1主题班会：目标引领我成功

用目标引领我们主题班会今天以目标定位开始明天为现实能言无悔曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就是。刚走了两三公里就有人叫苦，走了一半时有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到？有人甚至坐在路边不愿走了，越往后走他们的情绪越低落。设定目标是获

【目标引领成长】有目标的人在奔跑，沒目标的人在睡觉，因为他不知道要去哪里；有目标的人在感恩，沒目标的人在报怨，因为觉得全世界都欠他的；有目标的人睡不着，沒目标的人睡不醒，因为不知道起来去干嘛；给人生一个梦，给梦一条路，给路一个方向；跌倒了要学会自己爬起来，受伤了要学会自己疗伤；生命只有走出来的精彩，沒有等待出来的輝煌；如果，感到此时的自己很辛苦，那告诉自己：

目标引领成长【目标导航】通过活动引导学生构筑“目标的自我认识”，不断追求人生目标，实现自我超越。【成长启迪】材料一：有个从城市搬来的博士，在乡下新买的别墅附近散步时，第一次看到农夫插栽禾苗。农夫的手法纯熟而迅速，所有的禾苗一行行排列得整整齐齐，井然有序，如同丈量过一般。博士十分惊讶，问农夫是如何办到的。农夫没有回答他的问题，只是拿了一把禾苗要他先插插看。这位

“目标”引领人生，实干实现梦想老师们，亲爱的同学们，大家上午好！上周校长在升旗仪式上全面的总结了九月工作。在总结中，校长通报了我校在全区的“调考”和“统考”均取得优异成绩：小学五年级语文、数学单科和综合都进入武侯区“优质民办学校”序列的前三名，其中数学第一名；高2015级绝大部分学科的平均分、高线率和中线率都进入武侯区前三名，其中历史名列第一。提前两年实现了

尼采说：“唯有找到生存的理由，才能承受任何境遇。”我认为，尼采所说的“生存的理由”就是人们常说的“人生目标”或“理想”。那么，学生到底应该追寻什么样的人生目标呢？一、加强目标引领首先要明确个人的前进方向在这个世界上，每个人都是个性的，每个人的成功都是独一无二的，因此，每个人追寻的目标，也应该是最为个性化和最适合自己的。法国著名作家贝尔纳，在一家报纸上出了一道

目标引领人生，奋斗成就未来——在“明确学习目标，提升学习效率”主题交流会议上的讲话老师们、同学们：大家下午好！今天我们交流活动的主题是：“明确学习目标，提升学习效率”。刚才我们大会表彰了在第一次阶段性测试中获得年级前100名同学、班级前5名同学和学习成绩有明显进步的同学。这些同学在学习上给我们作了示范，是我们学习的榜样。6位同学作了精彩的学习交流，王教导和顾

国旗下讲话稿-目标引领成长国旗下讲话目标源国旗下讲话稿：目标引领成长中学阶段，每个人的心里都有许多梦想。我们把那些长远的、你不断追求的梦想，叫做目标，目标对我们的成长具有重要的指导意义。1952年7月4日清晨，43岁的费罗伦丝查德威克女士从太平洋游向加州海岸，15小时之后，她又累，又冻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上告诉她马

“目标引领内容”给我们的教学指明了教学方向和指导思想。我们可以根据本校的实际情况和学生实际特点，在具体的目标指导下，选择符号实际的教学内容，让学生有个性、有创意的自由发展。自己选择，自己发展自己喜爱的运动项目，从而达到健康目标的要求。“目标引领内容”在体育教学中点明了教学方式，倡导选择运动项目的指导作用。对广泛教学内容都有明确的教学目标，拓宽了教师和学生的选

主题班会目标引领我成功课件

目标引领成功主题班会课件

目标引领行动

目标—引领我成功

目标引领 成长

目标引领成功

在正确目标引领下有效学习《活化石》是二年级上学期第八组的一篇讲读课文，是一篇科普文。文章用较为浅显的语言，向学生介绍了三种古生物：有世界上最为古老的树种之一的银杏树，有中国的国宝大熊猫，还有稀有的鱼种中华鲟。作为本节课教学的第一课时，这节课应该任务清楚，主线明确，框架较粗，块面清晰。整个课堂应该有张有弛，疏密有间，显得错落有致，充满浓浓的语文味。一、任务明确

目标引领成功 主题班会课件

目标引领经验提升摘要：本文通过围绕教学目标开展课堂教学活动等“目标教学法”等例，系统地简述了何为以老师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线、以获取数学基本活动经验为途径的有效课堂。关键词：数学教学；二次函数；目标教学中图分类号：g633.6 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）07-0176-02一、课程目标和教法解读随着义务教育数学课

课标中倡导的“目标引领内容”的理念的理解及教学设计“目标引领内容”给我们的教学指明了教学方向，是新一轮课程改革的一大亮点。目标引领内容在对选择的内容，采用什么样的评价和开展教学活动提出了明确的标准，是通过课程学习目标，领域学习目标，水平目标，实现这样一个整个的框架。目标统领内容，它不是说对内容没有一定的约束性，课程标准是总的要求，是国家对要发展什么样的人才，

目标引领成长