中学语文诗歌教学设计ppt课件

初中语文诗歌教学华夏五千年文明的长河里，诗歌是一朵朵跃动的浪花。她展现了中华民族灵魂的高度和骨子里的普世价值。浩如烟海的唐诗宋词更是文学之瑰宝，犹如文明之乳汁，她哺育和熏陶了一代又一代人。让人们在纷繁的生活中依旧可感受生命之浪漫。故此诗歌教学成为了学生语文学习的不可或缺的内容。能够选入教材的诗歌更是精华中的精华，可谓字字珠玑。学好古诗，对学生学习语言、积累词

新课程标准下的中学语文诗歌教学新课程标准下的中学语文诗歌教学，主要表现为两种不良倾向：一是教得太死，一是教得太活。教得太死这种教法在目前的中学语文诗歌教学中占主流。大部分老师是根据新课程标准下的高考和中考试卷上出现的诗歌试题的题型而进行针对性的教学。也就是所谓的应试教学。在教学上主要采用以下几个步骤:文学常识的记忆,关键字的理解,重点字句的含义,重点句表达作

中学语文古诗教案【篇一：古诗词鉴赏教案】古诗词鉴赏教案一、教学目标1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。2.情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。3.过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，

浅谈中学语文诗词鉴赏教学发表时间：2016-10-24T14:11:03.583Z 来源：《文化研究》2016年6月作者：马丰圆[导读] 古诗词鉴赏历来是中学语文课堂教学的重点和难点。山东省济南市商河弘德中学摘要：古诗词鉴赏历来是中学语文课堂教学的重点和难点。本文就目前中学诗词鉴赏教学中普遍存在的模式化问题,本文主要从"反复诵读，构建情境，领悟旨趣"等方面出

篇一：高中语文古代诗歌形象优秀公开课教案一颦一笑总关情---------- 鉴赏古代诗歌人物形象一、教学目标：1、知识与技能目标明确诗歌人物形象鉴赏的方法。2、过程与方法目标掌握答题模式与规范。3、情感态度与价值观目标体悟作者情思，培养鉴赏能力，提高解题技能。二、教学重点：1、分析人物形象。三、教学难点：1、分析人物形象类题型的解答。四、教学方法：1、引导法

篇一：高中语文古代诗歌形象优秀公开课教案一颦一笑总关情---------- 鉴赏古代诗歌人物形象一、教学目标：1 、知识与技能目标明确诗歌人物形象鉴赏的方法。2 、过程与方法目标掌握答题模式与规范。3 、情感态度与价值观目标体悟作者情思，培养鉴赏能力，提高解题技能。二、教学重点：1 、分析人物形象。三、教学难点：1 、分析人物形象类题型的解答。四、教学方法：

古诗词鉴赏_教学设计一、导入：幸福是什么？每个人心里都有自己的答案。想知道我心底的幸福吗？我心底的幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的那种温馨，是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶，一览众山小”的那种豪放，也是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的那种感应，还是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。可是，幸福从哪儿来呢？习总书记给出了答

初中语文古诗词教学初探摘要：初中语文古诗词教学可从以下几个方面着手：在古诗词教案的目标设计中一定要体现三个维度；加强诵读，积累古诗词；结合背景，理解古诗词；抓住诗（词）眼，鉴赏古诗词；了解古诗词的一些常识，学会划分节奏，让学生体验古诗词的音乐美；联系生活，运用古诗词。较好地运用这四步，就可以大大提高古诗词教学效果。关键词：古诗词教学积累理解鉴赏运用中国古典诗

初中语文古诗词教学点滴中国古典诗词以其卓越的文学成就，强烈的艺术感染力传唱千年不衰，成为国中文化史上一道亮丽的风景线。它们洋溢着中国文字的魅力，充满了古人的智慧和情感。它们如同一条源远流长的大河，脉脉相承，孕育了一代又一代的新人才。我们作为语文老师，该如何有效地进行古诗词教学？如何引导学生去学好古诗词？本人在新课标教学理念地指导下，根据自己几年来的教学实践的

