专业认证知识问答最终修改版本

工程教育认证常见问答一、关于培养目标Q1：如何理解认证标准中培养目标的涵义,如何更好地表述专业的培养目标？A：2021版认证标准中对培养目标和毕业要求的涵义分别做了解释,说明了培养目标和毕业要求的区别,也对两者的内涵进行了明确的区分.简单的说,毕业要求说的是出口要求,指学生在毕业时应该具备的知识、水平、素质；而培养目标是学生经过一段时间工程实践之后,预期能够到达的职业和专业成就.毕业要求为培养目标达成提供根底,与学生毕业后一定时间〔5年左右〕的工程实践经验共同作用,保证培养目标的达成.从人才培养方案设计的角度看,确定培养目标是设计的起点,培养目标决定毕业要求,制定明确的培养目标并清楚表述,对专业的人才培养工作将具有重要的导向作用.根据认证的要求,同时考虑到我国工程教育现状和专业培养方案的表述习惯,培养目标一般应该包括培养定位和职业水平两个方面,即在培养目标表述中应该说明毕业生就业的专业领域、职业特征以及应该具备的职业水平.专业领域和职业特征反映专业人才培养定位；职业水平是对从业者工作水平的概括要求,职业能力与专业的毕业要求具有对应关系.培养目标的制定受到内外部需求以及条件〔包括社会和学校、用人单位和学生自身等〕的影响,表述一般相对宏观和概括, 兼具导向性和标准性,能够指导专业教学工作,同时可以实现宏观的衡量和评价.Q2：如何理解认证标准中对培养目标的合理性评价和达成情况评价？A：在认证标准“培养目标〞项中,要求“定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订.在标准“持续改良〞项中,要求“建立……社会评价机制,对培养目标是否达成进行定期评价〞,前者是对培养目标合理性评价的要求, 后者是对培养目标达成情况的评价要求.培养目标合理性评价是修订和完善培养目标的需要,重点关注培养目标与内外部需求的吻合度,包括全球化和工程技术开展趋势,国家和地区开展变化,行业和用人单位开展变化,学校定位和专业教育开展变化,学生和家长的期望等,专业可以面向各个相关利益方开展多种形式的调研〔问卷、走访等〕,并对调研结果进行分析研究,形成评价结果.根据专业的效劳面向和毕业生的就业去向,尤其要增强对相关行业企业的调研,重视用人单位的意见.培养目标合理性评价结果是修订培养目标的主要依据.培养目标达成情况评价是改良和完善专业人才培养过程的需要,是修订和完善专业毕业要求的重要依据.培养目标达成情况评价重点关注培养目标的要求与毕业生实际表现是否吻合,即目标的实现情况.培养目标达成情况最常见的评价方式是对用人单位以及相关各方进行调查,跟踪毕业生的职业开展,了解毕业生就业岗位状况及其适应岗位的情况,通过用人单位对毕业生以及毕业生对自身的评价, 得出评价结果.培养目标达成情况评价的结果应通过持续改良机制,作用于毕业要求的修订.在当前情况下,对培养目标合理性评价和达成情况评价的要求,重点关注机制的建立.通过自评,专业应逐步建立起稳定的机制,根据自身特点,明确评价对象、方式、责任主体、流程、周期和评价重点等,不断提升评价结果的信度和效度. 需要说明的是,由于培养目标反映毕业生毕业后5年左右的专业和职业成就的预期,而学生工作后面临的工作环境千差万别,不确定因素较多,专业在进行培养目标合理性和达成情况评价时,应重视整体判断,尽量反映总的开展和变化趋势,防止不确定因素的干扰.二、关于毕业要求Q3：如何保证专业的毕业要求覆盖认证标准的12条要求,是否必须和认证标准的12条逐一对应？A：认证标准毕业要求项是对学生学习产出的一般要求,毕业要求的实质等效是华盛顿协议?实质等效的核心.我国认证标准的毕业要求是参照?华盛顿协议? 相关要求制定的,反映对工程专业毕业生知识、水平、素质的要求.专业制定的毕业要求覆盖认证标准,是指在内容的深度和广度上不低于认证标准的要求,并不要求专业的毕业要求与认证标准逐条对应,更不要求直接照搬照抄认证标准的内容.只要能够实现对标准的覆盖,专业可以采用与标准相近的表述方式,也可以采用完全不同的表述方式.要保证对认证标准要求的覆盖,首先应做到对认证标准内容的正确理解.一方面,专业应明确认证标准中技术、非技术水平等要求的内涵,实现宽度上的覆盖；另一方面,专业应明确,认证标准中12条毕业要求通过适当的表述,尤其是通过对特定动词的使用,将毕业生应具备的内在知识、水平、素质转变为可观测、可衡量、可评价的行为表现,这些外显的行为表现反映了毕业生具备水平的程度.因此,专业在制定毕业要求时,要注意动词的使用,以保证对标准深度上的覆盖.考虑到现行的认证标准2021年初正式公布,对认证专业来讲,标准公布之前的培养方案还在执行过程中,认证过程中,不应要求专业对以前的培养方案进行修改.但对专业来讲,应该根据新标准审视原培养方案,分析研究方案中培养目标和毕业要求的文字表述以及课程设置是否符合新标准,可以基于分析进行适当的解释说明,重点应说明课程设置对标准要求的支撑情况.以上分析和研究的过程是专业持续改良的重要内容,应反映在自评报告中,并为今后的培养方案修订工作提供借鉴.Q4：是否必须进行毕业要求指标点分解,分解指标点应把握什么原那么,如何判断指标点分解的合理性？