《坐井观天》这篇的公开课教学设计吧.第一课时一、揭题引题就题质疑谈话导入:孩子们,我们都喜欢听故事讲故事,特别是有关小动物的故事就更喜欢了,今天我们就来学习一个有趣的故事,请同学们轻轻的翻开课本P60(师板书课题),我们来