四年级数学上册第五单元圆的初步认识教案沪教版教学设计说明：《圆的初步认识》是在学生认识了长方形、正方形、三角形、正多边形等平面图形的基础上展开的。教材的编排思路是先借助生活中的素材揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系；再引导学生借助“绳子”画圆，初步感受圆的特征，并认识圆心和半径；然后引导学生用圆规画圆，并掌握其基本画法，在此基础上，让学生通过画一画

圆的初步认识教学反思范文（精选3篇）作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是作者为大家收集的圆的初步认识教学反思内容（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。圆的初步认识教学反思1《圆的初步认识》这节课的教学重点是学生们通过操作和观察活动认识圆的基础知识。通过这一堂课的

圆的面积教学内容：《圆的面积》是青岛版小学数学五年级下册第一单元第三课时第11——13页的内容。教学目标：1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。教学重难点：教学重

圆的初步认识（1）教学目标：1、在尝试用各种工具画圆的操作活动中，认识圆心（定点）、半径（定长）；2、根据圆的对称性，通过寻找圆形纸片的圆心，认识直径，并了解直径与半径之间的关系；3、通过画圆及欣赏各种丰富多彩的有关圆的图形，体会到几何图形的美。教学重点：认识圆心、半径、直径，初步建立圆的概念。教学难点：能借助生活中的各种工具尝试画圆。教具、学具准备：教学媒

圆的初步认识教学目标：1、能从生活实际出发，建立画圆的初步概念。2、知道圆心、半径的意义，并会用字母表示。3、知道用圆规画圆的方法，并能用圆规比较熟练地画圆。教学重点：认识圆心、半径，会用圆规画圆。教学难点：初步认识圆的概念。教学过程：一、引入(1)媒体出示：水滴滴入水中等图片。仔细观察下面图片，你发现它们有什么共同点？学生交流：都是圆形的物体。(2)在你的

圆的初步认识浦东新区御桥小学焦方明教学内容：九年义务教育课本（试用本）数学四年级第一学期第五单元教学目标：1.会感知生活中的圆，即在思辨中认识圆的圆心、半径、直径。2.通过观察、讨论、操作圆发现同圆或等圆的半径处处相等，并且直径=半径×2。3.在圆的初步认识中享受数学学习的思维乐趣。教学过程一、课前谈话（黑板上出示已经画好的圆）师：知道这节课我们要共同研究什

圆的初步认识教学内容：四年级第一学期第74到78页一、教学目标：知识与技能：（1）能从生活实际出发，初步认识圆，知道圆的各部分名称，建立圆的概念。（2）知道圆心、半径的意义，并会用字母表示。（3）知道用圆规画圆的方法，会正确使用圆规画圆。过程与方法：通过实践操作活动初步认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力，能发现问题并进行探究。情感态度与价值观：体验到

《圆的初步认识》教学设计教学目标：1．使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。2．使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。3．使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学过

《多边形和圆的初步认识》1、经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富图形。2、在具体的情境中认识多边形、扇形。3、在丰富的活动中发展条理的思考，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识。 【教学重点】 经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。【教学难点】感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯。（

圆的初步认识教学内容：四年级第一学期第74-76页教学目标：知识与技能：（1）初步认识圆，知道圆心和半径及其作用。（2）会正确使用圆规画圆。过程与方法：通过实践操作活动初步认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力，能发现问题并进行探究。情感态度与价值观：体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。教学重点：通过操作和观察活动初步认识圆。教学难点：正确使用圆规

圆的初步认识教学设计五年级数学教案《圆的初步认识》教案——____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)第一中心小学王伟琦一、教材分析本课的教学设计是利用学生已有的知识和经验,引导学生动手操作、探究画圆的方法。在活动的过程中,掌握圆的基本知识,认识圆的基本特征,并能用圆的知识和技能来解决生活中的实际问题和解释一些生活现象。教学目标:(一)知识与技能1.

最新沪教版四年级上册《圆的初步认识》教学设计

“圆的认识”教学设计【教学目标】1、通过观察思考，动手操作等活动，学生能认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系，并且学会用圆规正确画圆。2、通过直观教学和动手操作，学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力，观察能力，空间想象能力以及抽象概括能力，并能把所学知识运用与生活实际中。3、通过本课，学生再一次感受到数学是与生活息

《圆的初步认识》教学设计教学目标：1．使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。2．使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。3．使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学过

圆的初步认识教学目标：知识与能力：1．认识圆心和半径，会用字母表示，理解并掌握圆心与半径之间的关系。2．能画出指定半径的圆。过程与方法：1．从生活中的圆出发，感受生活中圆形物品的特征。2．通过生活中如何画圆和用圆规画圆，建立圆的初步概念。情感与态度：1．通过尝试画各种漂亮的由圆组合成的图案，感受到几何的美，并从中感受到愉悦的心情。2．发展学生思维能力和初步的

第二课时圆的认识练习教学内容：p89第4---10题教学目标：1．学生进一步感受圆的特征，能熟练地用圆规画指定大小的圆，会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。2．学生在画圆和解决实际问题的活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念。教学重点：能运用圆的知识解决生活中的实际问题。教学难点：在解决实际问题的过程中感受圆的特征。课前准备

四年级数学上册圆的初步认识教案沪教版1、认识圆心和半径，会用字母表示，理解并掌握圆心与半径之间的关系。2、能画出指定半径的圆。过程与方法：1、从生活中的圆出发，感受生活中圆形物品的特征。2、通过生活中如何画圆和用圆规画圆，建立圆的初步概念。情感与态度：1、通过尝试画各种漂亮的由圆组合成的图案，感受到几何的美，并从中感受到愉悦的心情。2、发展学生思维能力和初步

反思一：圆的初步认识教学反思学生画圆的方法比较集中：（1）利用圆形轮廓描圆（2）利用图钉和线画圆。而其中第二种画圆方法操作起来比较难，非常明显的凸显出来。本节课的圆心、半径知识的教学没有过去的简单讲授，代之的是充分的活动。第一次画圆，学生借助身边的物体，尝试通过描圆形表面的轮廓来进行，以此建立圆的外形的认识；第二次借助绳子画圆，让学生感受不是圆的物体也能画圆

圆的认识教案

“圆的认识”教学设计与评析【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）》六年级上册第56、57页。【教学目标】1、通过观察思考，动手操作等活动，学生能认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系，并且学会用圆规正确画圆。2、通过直观教学和动手操作，学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力，观察能力，空间想象能力以及抽