A：毕业要求指标点分解的主要目的有两个,一是便于落实到具体的教学环节,二是便于达成评价.围绕这两个目的,专业可以根据自身特点,对毕业要求进行适当分解,形成假设干指标点.指标点分解的方式和数量没有统一要求,一般情况下,针对不同的指标项也不尽相同,但是根据易落实、可评价的原那么,一般应满足以下要求：一是指标点应具有逻辑性,能够符合学生水平形成的规律,而不是简单对指标项文字表述的拆分.二是指标点应采用适当的动词引导,将指标点反映的水平要求转变为可观察、可测量的学生行为表现.三是指标点应能反映程度的要求,要符合解决复杂工程问题水平的要求.四是要表达本专业的特点,包括专业领域特征和本专业人才培养的优势和特色.指标点分解的合理性直接反映专业对毕业要求的理解,检验分解合理性最直观的标准是观察分解指标点所对应的课程〔教学环节〕.一般情况下,一个指标点对应的课程过多,或者一门课程支撑的指标点过多都说明分解欠合理.三、关于课程体系Q5：专业培养方案中的所有课程是否都应承当对毕业要求的支撑作用,是否每一门课程都应该进入课程体系与毕业要求的关系矩阵？A：一般情况下,专业的课程设置应是支撑毕业要求达成的充分必要条件,即课程设置能够充分支撑毕业要求,同时,每门必修课程都必不可少,都应发挥相应的支撑作用.也就是说,如果课程支撑不充分,将影响毕业要求达成,如果必修课程没有承当支撑任务,说明该课程无需设置为必修.因此,在课程体系对毕业要求的支撑矩阵中,各项毕业要求分解指标点能够有对应的课程支撑,同时,每一门必修课程都应该在矩阵中找到位置.但是,在对毕业要求达成度进行评价时, 允许有选择地对相应指标点起强支撑作用的核心课程进行评价,并不要求对所有的支撑课程进行评价,选择的原那么是,支撑课程能够说明达成情况.四、关于毕业要求达成度评价与课程评价Q6：专业是否必须进行定量化的毕业要求达成度评价？A：毕业要求达成度评价是指专业针对特定毕业要求,基于学生在相关教学环节行为表现的考核结果,综合评价和判断全体学生的毕业要求达成情况.毕业要求达成度评价结果是专业持续改良教学工作的重要依据,评价工作本身是专业自评工作的重要内容.毕业要求达成度评价方法多种多样,基于学生课程测试成绩定量化的“算分法〞只是多种方法中的一种.从2021年下半年以来,参加认证的专业普遍采用“算分法〞进行评价,这对大家短时间内理解开展毕业要求达成度评价的意义,掌握根本的评价方法具有积极意义,但随着评价工作深入开展,专业应对于“算分法〞的利弊有更加深刻的把握,应积极研究,针对自身特点和不同的指标项,采用适应性更强,更加多样的评价方法.应该明确,课程评价是毕业要求达成评价的根底,如果课程评价只依靠学生测试成绩,而且不能证实测试成绩的合理性,在此根底上通过“算分法〞进行的毕业要求达成度评价没有说服力,这种做法不值得鼓励.Q7：为什么说课程评价是毕业要求达成度评价的根底,课程评价的重点是什么？A：毕业要求通过指标点分解落实到课程,当课程设置与毕业要求建立合理的对应关系后,课程目标的达成情况决定了相应毕业要求的达成情况.课程评价就是判断课程目标的达成情况,为课程改良提供依据,同时为毕业要求达成度评价提供根底材料.课程评价应包括对课程目标的分析,对课程教学内容、教学方式、考核方式的分析,以及学生课程测试成绩与课程目标达成期望值的比照分析等. 非常关键的是,课程内容能够支撑相应指标点要求；课程教学方式支持水平培养要求；课程测试深度与广度与评分标准〔特别是及格标准〕能够反映目标要求. 所以,仅仅依据学生测试成绩进行评价是不充分的,尤其是当测试内容的合理性没有经过证实的前提下,测试成绩无法作为课程目标达成的评价依据.当前,课程评价的关键是合理性评价,重点应关注课程考核内容与方法合理性评价.课程考核的合理性主要表达考核方式和内容是否能够围绕课程目标,针对课程目标的特点,选择考核内容和考核方式,同时还应关注评分标准确实立.Q8：毕业要求达成度评价与课程评价的关系是什么？A：毕业要求达成度评价与课程评价的目的、对象、方法均不同,课程评价是毕业要求达成度评价的根底,两者的具体关系见下表:五、其他问题Q9：当前做好认证工作的重点和难点问题是什么？A：当前情况下,要保证认证工作取得实效,专业应重点做好以下两项工作：第一,专业应真正推动建立基于学生学习结果的持续改良机制.首先,应建立起“评价一一反应一一改良〞的工作闭环,要有稳定的制度保证工作运转,评价的结果要及时反应,反应意见要在工作改良中发挥作用；其次,评价要从“评教〞向“评学〞转变,要从根本上改变传统的教学督导评教制度,不仅关注教师,要明确教师教只是保证学生学习结果的一个因素,要从保证学生学习结果的角度审视教师的教学工作、教学资源配置和专业为学生提供指导效劳情况.第二,专业要明确对课程的要求,落实任课教师的责任.课程是保证毕业要求达成的最后一公里,如果一线教师不行动,没有根据认证的要求改良课程目标、内容、方法和考核,认证工作的目标将无法实现.专业必须采取举措,调动全体教师积极性,明确OBE理念对课程教学的要求,以完善课程大纲为抓手,催促任课教师,围绕对应的毕业要求指标点,明确课程目标,优化课程内容,改良教学方法,完善考核方式,定期进行课程评价,从根本上保证认证理念的落实.二0一七年十一月。

