一对一语文学科辅导计划(参考模板)

语文一对一辅导计划语文一对一辅导计划篇一：学生学习差原因分析及诊断1、性格孤僻冷漠，做事没有积极性，遇到难题时总后退性格比较内向，不喜沟通，对外界事情都没有兴趣，缺乏好奇心，做人做事都很被动。所以一遇到难题就会往后退。2、语文学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了学习上有严重的畏难情绪、见到难的就不做了。上课不注意听讲。做阅读题时总是抓不住重点审题不仔细，

语文一对一辅导教学计划联合教育李云云学生冯琪琪年级四年级（上）一、学情分析：通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题：1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强；2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记；3、语文学

语文一对一学员个性化辅导方案此方案为阶段性教学计划，后期会根据学生实际情况进行适当调整，我们将同心协力帮助孩子完成学习任务，争取更大进步。我已收到《个性化辅导方案》一份，并已认真阅读。家长签字：________学生签字：________签字日期：________

某某教育语文课外辅导方案日期：20**年*月*日

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高考语文总复习一对一辅导计划一、考情回顾（一）知能模块1、必修模块：人教版必修①必修⑤。2、选修模块：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、文化论著研读。（二）考试范围1、现代文阅读（1）论述类文本（解政论文、学术论文、时评、书评等）阅读（2）文学类文本（小说、散文、诗歌、戏剧）阅读）（3）实用类文本（新闻、传记、报告、科普文章）阅读2、古诗文阅读（1）文言文

一对一语文辅导计划3篇一对一语文辅导计划篇一一、学情分析：通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题：1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强;2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记;3、语文学习习惯不是很好，经

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初二语文一对一辅导计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的

数学一对一辅导方案一、具体辅导计划：1.辅导科目问题分析：◆懒：学习被动，对学习没有兴趣，◆基础知识掌握不扎实，需要梳理。◆需要加强心态调整，需要鼓励和自信。◆没有学习目标，需要根据其考试内容，制定相应的学习目标。◆家里家长没有办法给孩子进行答疑。2.辅导思路：◆采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。◆整个教学思路以查漏补缺

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一对1个性化辅导方案学员姓名：冯*彤学校：年级：六年级入学时间：辅导科目：语文入学成绩：78分辅导老师：班主任：一、学员基本情况：（1）学习认真，接受能力强（2）语文基础较好，很乖的一个女生1、学科基础：1）阅读能力较差2）作文能力有待提高2、知识漏洞范围：1）近义词、反义词2）课外阅读不懂技巧、方法3）作文素材少3、智力因素：1）不会利用身边的事情运用到作

四年级一对一语文辅导计划一、学情分析：二、教材分析：四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。三、教学目标：2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文

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一对一辅导方案Prepared on 21 November 2021一对一辅导方案一、学情分析：通过近期辅导观察和对测试卷的分析，发现孩子语文基础较好，学习认真，接受能力强，学习积极性较高，但仍存在以下问题：1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及阅读能力较差，有待加强；2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟

一对一辅导方案（一）一、学大教育简介北京学大教育隶属于学大教育科技（北京）有限公司，成立于**年9月，而北京学大教育就是学大教育科技有限公司的总部。围绕“学生的需要”这个中心来组织教学内容，运用双向互动式兴趣教学法。授课方式：一对一、一对三辅导；授课时间：周六周日、寒暑假、随到随学灵活安排；（温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提

目录个性化辅导个性化辅导个性化辅导个性化辅导错误!未定义书签。个性化辅导个性化辅导个性化辅导个性化辅导 0学生情况登记表（咨询）学生情况登记表（初中）学生情况登记表（高中）咨询评估（学管）学习方法学习习惯生活、行为习惯个性特征心理描述分析及辅导建议（教务）个性化方案学习跟踪记录（学管）授课教师: 日期:个性化辅导家庭学习记录（学管）家访日期: 年月日个性化辅