《加减混合运算》教学反思在教学《加减混合运算》这一课时，通过巧妙的引入情景，合理的设计，整堂课达到了预期的效果，《加减混合运算》教学反思由数学网收集整理，一起来阅读学习吧。1.利用旧知，铺路搭桥课伊始，复习了10以内的加、减法及连加、连减的速算擂台，而这些都是加减混合的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一知识的复习及5+3-210-5+

小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 《加减混合》教学反思本课教学的主要任务是让学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内加减混合运算算式。由于有了前面学习100以内加、减法计算方法，以及一年级学习20以内加减混合运算对运算顺序的掌握，并且在上节课学习了连写竖式的的写法，实际上本节课的学习过程中并没有什么难点，因此，在本节课的教学中，我适当提高了

《分数的加减混合运算》教学反思银川市金凤区奕龙小学海涛这节课是学生在掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。把整数加减混合运算的运算顺序推广到分数加减混合运算，通过分数加减混合运算，提高分数加、减法的熟练程度。由于学生对整数加减法混合运算的运算顺序比较熟悉，教材只指出了分数加减混合运算的运算顺序和整数的相同。在教学中，我让学生自主探索计算方法，通过两种计算

咱们班上的数学问题――《10以内加减混合运算》教学反思茶园完小郭飞《10以内加减混合运算》这节课主要是让学生理解加减混合运算的意义及算法，初步认识加减混合运算的运算顺序，知道要从左到右依次计算。为了充分调动学生的兴趣，我主要采用情景图的形式将学生引入问题。虽然课前也进行了比较充分的准备，对于备课也进行了很多修改，可是经过于老师们的点评后，发现其中依然存在诸多

小数加减混合运算教学反思三美小学覃全小数加减法混合运算是学生在学习了整数加减混合运算和小数加减法计算方法这一基础上进行教学的，学生已经学会了整数加减混合运算的顺序，很自然的进行了知识迁移。本节课内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。因此本节课的重点是解决小数加减混合的运算顺序，体会小数加减在实际生活中的应用。

《加减混合运算》教学反思《加减混合运算》教学反思《加减混合运算》教学反思1加减混合是在连加连减的基础上进行的，学生有了一定的基础，在计算方法上没有什么大的问题，那么我就重要引导学生理解加减混合运算的意义。本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入的。教学时，我让学生用数学语言描述情境图中的“动作过程”，提出问题，并联系过程列式计算。这类加减混合式题是在连加

冀教版二年级上册数学教学反思本课教学的主要任务是让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并学会用加减混合运算解决简单的问题。是在学生已经掌握100以内加、减法计算方法，以及在一年级学习并掌握了20以内加减混合运算顺序的基础上进行教学的。并且在上节课学习了连加竖式的的写法，所以本课学习中，学生并没有太大的学习障碍。因此，在本节课的教学中，我适当提高了教学要

除法和加减法的混合运算教学反思（精选3篇）除法和加减法的混合运算教学反思2020-08-27除法和加减法的混合运算教学反思（精选3篇）身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的除法和加减法的混合运算教学反思（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的

新苏教版小学三年级数学下册《4.2除法和加、减法的混合运算》教学反思体会_教学设计4.2除法和加、减法的混合运算1.本节课由于有乘法和加、减法的混合运算作基础,所以学生在学习除法和加、减法的混合运算时相对比较简单点,接受能力也更强一些。2.本节课内容看似简单,却最容易出错,而我高估了学生的做题能力,特别是在学生解答实际问题的过程中,学生用综合算式解决实际问题

有理数的加减混合运算教学反思教学目标:知识与技能：初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。过程与方法：利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。情感态度与价值观：通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，体会有理数混合运算的意义和作用，感受数学在生活中的价值。教学重点：利用有

100以内加减混合运算教学反思100以内加减混合运算教学反思本单元是开学第一单元的内容，为了让自己的课堂不会显得很单调，我充分利用了本课的主题，做到尊重教材，同时将课文中的例题和各个练习都串成了一条线，认为这样的课堂会更完整，不会脱节。可事情却往往不如你所愿，在教学过程中，我明显感受到课的不顺利。在授课其间，我只注重讲,语言也不够精炼，使学生学得很困难，很难

1、在进行小数混合运算时，能正确合理地进计算。2、注意学习的过程，让学生通过观察、比较、整类、归纳，逐步理解简单的策略，培养学生的能力。3、通过学生自己提供学习资料，合作交流等形式，充整发挥学生学习的积极性和主动性，从而感到学习数学的乐趣。4、注意学生差异，让每个学生都能得到不同程度的提高。一节课下来我针对教学目标，对教学目标的达成基本满意。并在教学过程中产

分数加减混合运算教学反思

《分数加减混合运算》教学反思分数加减混合运算的计算方法对于学生来说难度并不大。在教学时我主要是结合例题的安排，通过引导学生分析解决实际问题的数量关系，使学生理解分数混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的顺序一样的。至于具体的计算则放手让学生自主进行。在本课的教学中还有一个重点就是教学如何分析求剩余部分占总量的几分之几之类的实际问题的数量关系。在解决这类问题

《乘除法和加减混合运算》说课稿教学内容：人教版教科书P48页例2。教材分析：乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元第二课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算顺序，它是在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些

10以内数的加减混合运算教学反思里塘小学陈武明《10以内数的加减混合运算》这节课主要是让学生理解加减混合运算的意义及算法，初步认识加减混合运算的运算顺序，知道要从左到右依次计算，为了充分调动学生的兴趣，我主要采用小故事的形式将学生引入问题情境，虽然课前也进行了比较充分的准备，对于备课也进行了很多修改，可是经过于老师点评后，发现其中依然存在诸多问题，需要改进的

《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》教学反思小数加减混合运算是在学习整数四则混合运算和小数加减法基础上进行学习的，所以内容对孩子来说不是很难，所以我把这节课的目标定为：（1）小数加减混合运算的运算顺序，针对题目选择合理正确的方法计算。（2）让学生体会小数的加减混合运算应解决问题的需要而产生（3）让学生感受解题策略的多样

1.理解算理和掌握算法是计算教学的两大任务,算法是解决问题的操作程序,算理是算法赖于成立的数学原理。计算是一项技能,需要一定的时间训练才能形成。要在直观算理与抽象算法之间架设桥梁,让学生充分体验由直观算理向抽象算法过渡和演变的过程,从而达到对算理的深层理解和对算法的切实把握。为了更好地凸显计算教学的特点,尽量让学生经历“解读情境、提出问题、列出算式、尝试计算

《有理数加减混合运算》教学反思——曹开福《有理数加减混合运算》是在学生已经初步掌握有理数的加法和减法的基础上学习的。学生对于两个数的加减比较容易掌握，当加减一起混合的时候，思路就会变得比较糊涂了。因此学习《有理数加减混合运算》是有理数这一章的其中一个难点。我上这节课的基本思路是这样的：复习：有理数的加减法法则，多重符号的化简方法探索新知讲授新课讲评（－9）＋

分数加减混合运算的计算方法对于学生来说难度并不大。在教学时我主要是结合例题的安排，通过引导学生分析解决实际问题的数量关系，使学生理解分数混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的顺序一样的。至于具体的计算则放手让学生自主进行。在本课的教学中还有一个重点就是教学如何分析求剩余部分占总量的几分之几之类的实际问题的数量关系。在解决这类问题时需要把被减数看作1。从练习