认证通用基础问答题汇总三1、审核包括哪些阶段？审核的各个阶段有各自的活动和要求，主要包括六个阶段︰1）审核的启动:与受审核方建立初步联系，确定审核可行性;2）审核活动的准备︰对文件化信息进行评审、编制审核计划、对审核组工作进行分配、准备审核用文件;3）审核活动的实施∶举行首次会议、审核过程中的文审、审核中的沟通收集审核证据、向导及观察员的作用和责任、收集并验证信息、形成审核发现、准备审核结论、举行末次会议;4)审核报告的编制和分发︰审核报告的编制、审核报告的分发;5)审核的完成;6）审核后续活动的实施;2、简述审核员应具备的专业技能有哪些？1、审核能力2、理解组织意图的能力3、审核员应具备管理学知识与工具运用能力，以及经营时间常识4、风险管理能力5、具有在掌握法律法规的情况下有效审核的能力6、管理审核组的能力（审核组长)3、审核员应遵循的原则？1）诚实正直：职业的基础；2）公正表达：真实、准确地报告放弃策略；3）职业素养：在审核中勤奋并具有判断力；4）保密性：信息安全；5）独立性：审核的公正性和审核结论客观性的基础；6）基于证据的方法；7）基于风险的方法。

4、第一、第二、第三方审核的主要目的和准则。

（1）第一方审核：用于管理评审和组织其他内部目的，也可作为组织自我合格声明的基础；审核准则：主要是组织自己制定的符合相关标准要求的管理体系文件和相关联产品的法律、法规、标准及合同等；（2）第二方审核：合同前的评定（选择合格供方）；在有合同关系的情况下，验证组织的管理体系是否正常运行，管理体系和产品质量能否持续满足要求，从而促进供方改进管理体系，给组织以持续的信心；沟通和加强供需双方对质量要求的共识。

审核准则：主要是合同、适用法律、法规和标准等。

（3）被认可的认证机构或其委托审核机构，依据认证方案的要求实施的以认证为目的审核，其结果通常是对受审核方的管理体系或产品和服务是否符合规定要求给出书面证明，又叫认证或注册。

1、组织管理层级的设计的四个步骤是什么？答：1）、按照组织的纵向职能分工，初步确定基本的管理层级。

2)、按照组织的有效管理宽度，推算出具体的管理层级。

3）、按照提高组织管理效率的要求，确定具体的管理层级。

4）、按照组织的不同部分具体特点,对管理层级做出局部调整，确定最终管理层级。

2、举例说明高层结构在某个特定管理体系中的应用。

答：质量管理体系采用过程方法，结合了,“策划一实施一检査一处置”（PDCA）循环和基于风险的思维,关注组织环境分析和确定组织目标、战略方向，考虑相关方需求和期望，提出应对风险和机遇的措施，强调领导作用和承诺，注重目标管理和绩效管理，在复杂多变的环境变化中使组织能更好地应用质量管理体系，实现组织的目标并创造价值。

1）、过程方法。

这种方法使组织能够对其体系的过程之间相互关联和相互依赖的关系进行有效控制，以是高组织整体绩效。

过程方法包括按照组织的战略方向和质量方针，对各过程及其相互作用进行系统的规定和管理，从而实现预期结果。

2）、PDCA循环。

PDCA循环能够应用于所有过程以及整个质量管理体系。

3）、基于风险的思维。

基于风险的思维应用于策划和实施质量管理体系过程,有利于提高质量管理体系有效性、获得改进结果以及防止不利影响。

3、认证机构人力资源管理的输入与输出的主要内容是什么？答：输入：业务发展规划，已有业务变更需要，过程监测结果，合作方管理需要；战略发展定位，需求分析，能力评价；业务和产品要求，采购和外包要求，供方和合作方信息，相关过程信息；业务发展规划，市场和顾客需求；客户信息、认证要求、外部信息；组织现场运作信息；外部监督、内部监督、相关方意见、检查员监督结果、顾客反馈。

输出：符合业务发展的认证相关人员、审核人员（数量、能力、适度超前储备）；总体计划、采购实施、使用维护、更新改造，以及突发事件应急的处理；供方和合作方协议，相关信息评价管理记录；科研成果、新业务（产品）认证实施要求、人员培训、市场推进、已有产品改进；专业审核指南文件、文章、培训教材、技术交流内容；审核方案、计划、范围、报告、证书、方案调整。

