第一单元宇宙中的地球一：地球运动的基本形式：公转和自转绕转中心太阳地轴方向自西向东（北天极上空看逆时针）自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）周期恒星年（365天6时9分10秒）恒星日（23时56分4秒）角速度平均1º/日近日点（1月初）快远日点（7月初）快各地相等，每小时15º（两极除外）线速度平均30千米/小时从赤道向两极递减,赤道1670KM\小时

高中地理教学中的自然地理过程(东北师范大学许嘉巍)(1)

AR技术在高中自然地理教学中的应用初探作者：曾笑梅来源：《广东教学·教育综合》2018年第78期[摘要]随着科技的发展，信息技术广泛应用于教学中，其中AR 技术是一种新颖的信息化技术，与地理学科的整合，可以增加地理课堂的真实感，让学习更有趣。因此，信息化教学必将成为当今地理教学的趋向。本文主要从AR 技术三维配准、虚实结合、实时交互的三大特点阐述其在自然地理

自然地理原理规律归纳1．经度的递变向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。2．纬度的递变向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。3．纬线的形状和长度所有纬线都是互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。4．经线的形状和长度所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。5．南北半球的划分赤道以北为北半球，以南为南半球。6．东西半球的划分20°

高中人文地理与自然地理的教学比较

自然地理在高中地理教学中的作用与地位

高中要理解的自然地理过程，用图形表达一、大气的运动1、热力环流的基本原理图（注明冷热、高低压、气流方向）2、常见的热力环流图（海陆风，湖陆风，山谷风，城市风等）3、在热力环流图上标出近地面和高空的等压面4、分别模拟南北半球，高空和近地面上的等压线图，选择一个点，标出他的风向、水平气压梯度力方向、地转偏向力方向和近地面摩擦力方向。并指出三个力分别对风的影响。5

《自然地理环境的整体性》教案1【教学目标】一、知识目标1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。二、能力目标1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。三、情感目标树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。【教学重点】地理环境的

高中自然地理中的部分难点梳理1.太阳日与恒星日在学习“太阳日与恒星日”时， 学生最大的思维障碍在于对“地球在自转的同时，也绕太阳公转”的理解。自转、公转两种运动相互叠加，对于既无直观教具可看，又无实际观察经验的学生来说，其空间想像的难度之大可谓是空前的。一个地球仪，一幅示意图根本无法打开这一教学难点。但利用flash 编辑软件将教材“图1-12 太阳日与恒星

高中地理必修要点自然地理必修一、自然地理【第一章宇宙中的地球】1、天体系统的级别：总星系银河系(河外星系)太阳系地月系2、地球上生命存在的条件：①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境③因为日地距离适中，地表温度适宜(平均气温为15度)④因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层(氮、氧为主)⑤形成并存在液态水3、太阳活动对地球的影响：(1)太阳活动

高中地理必修一自然地理六大图表归纳1．对比地球的自转与公转2．世界气压带风带与洋流3．世界气候类型与陆地自然带4．冷锋与暖锋、气旋与反气旋的对比5．主要外力作用的对比6．褶皱与断层的辨析比较

自然地理PPT教学课件

人教版必修1自然地理环境的整体性与差异性教学设计教材分析地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。高中地理必修1的第二、三、四章分别学习了大气、水、地貌等相关内容。而本节重在向学生揭示它们之间不是彼此孤立，而是互相影响、互相渗透、互相制约的，从而构成了地理环境的整体性。教学目标【知识与能力目标】结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循

关于高级高中地理自然界的水循环教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]§《自然界的水循环》理科第4组高中地理刘畅一、教学目标1、知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及

第一单元宇宙中的地球一：地球运动的基本形式：公转和自转绕转中心太阳地轴方向：自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）周期：恒星年（365天6时9分10秒）恒星日（23时56分4秒）角速度：平均1º/日近日点（1月初）快远日点（7月初）慢各地相等，每小时15º（两极除外）线速度：平均30千米/小时从赤道向两极递减,赤道1670KM\小时,两极为0.地球自转和

浅谈高中自然地理教学自然地理难教与难学，一直就是困扰高中地理教师和学生的一个难题。我根据自己和我校高中地理教师多年自然地理教学的经验、以及对高中学生的问卷调查，参考有关文献总结得出如何突破自然地理难教与难学的几点看法。一、自然地理难教难学的原因分析首先，从客观因素上来说，自然地理课本的内容比较抽象，理论性较强，难点集中，主要讲的是各种地理事物之所以存在的原因

高中自然地理前沿问题与可持续发展教育

高中人文地理与自然地理的教学比较18页PPT

5.1自然地理环境的整体性三维目标：知识和技能1、理解自然地理环境整体性的基本内涵。2、了解自然地理环境整体性的表现3、使学生树立普遍联系的观点，再利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免“牵一发而动全身”。过程与方法1、自主学习，分析讨论法。2、探究与活动，理解地理环境的整体性。3、利用景观图片分析地理环境的整体性。情感、态度与价值观帮助学生树立事

高中自然地理的有效教学策略探讨摘要：在新的形势下教学方法在不断改革，高中自然地理也a顺应新的形势在教学上发生了变化，根据自然地理本身的特点进行分析，找出有效的教学策略对学生的学习有很大的促进作用。任何的学习，兴趣是最为关键的，要在学习的过程中不断地培养学生的兴趣，克服自然地理学习过程中的难点，使同学们真正的对自然地理学科感兴趣。本文对我国当下高中自然地理教学