新人教版八年级上册尝试对生物进行分类

第一节尝试对生物进行分类一、教学目标(一)知识方面1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2．说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。(二)能力方面尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。二、教学重点和难点1．教学重点尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2．教学难点说㈩生物分类的依据。三、教学设计思路本节课首先让学生从生

尝试对生物进行分类一、教学内容新人教版八年级生物上册第六单元第一章根据生物特征分类第一节尝试对生物进行分类二、教学目标(一)知识方面1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2．说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。(二)能力方面尝试使用一分为二，逐步对比排列的方法对生物进行分类表解。三、教学重点与难点1．教学重点尝试依据植物和动物的主要

第一节尝试对生物进行分类课件

八年级生物教学设计八年级生物备课组

第一节尝试对生物进行分类一、教学目标(一)知识方面1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2．说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。(二)能力方面尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。二、教学重点和难点1．教学重点尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2．教学难点说㈩生物分类的依据。三、教学设计思路本节课首先让学生从生

人教版八年级上册生物学导学案实用文档实用文档实用文档④铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着⑤葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖6.将下列动物按要求分类。①豹②鹰③猩猩④蟾蜍⑤鳄鱼⑥青蛙⑦鲨鱼⑧蚊子⑨沙蚕⑴将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称:A B⑵将上述动物继续分类，将分类名称填入下图中横线上动物。学习评价

《尝试对生物进行分类》教学课件 PPT

八年级生物上《尝试对生物进行分类》教案执教人中岭小学杜育东●教学目标知识目标1．初步了解生物的多样性。2．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。3．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。能力目标1．通过分类活动，理解分类的基本技能。2．通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。3．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生解

尝试对生物进行分类课件

尝试对生物进行分类 ppt课件

岔路中心校课堂教学导学设计学科：生物年级：八年级课题：尝试对生物进行分类1课时设计人：陈磊审核人：生物备课组班第小组姓名：学习目标：1、对生物进行分类的依据是什么？2、怎样根据生物的特征对生物进行分类？3、关注生物分类的意义。4、生物分类的方法。学习过程：一、课前预习（一）、阅读教材96—98页，总结以下问题：1、对生物进行分类有什么意义？2、根据“想一想，

《尝试对生物进行分类》教学设计一、重要概念分析：本节内容属于十个一级主题中的第九个重要概念，与二级目标中的“尝试根据一定的特征，对生物进行分类”相对应。其中要求我们传递这样的信息：将生物进行分类的依据是“特征”；根据“特征”的相同与不同进行分类：不同的把它分开，相同的把它进行归类。二、教材分析：对生物分类的内容抽象，老师讲起来费力、学生也不容易弄懂。课程标准

对生物进行分类

尝试对生物进行分类习题（含答案）一、选择题(本大题共16小题，共32.0分)1. 在下列分类等级中，最大的分类等级是（）A. 属B. 科C. 纲D. 种2. 下列生物分类等级中，包含生物种类最多的是（）A. 属B. 纲C. 门D. 目3. 鉴别生物类别的常用工具是（）A. 生物学专著B. 生物学字典C. 生物检索表D. 名录表4. 下列关系相近的一组生物是（

《尝试对生物进行分类》教学反思《尝试对生物进行分类》是第八单元《生物的多样性及其保护》的第一节内容,我的教学思路是本节课涉及的动植物类群较多，知识容量大，我把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的观察、对比、分析以及能力训练，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决疑难问题，以导学提纲为主线，引导学生学习分类的一般方法，并尝试根据一定的特征对生物进行分

尝试对生物进行分类教学目标】一．知识目标：1.列举植物的主要类群。2.．列举动物的主要类群。3.尝试根据植物和动物的特征进行分类。4．描述生物分类的方法。5. 关注生物分类的意义。二．能力目标：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。三．情感价值观：1．使学生在日常的学习和生活中树立分类的意识。2．培养学生热爱大

尝试对生物进行分类说课稿今天我说课的内容是人教版八年级生物第六单元第一章第一节，下面我从教材分析、教学目标、教学思路、板书设计、教学过程、教学评价与反馈等方面谈谈我的设计构想。一、教材分析通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的

第一节 尝试对生物进行分类(人教版)

尝试对生物进行分类(完成)