1、对于获准认可的认证机构，认可机构证明（B）A、认证机构能够开展认证活动；B、其在特定范围内按国际公认标准具有从事相应认证活动的能力；C、认证机构的每张认证证书都符合要求；D、认证机构具有从事相应认证活动的能力2、《》规定了产品认证的性质、组织管理、认证条件和程序等？（A）A、《中华人民共和国产品质量认证管理条例》B、《中华人民共和国进出口商品检验法》C、《中华人民共和国产品质量法》D、《中华人民共和国认证认可条例》3.ISO/IEC导则2的部分规定了（A）的结构及编写规则A拟制定成国际标准B可公开提供的规范文件C技术规范D以上都有4.目前我国以中国认证认可协会的名义参加IPC，是IPC的（A）成员A 全权B正式C常务D核心5.I PC的宗旨是通过在世界范围内统一认证人员的培训及认证（注册）制度，（D）A统一审核员培训课程的批准，以保证人员认证工作的水平B促进相互承认人员认证的结果C促进管理体系、产品认证等认证结果的国际互认D以上都有6.前身为国际审核员与培训注册协会（IATCA）的IPC是（D）A国际人员培训协会B国际审核员协会C国际人员认证协会D国际审核员与培训注册协会7.由亚太经济合作组织（APEC）成员的合格评定相关机构组成的协会，其目标是在国际认证论坛的（D）全球成人体系下，促进亚太地区贸易和商务的发展A管理体系、人员合格评定B产品、服务C或类似合格评定制度D以上都有8.亚太实验室认可合作组织英文简称是（A）A. APLACB.PACC.ILACD.IAF9．国际实验室认可合作组织英文简称是（C）A. APLACB.PACC.ILACD.IAF10.（B）是由亚太经济合作组织（APEC）成员的合格评定相关机构组成的协会A.IAFB.PACC.IPCD.IFM11．国际认可论坛2007年和CNAS共同举办了（B）活动A国际认可日B国际认可中国日活动C中国认证日D国际认证日12.国际认可论坛英文简称是（A），是由美国国家标准研究院发起的多边合作组织A.IAFB.PACC.IPCD.IFOMAA向所有获得注册的人员颁发证书。

GSP《药品经营质量管理规范》认证知识60问答1、GSP的含义是什么？GSP是指良好的供应规范，是《药品经营质量管理规范》的简称，它是控制药品在流通所有环节可能发生质量事故的因素，从而防止质量事故发生的整套合理程序。

2、GSP认证的含义是什么？GSP认证是指国家对药品经营企业药品经营质量管理进行监督检查的一种手段，是对药品经营企业实施GSP情况检查的认可和监督管理的过程。

GSP和GSP认证是两个不同的概念。

3、药品经营企业应设置什么样的质量管理领导机构？应设置质量领导小组，质量部为其常设职能部门。

4、质量领导小组有哪些成员？由质量负责人任组长，质量部经理为副组长，各部门经理和主管共同组成。

5、质量部下设哪些机构？质量管理组、验收组和养护组。

6、公司质量管理机构在企业内部对药品质量具有什么权力？质量否决权。

除质量管理机构外，任何部门和个人无权行使质量否决权。

7、药品经营企业应怎样开展经营活动？按《药品经营许可证》和《营业执照》上的经营方式和经营范围进行经营。

8、药品经营的方式有哪些？药品经营的方式有批发、零售和零售连锁。

9、我公司的药品经营范围是什么？批发：中成药、化学原料药及其制剂、抗生素制剂、生物制品、生化药品。

10、本企业的质量方针是什么？质量第一，顾客满意。

11、本企业的质量目标是什么？通过贯彻“质量第一，顾客满意”的质量方针：（1）确保公司所经营药品质量的安全有效，坚决杜绝假、劣药品由本公司流入市场，在库药品市场抽检合格率达96%以上。

（2）确保企业经营行为的规范性、合法性。

（3）培养和树立全员质量意识，不断提升公司的质量信誉。

（4）最大限度地满足客户的需求。

（5）确保质量管理体系的有效运行及持续改进。

12、“SFDA”是指什么？国家食品药品监督管理局。

13、GSP认证检查条款中，有几条重点项目不合格，视为整个企业未能通过GSP认证？有几条一般项目不合格，视为整个企业未能通过GSP认证？（1）一条重点项目不合格，视为整个企业未能通过GSP认证．（2）九条以上一般项目不合格，视为整个企业未能通过GSP认证。

《中华人民共和国认证认可条例》知识竞赛试题答案讲评1 《认证认可条例》的立法宗旨包括：ABC 。

（A）规范认证认可活动（B）提高产品、服务的质量和管理水平（C）促进经济和社会的发展（D）兑现中国政府入世承诺2 在《认证认可条例》对“认证”的表述中，以下BCD 是正确的。

（A）凡是对产品、服务、管理体系的评价活动都是认证活动（B）认证是由认证机构所从事的一种合格评定活动（C）认证的对象是产品、服务、管理体系（D）认证的依据是相关技术规范、相关技术规范的强制性要求或者标准认证，是指由认证机构证明产品、服务、管理体系、符合相关技术规范、相关技术规范的强制性要求或者标准的合格评定活动。

认证是保证产品、服务、管理体系符合技术法规和标准要求的合格评定活动。

3 根据《认证认可条例》的规定，认可的对象包括：AB C 。

（A）认证机构（B）实验室（C）检查机构（D）企业认可，是指由认可机构对认证机构、检查机构、实验室以及从事评审、审核等认证活动人员的能力和执业资格，予以承认的合格评定活动。

将国家质量技术监督局与国家出入境检验检疫局合并，组建中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局。

国家质量监督检验检疫总局是国务院主管全国质量、计量、出入境商品检验、出入境卫生检疫、了入境动植物检疫和认证认可、标准化等工作，并行使行政执法职能的直属机构。

按照国务院授权，将认证认可和标准化行政管理职能，分别交给国家持检总局管理的中国国家认证认可监督管理委员会CNCA（中华人民共和国认证认可监督管理局）和中国国家标准化管理委员会（中华人民共和国国家标准化管理局）承担。

