浅析数学课堂教学中的师生互动摘要：本文分别从如何建立新型师生关系、如何把握教育时机、如何激发学生兴趣、以及如何区别教学层次对新课程下的数学课堂教学中的师生互动进行了探讨。关键词：数学教学；师生互动；创新作者简介：钟玉娟，任教于广西浦北县浦北中学。数学传统教学存在这样的现象：在许多教师的观念深处，常常把学生当成知识接收的“容器“，一味要求学生认真听自己的讲和问

浅谈数学教学中的师生互动“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中，我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者。而应

浅谈数学教学中的师生互动黄冈市英山县石镇中学袁泉内化交流，互动表达；教师应该在师生人格平等的基础上，真正把自己和学生平等起来，“想生所想”、“思生所思”，师生交流更多的是商量与切磋、补充与讨论、赏识与肯定、倾听与沟通、平等与合作。才能真正做到打造高效课堂，提高教学质量。一、创建和谐课堂，营造互动氛围一个民主、宽松的探究环境，特别是良好人际氛围的支撑，是保证探

简兮_简析小学数学教学中的师生互动论文综合与实践是小学数学课程拓展的重要领域，它在满足素质教育与新课标改革的要求下，为小学生提供了探索、实践、研究学习的新思路，极大地推动了小学生对数学知识的理解，提升了小学数学教学的质量。但在实际的教学环节，综合与实践并没有得到小学数学教学的重视。编者结合自身经验，探索综合与实践在小学教学中的应用，给业内工作者提供帮助。一、

谈小学数学课堂教学中师生互动的有效性万培珍（浙江省嘉兴市秀洲区教研室）有效的师生互动，应该包括行为互动、情感互动、认知互动。行为互动是基本的互动形态，指师生在课堂中的行为表现，双方是否积极或者参与学习活动的程度。情感互动是指师生在课堂中的情感投入，双方学习中是否伴随着积极的情感。认知互动是指师生在课堂中所采用的策略，双方思维的活跃程度是通过一些策略来体现的，

浅谈数学教学中师生的对话互动福州市电子职专校赵品珠“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往与共同发展的过程。”因此，新课程数学教学要求广大的数学教育工作者更多地关注师生互动的构建，但在实际教学中，不少教师却因不太注意构建过程中的艺术和策略而使师生互动流于形式。如何在高中数学教学中成功构建师生互动，提高教学效果呢？本文就围绕这一问题从以下三个方面谈

数学教学中师生互动的探究摘要：善于在数学课堂中进行师生互动，就能够建立良好师生关系，促进学生学习方式的转变和教师教学理念的更新。灵活地促进师生之间的有效互动，就能提高课堂教学效率，促进师生的共同发展。关键词：师生互动；策略中图分类号：g623．5 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）8-015-002在新课程的理念下，课堂中的师生关系发生

数学教学中的师生互动【摘要】数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，这就决定了学习数学有一定的难度。所以，在课堂教学中开发学生大脑智力因数、引导学生数学思维更要求师生间有充分的交流与合作，因而，师生互动也表现得更加突出。【关键词】数学教学；师生；互动一、创设问题情景，在教学过程中体现师生的合作与交流是“师生互动”的直接表现在教学过程中，师生之间的交流应是“随机”

浅谈小学数学课堂教学中的师生互动摘要《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，本质是促进学生情感的发展，认识的发展、思维的发展、能力的发展。课程实施的基本途经是课堂教学，教学的本质是交往，而交往的本质属性是师生积极、有效的互动。因此，研究数学课堂教学中的师生互动，是我们进行小学数学课堂教学改革、提高教学质量的突

数学课堂中如何进行师生互动摘要：数学课程标准指出：“教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。这就要求课堂中要给学生营造一个民主平等、宽松和谐教学氛围。从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。本文对实现数学课堂中师生互动的策略进行了一些积极的探索。关键词：营造互

小学数学课堂中有效的师生互动方法的研究【摘要】《数学课程标准》明确提出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在小学数学课堂教学中，师生双方应当产生积极的交往活动。本研究以小学数学课堂教学中师生互动为研究内容，通过观察与调查，对师生互动的地位和角色进行观察、分析，对师生互动的情境进行分类、比较，由此得出一些初浅的结论，从

浅谈“师生互动”在数学教学中的重要性“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中，我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的

——浅谈数学课堂中的师生互动教学发布者：李翼发布时间：28/12/2010 PM 12:54:01数学学习是学生的乐趣，而数学语言是学生的交流，学习与语言是数学最基本的重要思维的载体，现在是21世纪信息时代，教学方式已经发展有所改善，我们应把过去的传统教学方式和内容都改善进一步新的教学，不妨采用听障教师的教学方式来教育学生，毕竟听障教师和聋生同样是听力障碍的

浅谈数学教学中的师生互动在学校，师生关系是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现，是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，帮助他们进行更好的学习；相反如果

浅谈小学数学教学中的师生互动【摘要】现今的小学教育，必须从以学生为本的角度出发，充分利用现在学生更强的好奇心和更强的好动性，通过语言和情感的沟通，让学生发挥主动性，主动去探索和学习知识，教师再通过引导，让学生掌握正确的知识，摒弃一些不需要的或错误的知识。注重课堂教学中师生的教学互动，学生主动的学习教师教授的知识，而教师也才能高效的完成预期的教学目标。【关键词

浅谈数学教学中师生互动的有效性师生互动作为学生数学学习的一种必不可少的方式,但在目前的课堂教学中，依然是教师单向“动”得多，师生群体“动”得少；表面形式“动”得多，思维本质“动”得少；学生单方面“动”得多，师生交互“动”得少……其实，这只是形式上的互动，与教育质量的提高，作用不大。要真正体现它的有效性，教师不仅要在理念上重视它，更要在实践中处理好互动中形式与

浅谈数学教学中师生的互动【摘要】要面向全体学生，发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维，学会学习，让学生在掌握基础知识、基本技能的同时，更要发展学生创新思维。师生互动使课堂气氛活跃了, 学生的学习积极性也调动起来了，对教师教学业务水平的提高也是一个很大的促进。【关键词】互动主导主体创新一、发挥学生的主体作用“以学生发展为本，为学生发展而教”已成为教

：小学促进教学互动的行动研究课堂教学中，教与学始终是师生间永恒的主题。通过师生间互动的形式来完成传授的过程。然而主动不是简单的“搬运”，也不是一种“复制”。因为教与学既是相互依存，又是相对独立，既能相互交融，又会相互排斥。因此“互动”的形式，途径和方法成了解决教与学中的关键因素。一．课堂教学中互动意义及内涵经过近几年的实践和研究，我们认为开展“互动式”教学具

浅谈数学教学中的师生互动【摘要】数学课堂教学过程是个教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程，强调的是“师生互动”。笔者认为，应坚持“五性”，即坚持互动情感上的投入性、互动气氛上的自然性、互动形式上的多样性、互动内容上的生活性和互动策略上的灵活性。【关键词】数学课堂教学师生互动数学意识开放性思维目前数学课堂教学尤其突出了学生的主体地位，推翻了原来以教师为主

小学数学教学中的师生互动策略简谈摘要：教学的过程是教与学的交往、互动的过程，在这个过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，既培养学生的学习能力，同时也促进教师的发展进步。其中学生是教学活动中的主体，学生在教学活动中的参与性越强，互动性越高，学习兴趣也越高，学生学习自信心也越强，学习效率也越高，教师上课也越轻松。所以在教学的过程中教师