初中语文诗歌教学“读”的反思邝磊自1995年至今，语文课堂教学改革取得了一定成果，涌现出像钱梦龙、魏书生这样一批优秀语文教改专家，总结了如“三主”、“六步”等一些成功的教改经验。但是，就目前高中语文课堂教学实际状况来看，的确还存在着许多不尽如人意的地方。特别是现在山东版高中二年级选修课中的诗歌教学，教师在很多情况下存在着喧宾夺主的现象，自觉和不自觉间体现着主

中学语文诗歌教学与延伸【摘要】:诗歌对一个人的人文精神的培养起着启蒙与领航的作用。所以诗歌作为中学语文教学中的一部分,自有别的文体无法替代的特殊位置和重要作用。要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手,能欣赏诗,自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。因此,语文教学中的诗歌教学是不容忽视的。【关键词】:初中语文;诗歌教学纵观初中语文教材,真正对学生提出较高层次文学

初中语文现代诗歌教案【篇一：现代诗歌两首教案】课型：新授课教学目标：1、知识目标：了解作者及写作背景；声情并茂地朗读和背诵。2、能力目标：体会诗人深沉浓烈的情感。体会作者的思想感情。3、情感态度与价值观：走进诗人的情感世界，理解诗歌中意象的内涵。教学重点：体会诗人深沉浓烈的情感。教学难点：理解诗歌中意象的内涵。教学关键：理解诗歌的主题及诗歌的语言特点。教学方

初中语文古诗词教案【篇一：《_中考语文复习——古诗词鉴赏专题》教案】《中考语文复习——古诗词鉴赏专题》教案一、课前“热身”，背诵古诗词。二、导入。同学们，中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗词曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗词，可以提高我们的的思想品位和文化修养；更为重要的是，它已经成为我们中考的一道必考题。并且是以

初中语文古诗词鉴赏教案教学设计1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即

新课程标准下的中学语文诗歌教学新课程标准下的中学语文诗歌教学，主要表现为两种不良倾向：一是教得太死，一是教得太活。教得太死这种教法在目前的中学语文诗歌教学中占主流。大部分老师是根据新课程标准下的高考和中考试卷上出现的诗歌试题的题型而进行针对性的教学。也就是所谓的应试教学。在教学上主要采用以下几个步骤:文学常识的记忆,关键字的理解,重点字句的含义,重点句表达作

中学语文古诗歌教学探索发表时间：2013-04-18T16:15:46.077Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年3月供稿作者：陈光民[导读] 中国古典诗歌有诗、词、曲三大类，浩如烟海，异彩纷呈，它有光辉的历史，灿烂的成就。陈光民河北省魏县牙里中学中学语文摘要：中国古典诗歌有诗、词、曲三大类，浩如烟海，异彩纷呈，它有光辉的历史，灿烂的成就。在悠远的

篇一：高中语文古代诗歌形象优秀公开课教案一颦一笑总关情---------- 鉴赏古代诗歌人物形象一、教学目标：1、知识与技能目标明确诗歌人物形象鉴赏的方法。2、过程与方法目标掌握答题模式与规范。3、情感态度与价值观目标体悟作者情思，培养鉴赏能力，提高解题技能。二、教学重点：1、分析人物形象。三、教学难点：1、分析人物形象类题型的解答。四、教学方法：1、引导法

中学语文诗歌教学设计

浅析中学语文古诗词教学一、音乐美——于诵读中领略在传统中学课堂的古诗词教学环节，教师教学方式大多重文本分析解读而轻诵读，在分析时也是生搬硬套诗意，因此对于诗词背诵学生也大多也是采取死记硬背的方式。但古诗词本身，十分具有“音乐美”的特点。诗讲究严格的格律和声韵，具有强烈的节奏感和韵律感，读起来琅琅上口，听起来也是极其悦耳舒适。而词，众所周知，更是如此，在古代便