4 国家对认证认可工作实行在国务院认证认可监督管理部门统一管理、监督和综合协调下，各有关方面共同实施的工作机制，具体体现在A C D 方面。

（A）认证基本规范、认证规则由国务院认证认可监督管理部门制定，涉及国务院有关部门职责的，国务院认证认可监督管理部门应当会同国务院有关部门制定认证基本规范、认证规则由国务院认证认可监督管理部门制定,涉及国务院有关部门职责的，国务院认证认可监督管理部门应当会同国务院有关部门制定。

管理体系认证基础问答题精选1.审核技术在审核中的具体应用正确答案：1）产品特性、服务特性和过程特性对某一组织产品和服务特性的识别、对组织过程特性的识别，这直接关乎认证过程的有效性和认证结果的可信度。

组织的管理体系为经营管理服务，管理体系的最终期望结果是产品和服务符合规定的要求，组织具有满足法律法规和持续满足顾客要求的能力。

2）对产品和服务特性的识别审核中对产品和服务特性以及过程特性的识别至关重要，以质量管理体系审核为例:顾客要求的产品具有满足其需求和期望的特性。

这些需求和期望在产品规范中表述，并集中归结为顾客要求，顾客要求可以由顾客以合同方式规定或由组织自己确定。

3）产品和服务的特性决定了不同的过程特性审核过程中，审核员需要理解:组织是根据产品特性来确定过程的。

软件、硬件、流程性材料和服务由于其产品特性不同，形成的过程不同，导致其控制的方式、手段和途径自然也不同;服务是一种特殊的产品，它与硬件产品不同之处在于必须与客户有接触，服务是提供方与客户在互动中完成的。

其质量形成的机理与硬件产品完全不同。

2.现场调查的方法有哪几种？请举例说明正确答案：在抽样的基础上收集信息的方法主要是面谈、观察、文件化信息（(文件和记录)评审。

这三种方法是实施现场审核时调查取证的基本方法。

面谈，例如与审核方有关的执行人员、管理人员交谈、询问。

观察，例如观察现场工作环境、设备人员操作状态。

文件化信息，例如查阅保留的形成文件的信息，关注记录的完整性和真实性，已经与相关文件规定的符合性等。

组织关键场所或重点区域的现场调查。

如:质量管理体系的关键现场，包括产品设计、生产、检测现场、储存现场等;环境、职业健康安全管理体系的关键场所或重点区域，如，污水、废气排放现场、重点噪声源、粉尘现场、废弃物的收集、处置场所、危险化学品仓库、动力设施及排水管网的布局、配套生活设施及周边环境等;食品;食品安全管理体系的关键场所或重点区域，如食品生产系统、辅助系统和员工服务设施的布局、动力设施及排水管网的布局、废弃物及污水处理场所、虫害控制、清洁、消毒场所及厂区周边环境等。

工程教育认证常见问答一、关于培养目标Q1：如何理解认证标准中培养目标的涵义，如何更好地表述专业的培养目标？A：2015版认证标准中对培养目标和毕业要求的涵义分别做了解释，说明了培养目标和毕业要求的区别，也对两者的内涵进行了明确的区分。

简单的说，毕业要求说的是出口要求，指学生在毕业时应该具备的知识、能力、素质；而培养目标是学生经过一段时间工程实践之后，预期能够达到的职业和专业成就。

毕业要求为培养目标达成提供基础，与学生毕业后一定时间（5年左右）的工程实践经验共同作用，保证培养目标的达成。

从人才培养方案设计的角度看，确定培养目标是设计的起点，培养目标决定毕业要求，制定明确的培养目标并清晰表述，对专业的人才培养工作将具有重要的导向作用。

按照认证的要求，同时考虑到我国工程教育现状和专业培养方案的表述习惯，培养目标一般应该包括培养定位和职业能力两个方面，即在培养目标表述中应该说明毕业生就业的专业领域、职业特征以及应该具备的职业能力。

专业领域和职业特征反映专业人才培养定位；职业能力是对从业者工作能力的概括要求，职业能力与专业的毕业要求具有对应关系。

培养目标的制定受到内外部需求以及条件（包括社会和学校、用人单位和学生自身等）的影响，表述一般相对宏观和概括，兼具导向性和标准性，能够指导专业教学工作，同时可以实现宏观的衡量和评价。

Q2：如何理解认证标准中对培养目标的合理性评价和达成情况评价？A：在认证标准“培养目标”项中，要求“定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订”，在标准“持续改进”项中，要求“建立……社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价”，前者是对培养目标合理性评价的要求，后者是对培养目标达成情况的评价要求。

培养目标合理性评价是修订和完善培养目标的需要，重点关注培养目标与内外部需求的吻合度，包括全球化和工程技术发展趋势，国家和地区发展变化，行业和用人单位发展变化，学校定位和专业教育发展变化，学生和家长的期望等，专业可以面向各个相关利益方开展多种形式的调研（问卷、走访等），并对调研结果进行分析研究，形成评价结果。

1、质量基础设施体系因国家或地区的发展与经济实力而异，主要取决于哪几个方面？(1)制定标准的能力;(2)使用物理、化学、生物测量的标准的情况;(3)提供法定的计量服务的水平;(4)具备与国家的工业、贸易和社会需求及期望相称的检查、检测和校准服务能力;(5)可以为货物交付和服务提供帮助，使他们能够详细了解需要满足的要求，并采用确保要求得到满足的政策和规范;(6)能够提供第三方合格评定服务（如产品认证），以满足国内外监管机构以及需要对产品和服务的符合性进行独立确认的供方和顾客的需求; (7)确保所有合格评定服务提供者有具备胜任能力的机制。

