《解决问题的策略》导学案

龙街小学学校六年级班数学科导学案1、自主学习打基础（训练检测题）2、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）龙街小学学校六年级班数学科导学案1、自主学习打基础（训练检测题）2、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案编订：XX文讯教育机构《解决问题的策略》导学案教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学

解决问题的策略(第一课时)解决问题的策略(第二课时)【教学内容】教科书90页练习十六第3、6、7题。【教学目标】1．用“倒过来推想”的策略，感受解决问题策略的实际应用价值。2．在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。活动单导学案活动一：参观动物园，感受倒推策略小华去参观动物园，先从大门向北走2格到熊猫馆，再向西北走1格到百鸟园，再向东走4格

解决问题的策略课型：新授课设计人：杜海莲教学目标：1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。2、在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高

《解决问题的策略——列表法》教学设计教学内容：苏教版四年级（上册）第65～67页。教学目标：1.使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学过程：一、故事导入，感受“

第七单元《解决问题的策略》导学案导学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学

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龙街小学学校六年级班数学科导学案1、自主学习打基础（训练检测题）2、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）龙街小学学校六年级班数学科导学案1、自主学习打基础（训练检测题）2、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）人文纪录片《徒步者》总体策划08编导一班付苗080127185一、目的意义往常看见报纸上登载着某人某人徒

苏教版五年级数学：五上《解决问题的策略》教学设计【教学目标】：1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。2、在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。【教学

《解决问题的策略》教学设计教材剖析：本单元首要教学用替换和假设的策略解决实际问题。本单元共支配了二个例题，分三课时进行教学，本节课是其中的第一课时。“替”即替换，“换”则替换，替换能使繁杂的题目变得简单。教学要求是，让学生在解决问题的进程中初步领会替换，充实思维，发展解题策略。教材支配的例题就是行使“小杯的容量是大杯的”这个数目瓜葛进行的替换运动，把较繁杂的

五河县小学“三为主”课堂导学案课题: 解决问题的策略课时:第1课时编号: S4029

五河县小学“三为主”课堂导学案课题解决问题的策略（1）课时第1课时编号S5051

苏教版五年级数学下册《解决问题的策略》教学设计凤阳县武店中心小学朱守丽教学内容：苏教版五年级数学下册《解决问题的策略》P105-P106例1及练一练教材分析：转化是解决问题时经常采用的一种策略，能把较复杂的问题变成较简单熟悉的问题。掌握转化策略不仅有利于问题的解决，更有益于思维的发展。教学不应仅仅停留在能够解决某一类问题、获得某一类问题的结论和答案，而应超越

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案编订：XX文讯教育机构《解决问题的策略》导学案(第二课时)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目

解决问题的策略（２）教学内容：教科书第68—69页教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息，并运用从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。重点：列表整理信息。难点：通过整理信息，明确把握数量关系。教学

《解决问题的策略》教学设计一、教材简析“解决问题的策略”这部分教学内容是在学生初步掌握了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节课用列表的方法收集、整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似于归一、归总的实际问题的有效方法。学好本课知识，将为以后学习用列表等方法来解答求两积之和（差）等实际问题奠定思想基础。本课例题，主要呈现生活情景，提供

苏教版五年级下册“解决问题的策略（转化）教学设计合肥市蚌埠路第四小学吴胜兵一、教学内容：苏教版小学数学五年级下册第七单元第105—106页的例1。完成例题下面的练一练和练习十六第1~3题。二、教学目标：知识与技能：初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。数学思考：经历运用转化策略解决问题的过程，

解决问题的策略——列表法_教案教学设计(苏教版三年级下册)执教者：陈全地点：明光市紫阳中心小学教学内容：解决问题的策略——列表法教学目标：1、知识与技能使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，学会用列表的策略找到解决问题的思路，并能根据具体问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2、过程与方法使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解

五河县小学“三为主”课堂导学案课题：解决问题的策略课时：第1课时编号：S4029