工程教育认证标准（2015版）（中国工程教育专业认证协会2015年3月修订）说明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。3. 申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准要求。4. 本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成

全国工程教育专业认证标准（试行）（2007年6月）1 总则（1）本标准适用于普通高等学校工程教育本科专业认证。（2）本标准提供工程教育本科培养层次的基本质量要求。（3）本认证标准分为：通用标准和专业补充标准两部分。通用标准是各工程教育专业应该达到的基本要求，专业补充标准是在通用标准基础之上根据本专业特点提出的特有的具体要求。2 通用标准内涵2．1 专业目标2

工程教育专业认证标准解读ppt课件

工程教育评估（认证）工作指南（2016版）住建部高等教育土木工程专业评估委员会秘书处编印二〇一六年九月目录工程教育认证标准 (4)工程教育认证申请书 (15)工程教育认证自评报告撰写指导书 (23)自评报告撰写常见疑问及解答 (53)工程教育认证通用标准运用指南 (59)毕业要求达成度评价指导手册 (72)达成度评价办法1——课程考核成绩分析法 (86)达成

通用标准1、1 学生1、具有吸引优秀生源的制度与措施。2、具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。3、对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估,并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。4、有明确的规定与相应认定过程,认可转专业、转学学生的原有学分。1、2 培养目标1、有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发

工程教育认证通用标准解读及使用指南（2020版，试行）1.学生1.1具有吸引优秀生源的制度和措施。【内涵解释】“优秀生源”不能仅从分数衡量，要包括“质”和“量”。“质”主要包含两部分，一是生源对本专业的认识（认知度：对本专业了解的程度）和认可（认可度：喜欢本专业的程度）；二是他们具有相对好的成绩（如，新生高考成绩、在校学习专业分流（一年级、二年级）的成绩）。

工程教育专业认证标准解读共67页PPT资料

工程教育认证标准（中国工程教育认证协会 2012年7月修订）说明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。申请认证的专业应当提供足够的材料证明该专业符合本标准要求。本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。培养目标要适应社

工程教育认证专业标准中国工程教育认证协会说明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。3. 申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准要求。4. 本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。（2）毕业要求：毕业要

昆明理工大学国土资源工程学院矿物加工工程二零一一年九月第一部分工程教育专业认证基础知识1、我国工程教育专业认证的由来和目的？答：2006年教育部发布教高厅函[2006]5号正式启动工程教育专业认证试点工作。开展此工作的目的在于：①提高教育质量。通过认证，构建我国工程教育质量监控体系，促进工程教育改革，加强工程实践教育；②建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专

工程教育认证补充标准地质类专业本补充标准适用于地质工程、勘查技术与工程和资源勘查工程专业。地质工程专业本补充标准适用于地质工程专业（专业编号081401），含工程地质、岩土钻掘工程等方向。1.课程体系1.1 课程设置1.1.1数学与自然科学类课程课程设置应使学生具备应用数学、物理和化学的原理和方法解决相关地质问题的能力。数学类课程应包括高等数学、线性代数、数

工程教育专业认证33问一、工程教育专业认证与《华盛顿协议》1．什么是工程教育专业认证答：工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。在我国，工程教育专业认证是由专门职业或行业协会、学会（联合会）会同该领域的教育工作者和相关行业、企业专家一起进行的，针对高等教育本科工程类专业开展的一种合格评价。2．

工程教育认证标准（2017年11月修订）说明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。3. 申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准要求。4. 本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。（2）毕业要求：毕业

中国工程教育认证标准：内容、理念及原则

工程教育认证通用标准（2018版）1.学生1.1具有吸引优秀生源的制度和措施。1.2具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。1.3对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。1.4有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。2．培养目标2.1有公开的、符

工程教育认证标准说明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。申请认证的专业应当提供足够的材料证明该专业符合本标准要求。本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，同时还应包括学生毕业时的要求。培养目标要适应社会经济发展。（

工程教育认证标准（2017年11月修订）说明1.本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2.本标准由通用标准和专业补充标准组成。3.申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准要求。4.本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。（2）毕业要求：毕业要求是对

《工程教育认证标准》————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：中国工程教育专业认证协会工程教育认证标准（2015版）（中国工程教育专业认证协会2015年3月修订）说明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。3.

中国工程教育专业认证协会工程教育认证标准（2017版）（中国工程教育专业认证协会2017年11月修订）说明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。3. 申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准要求。4. 本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5

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