可以看出，合格评定作为涉及合格评定对象的规定要求得到满足的证明，在国家和区域质量技术基础中的起着重要的作用。

2、请描述合格评定中建立国家质量基础设施的作用有哪些？建立国家质量基础设施主要作用有五点，包括:1、应对经济全球化带来的挑战2、驱动创新，提升竞争力3、保护消费者4、协助监管机构履行职责5、协助经济发展和促进区域合作3、国家质量基础设施各要素之间的关系是什么？质量基础设施主要包括计量、标准、认证认可、检验检测等四个要素。

计垦、标准、认证认可、检验检测各要素之间相互作用和相互支撑，构成一个完整的技术链条，并通过企业综合作用于产业整个价值链。

1、计量是指实现单位统一、保证量值准确可靠的活动，是测量的科学与应用，计量是质量基础设施的基准。

2、标准是指为了在一定范围获得最佳秩序，经协商一致并由公认机构批准，共同使用和重复使用的一种规范性文件。

制定、发布和实施标准的过程，就是标准化。

标准是质量基础设施的依据。

3、认证是有关产品、过程、体系和人员的第三方证明，类似于“担保人”和“证人”，是质量基础设施溯源水平提升和标准实施的基本手段,认可是质量基础设施服务提供者有关资质和能力的证明和确认，是对认证、检验等机构的资格审核。

4、检验检测是对产品安全、功能等特性或者参数进行分析测试、检验检测，必要时进行符合性判断的活动。

职业技能鉴定知识问答300题二51、申请职业技能鉴定人员如何报名？答：申请职业技能鉴定的人员，可向当地相应职业技能鉴定站提出申请（系统内职工在本单位劳资部门报名）并填写《职业技能鉴定申请表》，交近期免冠一寸照片四张，并出示本人身份证、培训毕（结业）证书、《技术等级证书》以及工作单位劳资部门出具的工作年限证明等：申报技师、高级技师，还应具本人的技术成果和工作业绩证明，提交本人的技术总结和论文资料等并按规定缴纳鉴定费。

52、申报职业技能鉴定应该注意哪些事项？答：申报职业技能鉴定，首先要根据所申报职业的资格条件，确定自己申报鉴定的等级。

如果需要培训，要到经政府有关部门批准的培训机构参加培训。

申报职业资格鉴定时要准备好照片、身份证以及证明自己资历的材料，参加正规培训的须有培训机构证明，工作年限须有本人所在单位证明，经鉴定站审查符合要求，由鉴定站颁发准考证。

参加考试时必须携带准考证、身份证，否则便不能参加考试。

53、就业准入控制时什么意思？答：就业准入控制时指根据《劳动法》、《职业教育法》及劳动和社会保障部《招用技术工种从业人员规定》等有关规定，以从事技术复杂、通用性强、涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者实行准许，才能就业上岗。

准许的依据是经过培训并经鉴定取得职业资格证书。

实行就业准入的技术工种范围由劳动和社会办保障部确定。

省、自治区、直辖市劳动保障行政部门和国务院有关部门劳动保障工作机构根据实际需要，经劳动保障部批准，可增加技术工种的就业准入范围。

54、国家电力公司对电力行业100个特有工种就业准入控制是怎样规定的？答：国家电力公司人力资源部对招用电力行业100个特有工种从业人员提出如下要求：（1）按照电力公司特有工种（职业）实行就业准入的要求，从2004年7月起，对新招用的电力行业100个特有工种（职业）人员，必须从取得相应职业资格证书的人员中录用。

（2）对国家政策性安置的人员，应根据其从事技术工种（包括电力行业特有工种）的要求，先组织培训，待达到相应技术工种（职业）技能要求并取得相应职业资格证书后，方能上岗。

ISO9000基础知识问答作者：发布时间：2005-08-02 13:46:07什么是ISO?国家标准化组织(ISO) 成立于1947年，是由代表各自国家的149个标准机构组成的国际协会。

ISO成立了一系列的技术委员会、分技术委员会和工作组，负责制定国际标准。

除了各国的标准机构以外，ISO还接纳了一些其它国际组织作为联系成员参加其工作。

ISO依据一系列程序规则开展工作，包括一些标准的要求。

更详细的信息可参考ISO网站什么是ISO9000系列标准?ISO9000系列标准是关于质量管理和质量保证的一套文件，包括正式的国际标准、技术规范、技术报告、手册和网站文件等。

其大约有25个文件，包括不断制定的新文件和修订的文件。

(注：其中一些标准的编号为ISO10000 系列)谁负责制定ISO9000系列标准?ISO第176技术委员会(ISO/TC176)及其分技术委员会负责ISO9000系列标准的制定。

委员会由各国标准机构推荐的质量和行业专家在达成一致的基础上开展工作，代表了广泛的相关方面的利益。

1994版的ISO9001、ISO9002和ISO9003三个标准发生了什么变化?经过对标准使用者和各国标准机构的认真调查，大家一致同意将1994版的ISO9001、ISO9002和ISO9003三个标准整合为一个标准，就是现在发布的ISO9001:2000。

