第十八章 平行四边形18.2.3 正方形第1课时 正方形的性质学习目标：1.理解正方形的概念；2. 探索并证明正方形的性质，并了解平行四边形、矩形、菱形之间的联系和区别；3. 会应用正方形的性质解决相关证明及计算问题.重点：探索并证明正方形的性质，并了解平行四边形、矩形、菱形之间的联系和区别. 难点：会应用正方形的性质解决相关证明及计算问题.一、知识回顾1.

数学板精选3篇教学教案是老师在授课过程中必不可少的工具，现教师招聘网为大家整理了一些优秀板，如下所示：《菱形》教案随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼，常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。本文以数学学科《菱形》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。一、教学目标【知识与技能】知道并

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课时教案第节总序第节课题正方形复习编写时间月日执行时间月日教学目标1、理解正方形的概念，了解正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系．2、掌握正方形的有关性质和判定方法．3、能运用正方形的性质解决有关计算和证明问题．重点、难点重点：正方形的性质和判定难点：四边形成为正方形的条件学具准备书本、笔、草稿纸、课堂点睛教具准备Ppt、教案、课本、三角板、圆规教学设计备注

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一、平行四边形的判定:1. 两组对边分别平行的四边形是平行四边形;2. 两组对边分别相等的四边形是平行四边形;3. 两组对角分别相等的四边形是平行四边形;4. 对角线互相平分的四边形是平行四边形;5. 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;6.一组对边平行一组对角相等的四边形是平行四边形。二、平行四边形的性质:1. 平行四边形对边平行且相等;2. 平行四边

菱形的定义及其性质教学过程教学基本内容设计意图一、情景创设，引入新课创设情境(1分钟)在前面同学们学习了平行四边形与矩形的相关知识，这节课我们将共同学习一种新的图形。引入新课（8分钟）用“几何画板”画出等腰△ABC，并作出关于底边中点O对称的图形。如图，在△ABC中，AB=AC，O为BC边上的中点，△DBC为△ABC关于点O的对称图形。观察猜想：四边形ABC

《菱形》说课稿《菱形》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《菱形》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《菱形》说课稿1一、说教材首先谈谈我对教材的理解，《菱形》是人教版初中数学八年级下册第十八章18.2.2的内容，“菱形”是继“四边形”、“平行四边形

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1.1菱形的性质与判定知识点总结

《1&2.2菱形（1）》教学设计菱形，激发兴趣 (2)学生积极展示自己的成的兴趣.3让学生发现问题并自然的引出 课题活动二引导尝试，自主学习 【教师活 【媒体使1.动手操作，观察猜想(1)把剪出的菱形标上字母久B.C, D,连接所剪菱形的两条对角线,其交点标上字母0,认真观察你所 剪菱形，你能发现菱形有什么性质 吗？请大胆说出你的猜想。平行四边形菱形边角对角

第十八章平行四边形18.2 特殊的平行四边形18.2.2 菱形（第1 课时）本课通过类比矩形，把平行四边形的边特殊化，引入菱形的概念，研究菱形的性质．1．理解菱形的概念，会用菱形的性质解决简单的问题；2．经历类比矩形探究菱形性质的过程，通过观察、类比、猜想、证明等活动，体会几何图形研究的一般步骤和方法．菱形性质的探索、证明和应用．多媒体资源、PPT课件、电子

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