教育心理学道德发展讲义(PPT 29张)

考研心理学模拟题及答案社会规范学习与品德发展考研网为大家提供考研心理学模拟题及答案：社会规范学习与品德发展，更多考研资讯请关注的更新!一、选择题1.社会规范学习一般要经历哪些过程?( )A.遵从——抗拒——妥协B.遵从——认同——内化C.抗拒——认同——遵从D.认同——遵从——内化2.把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的是( )A.柯尔伯格B.皮亚杰C

第九章儿童品德心理与发展（转载）一、填空题：1、品德发展过程的基本矛盾是教育者依据社会道德向儿童提出的道德要求，与儿童品德发展现状的矛盾，这一矛盾推动了儿童品德的发展。当然，外部教育影响是品德发展不可缺少的条件，自我教育是品德发展的根本动力。2、品德发展是四个因素协调、统一发展的过程，其中道德认识是基础，道德情感是动力，道德意志起调控作用，道德行为是前三者的

教育心理学中学生品德发展特征

教育心理学-品德

教育心理学备考知识点：柯尔伯格的道德发展阶段理论(二).柯尔伯格的道德发展阶段理论美国发展心理学家柯尔伯格，依据不同年龄儿童进行道德判断的思维结构提出了自己的一套儿童道德认识发展的阶段模式。柯尔伯格运用“道德两难”故事法来推断儿童的道德发展水平，他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价，他还设计了相

第九章品德发展及其培养本章主要讨论品德的心理实质、心理结构、品德的形成及其影响因素，介绍主要的品德发展理论和测评工具，探讨优良品德培养和不良行为的矫正。第一节品德概述品德是道德品质的简称, 是社会上的一种个体现象。品德是个体依据一定社会的道德准则与规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向，是个性中具有道德评价意义的核心部分，是外部行为表现与内部心理活动的统一

《教育心理学》社会规范学习与品德发展模拟题一、单项选择（11*1）1.品德的心理结构不包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为2.皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）A.无律阶段B.独立阶段C.他律阶段D. 自律阶段3.科尔伯格对道德认知的研究方法是（）A.对偶故事B.沙盘游戏C.道德两难D.守恒实验4.道德判断处于寻求认可取向阶段

教育心理学 第八章 品德的形成

教育心理学态度和品德

第九章品德发展及其培养本章主要讨论品德的心理实质、心理结构、品德的形成及其影响因素，介绍主要的品德发展理论和测评工具，探讨优良品德培养和不良行为的矫正。第一节品德概述品德是道德品质的简称, 是社会上的一种个体现象。品德是个体依据一定社会的道德准则与规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向，是个性中具有道德评价意义的核心部分，是外部行为表现与内部心理活动的统一

发展与教育心理学发展与教育心理学1.提出成熟决定论的美国发展心理学家是——格塞尔2.编写了我国第一本《教育心理学》教科书的作者是——廖世承3.瑞士著名儿童心理学家——皮亚杰4.发生认识论的创始人——皮亚杰5.苏联心理学家——维果茨基6.高尔顿主张用什么方法来推断遗传对心理发展的作用——统计法7.开始学习书面语言的关键期是哪个年龄段——4-5岁8.皮亚杰研究人

教育心理学： 态度与品德的学习

教育心理学第十三章品德的形成讲课讲稿

教育心理学备考知识点：品德的形成过三、品德的形成过程与培养(一)道德认知的形成与培养道德认知的形成：道德认知心理学家认为，人的品德的形成和发展要经历两种过程，理性化的过程与社会化的过程。理性化的过程，也就是形成道德认识的过程，发展道德判断和推理能力的过程。此外儿童品德的形成和发展还必须以儿童的社会认知为前提，即必须经历一个社会化过程。1•皮亚杰道德认知发展论

教育心理学-品德

教育心理学中学生品德发展特征PPT课件

教育心理学备考知识点：柯尔伯格的道德发展阶段理论(二).柯尔伯格的道德发展阶段理论美国发展心理学家柯尔伯格，依据不同年龄儿童进行道德判断的思维结构提出了自己的一套儿童道德认识发展的阶段模式。柯尔伯格运用“道德两难”故事法来推断儿童的道德发展水平，他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价，他还设计了相

教育心理学中学生品德发展特征

教育心理学备考知识点：品德的形成过程与培养三、品德的形成过程与培养(一)道德认知的形成与培养道德认知的形成：道德认知心理学家认为，人的品德的形成和发展要经历两种过程，理性化的过程与社会化的过程。理性化的过程，也就是形成道德认识的过程，发展道德判断和推理能力的过程。此外儿童品德的形成和发展还必须以儿童的社会认知为前提，即必须经历一个社会化过程。1.皮亚杰道德认