实施ISO9000质量管理体系有哪些益处?通过关注组织主要的过程，ISO9000标准能使组织提升其活动的价值，不断改善其业绩。

标准特别强调将质量管理体系与组织的过程密切结合，以及持续改进。

最终，标准可指导使用者实现商业目标，包括使消费者和其他相关方满意。

组织的管理者应该认识到，采用质量管理体系标准是一项可带来效益的商业投资活动，而不仅仅是为了认证的需要。

使用该标准的益处主要有：∙实现质量管理体系与组织过程的结合；∙促进组织业绩改进的内在过程，方式包括：o应用质量管理原则；o采用“过程方法”；o强调最高管理者的作用；o要求在相关职能部门和层次上建立可测量的工作目标；o以“持续改进”和“顾客满意”为导向，包括对“顾客满意”相关信息的检测，作为体系业绩的测量方法o对质量管理体系、过程和产品的测量；o考虑法律法规的要求；o注意相关资源的可获得性。

认证通用基础考试综合练习题一问答题本题库由审核员备考中心收集整理本类题目仅供参考，并不代表实际考题。

以教材每章后的思考题为范围，重点关注教材里并列1/2/3/4 / 5・・•类似的语句，容易出题。

1 .在市场经济活动中，认证的作用有哪些？［10分］参考答案：(1)对组织来说，认证是一种客观、专业、科学的评价活动,可以借助认证推动组织提高管理水平，通过持续改进，不断改善产品和服务质量。

(2)第三方认证作为市场经济调整社会经济秩序的最终方法，可以促进市场经济体制的健康、有效运行。

(3 )认证还可以提高政府管理经济社会的能力和效率。

(4)认证活动还可以起到维护公共利益、保护生态环境、促进社会和谐稳定和可持续发展的作用。

2.质量基础设施体系因国家或地区的发展与经济实力而异，主要取决于哪几个方面？"0分］参考答案：(1)制定标准的能力；(2 )使用物理、化学、生物测量的标准的情况；(3)提供法定的计量艮务的水平；(4)具备与国家的工业、贸易和社会需求及期望相称的检查、检测和校准服务能力；(5)可以为货物交付和服务提供帮助，使他们能够详细了解需要满足的要求，并采用确保要求得到满足的政策和规范；(6)能够提供第三方合格评定服务(如产品认证)，以满足国内外监管机构以及需要对产品和服务的符合性进行独立确认的供方和顾客的需求★20.现场审核中开具的不符合报告有谁负责编写，不符合报告的内容一般包括哪些？参考答案：由审核员负责编写不符合报告。

不符合报告内容一般可包括：受审核方名称；受审核的部门或问题发生的地点；审核员和向导；审核日期；不符合事实的描述；不符合的审核准则；不符合的严重程度；审核员签字、审核组长认可签字和受审核方确认签字；纠正措施实施情况的说明；不符合原因分析；纠正措施计划及预计完成日期；纠正措施的完成情况及验证记录。

21 .典型的抽样方法包括哪些步骤？[ 10分]参考答案：(1)明确抽样方案的目标；(2)选择抽样总体的范围和组成；(3)选择抽样方法；(4 )确定样本量；(5)进行抽样活动；22 .与合格评定有关技术法规的结构的共同特点是什么？[ 10分]参考答案：(1)指定的负责实施和管理强制性规范的组织监管者。

认证通用基础问答题汇总二1、在市场经济活动中，认证的作用有哪些？1、对组织来说，认证是一种客观、专业、科学的评价活动，可以借助认证推动组织提高管理水平，通过持续改进，不断改善产品和服务质量。

2、第三方认证作为市场经济调整社会经济秩序的最终方法，可以促进市场经济体制的健康、有效运行。

3、认证还可以提高政府管理经济社会的能力和效率。

4、认证活动还可以起到维护公共利益、保护生态环境、促进社会和谐稳定和可持续发展的作用。

2、产品认证制度和产品认证方案的概念是什么？如何理解？(类比管理体系认证制度和管理体系认证方案)GB/T27067-2006 中“产品认证制度""定义为:实施第三方产品合格评定的规则、程序和对实施第三方产品合格评定的管理。

“规则‘就是规矩和法度，“程序”就是为进行某项活动而规定的途径，“管理”是指挥、控制和协调某个或若干个过程或活动。

产品认证制度中就包括了第三方产品认证的规则、程序和管理活动的内容。

GB/T27067-2006 中“产品认证方案”定义为:与适用相同的规定要求、具体规则与程序的特定产品相关的产品认证制度。

“规定要求”是明示的需求和期望，如在法律法规、标准和合同中明示的需求和期望。

产品认证制度是宏观的、通用的产品认证规则、程序和管理要求;而产品认证方案是产品认证制度的具体表现，适用于有相同规定要求的、已经明确的产品类别的产品认证规则、程序和管理要求，即具体针对某类别的产品认证制度。

"3、依据ISO/EC17067 ，典型的产品认证方案的建立主要有哪7 7 种方式？请简要描述。

(1)方案1a。

本认证方案基于检测，即对产品样品的符合性进行评定。

对产品整体的抽样可以具有显著的统计学特性，也可以不具有显著的统计学特性。

(2)方案1b。

本认证方案基于检测所有产品，对产品的符合性进行评定。

以整个该产品为基数进行抽样。

对样品所代表的每个产品颁发符合性证书。

(3)方案2。

工程教育认证常见问答一、关于培养目Q1 ：如何理解准中培养目的涵，如何更好地表述的培养目？A ：2015 版准中培养目和要求的涵分做了解，明了培养目和要求的区，也两者的内涵行了明确的区分。

