专题1 必修1《经济生活》教材内容解析主持人：杨灵，北京市西城区教研员，高级教师主讲人：陈友芳，《经济生活》教材主编，华南师范大学教授杨灵：各位老师好，陈教授好！很高兴有这样一个机会和专家探讨《经济生活》教材。首先请您就新教材的指导思想和编写原则做一个说明。陈教授：《经济生活》教材的编写首先坚持这么一个基本的指导思想和编写原则：致力于为中学生的终身发展奠定思

第二课多变的价格考纲预览：1.价格的决定及变动：(1)价值及价格；(2)价值决定价格；(3)价值规律及其表现形式；(4)供给及需求；(5)影响(均衡)价格的因素。2．价格变动对经济生活的影响：(1)价格变动对消费者的影响；(2)价格变动对生产的影响；(3)价格变动对需求量的影响。考点价格的决定及变动一、影响价格的因素1．价值决定价格(1)价格的含义：当商品的

高中政治人教版必修1经济生活教材分析一、《经济生活》教材的编写依据3月2日，教育部印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），按照教育部基础教育课程改革的部署，思想政治课程标准实验教科书于当年9月进入实验区。为此，教育部成立普通高中思想政治课程标准实验教材编写指导委员会，领导并主抓这套教材的编写。《思想政治1（经济生活）》依据新课标编写

专题1 必修1《经济生活》教材内容解析主持人：杨灵，北京市西城区教研员，高级教师主讲人：陈友芳，《经济生活》教材主编，华南师范大学教授杨灵：各位老师好，陈教授好！很高兴有这样一个机会和专家探讨《经济生活》教材。首先请您就新教材的指导思想和编写原则做一个说明。陈教授：《经济生活》教材的编写首先坚持这么一个基本的指导思想和编写原则：致力于为中学生的终身发展奠定思

单元优化总结措施类非选择题措施类非选择题一般以“如何”或“怎样”等引导语来设问，要求提出解决问题的措施或建议。材料信息一般是某地、某事存在一系列问题，设问要求回答应如何解决上述问题、请你提几条合理化建议等；或者材料展示某地、某人成功的做法，设问要求回答该做法是如何取得成功的、给我们什么启示等。知识范围涉及经济、政治、文化、哲学等多个模块。[高考江苏卷，T35

《经济生活》第二单元教材分析与教学建议●第二单元《生产、劳动与经营》从全书角度是讲“怎样生产”。本单元是在第一单元“消费主题”基础上侧重点转入“生产主题”，其逻辑线索：消费离不开生产（生产与消费的关系）——社会主义必须大力发展生产力——社会主义生产的基本经济制度背景——创造财富的主体和主要场所（社会主义劳动者和企业、公司）——如何筹集创造财富所必需的资金（融

教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材教学参考按照教育部2003年制定的《普通高中课程方案（实验）》和2004年制定的《普通高中思想政治课程标准（实验）》，由教育部组织编写的普通高中课程标准实验教科书《思想政治》全套共10本（其中必修4本、选修6本）已于2004年至2006年陆续出版，并在部分省市试用。这里我结合教科书的编写工作就如何理解和使用这套教材谈一

【精品】最新2018年人教版高中思想政治必修一《经济与生活》教师用书(362页)

(对应学生用书第180页)知识网络·脉络清晰|框图纵览，用联系的观点牢记历史【认读导引】一个主题：世界各国经济体制的创新与调整。两条主线：资本主义国家经济政策的调整；苏联社会主义建设与改革。三个重点：经济危机与罗斯福新政；第二次世界大战后资本主义经济的新变化；苏联社会主义建设与改革。知识整合·无障通达|专题归纳，用辩证的观点看待历史[纵向梳理]一、资本主义经

高中政治《经济生活》教材分析第一单元第一单元在全书中起着引领和导入作用。在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以"生活逻辑"为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学

第一单元生活与消费二、本单元内容结构根据课程标准的要求，本单元设计为三课：第一课-----神奇的货币；第二课-----多变的价格，第三课-----多彩的消费。第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱，信用工具和外汇。第一框“揭开货币的神秘面纱”，由我们的生活需要商品人手，引出货币这一话题，然后引导学生思考货币是如何产生的。为了克服物物直接交换的

第一单元生活与消费各位老师，新教材《经济生活》一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入

基础知识测试一、单项选择题1.金融企业微观营销环境是指(A)。A.供应商B. 经济环境C.法律环境D.社会文化环境2.金融客户主要指个人客户和（C）A.国有企业客户B.民营企业客户C. 企业客户D.政府客户3.构成文化的诸因素中, 影响人的需求构成及对产品的评判能力因素是（D）A. 宗教信仰B. 风俗习惯C. 民族特征D.知识水平4.与金融企业营销活动直接发

人教版高中思想政治必修一《经济与生活》教师用书一、教材的基本理念1．以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把马克思主义基本观点教育与把握时代特征统一起来高中思想政治课，既要引导学生联系生活实际学习经济、政治、文化、哲学等学科知识，又要坚持马克思主义基本观点的教育，注重在学科知识的学习中形成正确的世界观、

《思想政治·经济生活》教材分析（海军工程大学勤务学院湖北武汉 300000）摘要：普通高中课程标准实验教科书思想政治《经济生活》于2004年7月由人民教育出版社出版，现已投入使用。该教材的内容结构安排比较符合新课程改革的要求，教材内容体现了思想政治教育的目的要求，呈现方式多样化。但该教材也存在一些问题，比如教材引用材料与知识的相关性，这些问题都值得我们在教学

高中政治《经济生活》教材分析第一单元第一单元在全书中起着引领和导入作用。在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以"生活逻辑"为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学

单元优化总结措施类非选择题措施类非选择题一般以“如何”或“怎样”等引导语来设问，要求提出解决问题的措施或建议。材料信息一般是某地、某事存在一系列问题，设问要求回答应如何解决上述问题、请你提几条合理化建议等；或者材料展示某地、某人成功的做法，设问要求回答该做法是如何取得成功的、给我们什么启示等。知识范围涉及经济、政治、文化、哲学等多个模块。[高考江苏卷，T35

政治经济学——教学参考书·习题集(靳共元主编)思维导图

《经济生活》教材分析第一单元生活与消费，包括三课：第一课神奇的货币；第二课多变的价格；第三课多彩的消费，以及综合探究——正确对待金钱。第一课神奇的货币，包括两框：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。其中第一框“揭开货币的神秘面纱”包括三目：货币的本质；货币的基本职能；纸币。第二框包括两目：信用工具；外汇。第一框“揭开货币的神秘面纱”的知识要点：1、商品的定义

第３单元商业贸易与日常生活第9课２0世纪以来人类的经济与生活课标解读时空坐标１．掌握２0世纪以来世界经济发展的表现，勾勒时空线索，强化时空观念，初步形成宏观认识。２．精选史料，从“史料实证”“历史解释”的角度理解２0世纪以来政府宏观调控与市场调节相结合成为实现经济快速增长的主要手段之一。３．选取典型史料，从“史料实证”的角度认识２0世纪以来国际贸易、金融发展