“目标引领内容”给我们的教学指明了教学方向和指导思想。我们可以根据本校的实际情况和学生实际特点，在具体的目标指导下，选择符号实际的教学内容，让学生有个性、有创意的自由发展。自己选择，自己发展自己喜爱的运动项目，从而达到健康目标的要求。
“目标引领内容”在体育教学中点明了教学方式，倡导选择运动项目的指导作用。对广泛教学内容都有明确的教学目标，拓宽了教师和学生的选择性，可以根据地区季候环境条件和学校场地器材设施以及传统项目，对学生特长特征进行教学，对传统项目加于改造，或引进新型项目；激发学生兴趣爱好，发挥特长，掌握技能为终身体育打下基础。体育与健康课程标准更加强调了以人为本，健康第一来配合德育、智育、美育，促进学生全面锻炼身体，增进学生身心健康，提高身心素质和心理的承受能力。
原来的大纲，把教学的内容、教学的时数、教学项目的比重都作了具体的要求，我们教师仅仅是执行者。而目前新的这个标准，体现出了教师的创造能力和学生任意发挥的能力。这样，老师执行起来也还是有一定的规范同时又给了我们老师一个很大的空间。“目标引领内容”这个理念跟过去大纲的
区别在于过去我们教师在教学时，总是想我要教哪些教材？我有哪些教材没有教？现在教师呢？思考的是为了学生的发展我要去选择哪些教材？我用哪些教材来发展学生？它首先体现了一个理念就是关注了学生的发展。它给了我们一个框架，我们在这个框架下面，就可以自主地进行一些针对学校的这种场地设施、传统、学校的一些特长、学生的一些特质特征进行教学。它可以对传统的学校体育教学内容进行进一步的改造。
总之，我认为新的《初中体育与健康课程标准》尊重了学生的主体地位、符合素质教育的理念，我们在实施初中体育课程选项教学中要牢牢地把握好促进学生身心素质、全面发展的课程改革的根本目标，同时我们也要根据本地、本校学生体质与运动素质的现状采取有效措施、进行科学干预，要有针对性地抓好体育选项教学这个主渠道，让学生能够系统地学到运动技能与健康知识，并同步发展学生的体能和运动素质，达到既能够学习和掌握几项运动素质，又能养成终身锻炼的良好习惯。奠定坚实的基础。
