第九章 学前儿童的社会性

第二章 学前儿童社会性发展

学前儿童社会性的发展 PPT

学前儿童社会性发展第一部分：学前儿童情绪能力的发展一、学前儿童情绪能力的发展（一）对情绪的识别幼儿能够通过面部表情识别他人的内心世界。3 岁左右的大多数幼儿已经能够正确命名“快乐”的表情3-4 岁的幼儿开始学会识别“伤心”和“生气”4-5 岁的幼儿逐渐学会使用“害怕”这个情绪标签研究表明，西方幼儿识别“伤心”早于“生气”，相反，中国幼儿识别“生气”早于“伤心

第十二章学前儿童社会性的发展

第三章 学前儿童社会性发展与教育

学前儿童的社会性发展

学前儿童的社会性

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第一章学前儿童社会性发展概述第一节社会性及其对学前儿童发展的意义一、社会性简介当一个人独处时，是谈不上"社会"的，但身边只要再有一个人，"社会"就构成了。一个家庭，就是一个小社会;一个单位，也是一个小社会。凡是有人群的地方，就有各种各样的"社会"，人的生存一天也离不开社会。人每天都在各种小的、中型的、大的社会群体中，充当着各种角色，表现着自己的"社会性"。你

学前儿童社会性发展第一部分：学前儿童情绪能力的发展一、学前儿童情绪能力的发展（一）对情绪的识别幼儿能够通过面部表情识别他人的内心世界。3岁左右的大多数幼儿已经能够正确命名“快乐”的表情3-4岁的幼儿开始学会识别“伤心”和“生气”4-5岁的幼儿逐渐学会使用“害怕”这个情绪标签研究表明，西方幼儿识别“伤心”早于“生气”，相反，中国幼儿识别“生气”早于“伤心”。研

学前儿童社会性的发展

第讲－-学前儿童个性和社会性发展————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ第十讲学前儿童个性和社会性发展一、学前儿童自我意识的发展（一)学前儿童自我概念的发展研究表明,７岁以前的儿童对自己的描述仅限于身体特征、年龄、性别、喜爱的活动等，不能正确地描述内部的心

学前儿童社会性发展第一部分：学前儿童情绪能力的发展一、学前儿童情绪能力的发展（一）对情绪的识别幼儿能够通过面部表情识别他人的内心世界。3岁左右的大多数幼儿已经能够正确命名“快乐”的表情3-4岁的幼儿开始学会识别“伤心”和“生气”4-5岁的幼儿逐渐学会使用“害怕”这个情绪标签研究表明，西方幼儿识别“伤心”早于“生气”，相反，中国幼儿识别“生气”早于“伤心”。研

第九章学前儿童的社会性教学目标：1．掌握社会性概念和学前儿童社会性发展的内容2．了解儿童亲社会行为与攻击行为的特点与表现3．理解亲子交往的意义与引导的方法4．社会性行为的培养和训练教学重点、难点：儿童亲社会行为与攻击行为的特点与表现教学课时： 6 课时教学过程：第一节社会性概述一、什么是社会性原发性(生理性)需要与社会性需要。社会性需要也是个人生活所必需的，

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第七章 学前儿童社会性的发展

课题单元二学前儿童社社会性发展及其影响因素课时理论学时2课时教案目标1.知识目标：掌握社会性的心理结构以及学前儿童社会性发展特点；了解学前儿童社会性发展影响因素及其影响机制。2.能力目标：能够分析学前儿童社会性发展影响因素的作用。3.素质目标：尊重儿童社会性发展的规律，愿意成为儿童社会学习的正面榜样。教案重点了解学前儿童社会性发展特点及影响因素教案难点理解学

第十三章学前儿童社会性的发展一、填空题1、社会性发展是指儿童从一个，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个，逐渐步入社会的过程。2、狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即；广义的亲子关系指父母与子女的相互作用方式，即父母的。3、儿童的依恋行为可以分为三种类型：、和。4、亲子关系通常可以分为三种：、和。5、婴儿的依恋发展可以分为三个阶段：