地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）注：教师讲解行为主要有：1．用课本语言2．用自己的语言3．用举例的方式4．利用重复/停顿/节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借

课堂观察量表教学相长1230 10:34：：课堂观察量表新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。2、学习情绪是否高昂。3、能否积极参与教学活动。4、对教师态度。5、能否在学习中自觉从教师推荐的

甘州区中小学教师课堂观察工具（试行）1.学生活动等级量表。2.教师行为等级量表。3.师生互动等级量表。4.教师的提问及解决方式。5.学生的错误和教师的处理。6.情景创设。7.学生的学习情况。8.课堂提问有效性。说明: 请各学校认真组织教师学习课堂观察的八个工具，要求教师领会其实质，促进教师从多角度、多维度观察课堂，全面提升教师的看课能力。说课要抓住工具要点，

课堂观察量表LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】课堂教学观察表一（学生活动等级量表）5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。课堂教学观察表二（师生互动等级量表）课堂教学观察表三（教学结构记录）说明：1.使用本记录单请事先准备好计时工具。“课堂环节”主要记录一节课

课堂观察量表课堂观察记录表一教师提问记录观察内容次数认知难度候答时间1．常规管理性问题2．记忆性问题提问类型3．推理性问题4．创造性问题5．批判性问题1．打断学生回答，或自己代答2．对学生回答不理睬，或消极批评教师回答方式3．重复自己问题或学生答案4．对学生回答鼓励、称赞5．鼓励学生提出问题1、无回答2、机械性判断是否学生回答3、认知记忆性回答4、推理性回答

课堂观察量表表一：学生活动等级量表5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。

体育活动等级量表(PARS-3)以下题目是测量您在上一个月里体育锻炼的情况，前三题选择一个最合适的，将答案号写在题目后的括号里，第4题将您从事锻炼的项目下划线，或者写出您的锻炼项目。1、您进行体育锻炼的强度怎样？①轻微运动（如散步、做广播体操、打门球等）②小强度的不太紧张的运动（如消遣娱乐性的打排球、乒乓球、慢跑、打太极拳等）③中等强度的较激烈持久的运动（如

体育活动等级量表(PARS-3)以下题目是测量您在上一个月里体育锻炼的情况，前三题选择一个最合适的，将答案号写在题目后的括号里，第4题将您从事锻炼的项目下划线，或者写出您的锻炼项目。1、您进行体育锻炼的强度怎样？①轻微运动（如散步、做广播体操、打门球等）②小强度的不太紧张的运动（如消遣娱乐性的打排球、乒乓球、慢跑、打太极拳等）③中等强度的较激烈持久的运动（如

课堂观察量表（学生参与度）注：1、专注倾听和参与讨论的比例应该是占全班人数的比例；2、主动回答的比例应该是占应答人数的比例；3、参与评价效果是指评价的即时性、合理性及激励性。课堂观察量表（学生活动等级量表）注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.课堂观察量表（教师行为等级量表）注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一

课堂教学观察表一（学生活动等级量表）5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。课堂教学观察表二（教师行为等级量表）课堂教学观察表四（资源应用）课堂教学观察表五（学生活动记录表）

课堂观察量表一（学生活动等级量表）注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.课堂观察量表二（教师行为等级量表）注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.课堂观察量表三（师生互动等级量表）注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.课堂观察量表四（教师的提问及解决方式）注：

课堂观察量表（教师行为等级量表）

课堂观察量表参考Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#甘州区中小学教师课堂观察工具（试行）1.学生活动等级量表。2.教师行为等级量表。3.师生互动等级量表。4.教师的提问及解决方式。5.学生的错误和教师的处理。6.情景创设。7.学生的学习情况。8.课堂提问有效性。说明: 请各学

“课堂观察量表”的设计观察量表的基本构成一般包括以下三个基本板块：自变量控制观察：自变量的控制在课堂教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略，包括具体的学习形式采用，学习方法指导，有意识的强化训练、有针对性地拓展延伸等，每一个具体的步骤都指向主题问题解决的。在课堂观察中，自变量控制观察主要是针对教师具体教学行为的观察、记录。因变量变化观察：因变

教师课堂语言状态等级量表

2020年《小乌鸦爱妈妈》课堂教学观察表一学生活动等级量表精编版《小乌鸦爱妈妈》课堂教学观察表一（学生活动等级量表）5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。《小乌鸦爱妈妈》课堂教学观察表——教师教学的维度时间：12、8 讲课人：孟凡会观课教师：崔春红张光爱白如娟周士红

课堂观察量表（学生活动等级量表）注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.课堂观察量表（教师行为等级量表）注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.课堂观察量表（师生、生生互动等级量表）注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.课堂观察量表（学习方式及学习环节时间分配）

课堂观察量表教学相长1230 10:34：：课堂观察量表新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。2、学习情绪是否高昂。3、能否积极参与教学活动。4、对教师态度。5、能否在学习中自觉从教师推荐的

课堂观察量表5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

甘州区中小学教师课堂观察工具（试行）1.学生活动等级量表。2.教师行为等级量表。3.师生互动等级量表。4.教师的提问及解决方式。5.学生的错误和教师的处理。6.情景创设。7.学生的学习情况。8.课堂提问有效性。说明: 请各学校认真组织教师学习课堂观察的八个工具，要求教师领会其实质，促进教师从多角度、多维度观察课堂，全面提升教师的看课能力。说课要抓住工具要点，