的，要求的是出口要求，指学生在具的知、能力、素；而培养目是学生一段工程践之后，期能达到的和成就。

要求培养目达成提供基，与学生后一定（ 5 年左右）的工程践共同作用，保培养目的达成。

从人才培养方案的角度看，确定培养目是的起点，培养目决定要求，制定明确的培养目并清晰表述，的人才培养工作将具有重要的向作用。

按照的要求，同考到我国工程教育状和培养方案的表述，培养目一般包括培养定位和能力两个方面，即在培养目表述中明生就的域、特征以及具的能力。

域和特征反映人才培养定位；能力是从者工作能力的概括要求，能力与的要求具有关系。

培养目的制定受到内外部需求以及条件（包括社会和学校、用人位和学生自身等）的影响，表述一般相宏和概括，兼具向性和准性，能指教学工作，同可以宏的衡量和价。

Q2 ：如何理解准中培养目的合理性价和达成情况价？A ：在准“培养目” 中，要求“定期价培养目的合理性并根据价果培养目行修”，在准“持改” 中，要求“建立⋯⋯社会价机制，培养目是否达成行定期价”，前者是培养目合理性价的要求，后者是培养目达成情况的价要求。

培养目合理性价是修和完善培养目的需要，重点关注培养目与内外部需求的吻合度，包括全球化和工程技展，国家和地区展化，行和用人位展化，学校定位和可以面向各个相关利益方开展多种形式的调研（问卷、走访等），并对调研结果进行分析研究，形成评价结果。

根据专业的服务面向和毕业生的就业去向，尤其要加强对相关行业企业的调研，重视用人单位的意见。

培养目标合理性评价结果是修订培养目标的主要依据。

培养目标达成情况评价是改进和完善专业人才培养过程的需要，是修订和完善专业毕业要求的重要依据。

培养目标达成情况评价重点关注培养目标的要求与毕业生实际表现是否吻合，即目标的实现情况。

昆明理工大学国土资源工程学院矿物加工工程二零一一年九月第一局部工程教育专业认证根底知识1、我国工程教育专业认证的由来和目的？答：2006年教育部发布教高厅函[2006]5号正式启开工程教育专业认证试点工作。

开展此工作的目的在于：①提高教育质量。

通过认证，构建我国工程教育质量监控体系，促进工程教育改革，加强工程实践教育；②建立及注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系；③吸引工业界的广泛参及，进一步密切工程教育及工业界和社会的联系，提高工程教育人才培养对工业产业的的适应性；④促进我国工程教育参及国际交流，实现国际互认。

2、目前我国的工程教育存在主要问题有哪些？答：①工程教育没有真正做到主要面向工业企业；②工程人才培养的类型单一，缺乏层次；③工程人才培养过程中，工程实践普遍比拟弱；④工程教育中缺乏创新意识和创新能力的培养。

3、什么是华盛顿协议，其核心内容是什么？答：该协议是国际上高等工程教育学历互认和工程职业认证体系中最重要的协议之一。

截止2021年，签约的正式签约成员和准签约成员17个。

核心内容是“专业认证制度的可比性〞和“专业教育质量的等效性〞。

认证标准采用“产出导向〔outcome-based〕的根本原那么〞。

4、什么是产出导向原那么？答：工程教育专业的“产出〞质量，即强调学生在毕业时已掌握了什么，懂得了什么，会做什么，学到了什么，并且力求对学生从本专业毕业后前几年内在学识和技能方面及其能到达的程度作出评价。

其精华在于原那么的焦点放在学生“学到了什么〞，而不像以往强调的是学校“教了什么〞。

5、建立工程教育专业认证制度的核心工作是什么？答：建立科学、严格、客观的认证标准。

6、认证文件体系?工程教育专业认证工作手册?包含哪些文件？答：主要包括：①?全国工程教育专业认证〔试点〕方法?；②?全国工程教育专业认证专家委员会章程〔试行〕?；③?全国工程教育专业认证监视及仲裁委员会章程〔暂行〕?；④?工程教育专业认证标准〔试行〕?；⑤?工程教育专业认证专家遴选及培训方法〔试行〕?；⑥?工程教育专业认证现场考察专家组工作指南〔试行〕?；⑦?工程教育专业认证学校准备工作指南〔试行〕?等。

可编辑修改精选全文完整版CCAA 历届职业健康安全审核知识考试题六2009，3判断题16、实习审核员可以作为技术专家。

（）17、一阶段现场审核时，受审核方应完成了内审和管理评审。

（）18、收集审核证据时，最好由受审核方管理资料的人帮审核员选择样本，因为他们对情况更了解。

（）19、实习审核员和技术专家都是审核组的正式成员。

（）23、纠正措施的现场验证是职业健康管理体系认证过程中必不可少的活动。

（）24、根据CCAA注册准则第2版的规定，申请人在申请注册资格扩展时无需参加所申请扩展之注册领域的笔试。

（）25、CCAA对所有注册申请人都将进行技能方面的考核。

（）简答题1、第一阶段审核的重点。

2、写出对柴油罐审核4.4.6的审核重点。

3、大公司部门与职责（至少写六条，如部门：生产部，职责：4.4.6)阐述题1、放置10吨NaOH的仓库年久失修，由于下雨，NaOH注入下水道，流入了水沟，仓库管理员向管理人员报告了。

你现场审核时，重点审核什么？2、编制检查表（化学品库存有香蕉水、双氧、丙酮）案例分析题36、在一氮气仓库里，审核员发现氧气监控装置被关。

仓库主管说，自该装置安装以来，经常误报，感觉很闹就把它关了。

现在他们在这里工作也没有感觉不适。

37、审核员在一工厂，查员工体检报告，发现有员工听力下降和噪声聋的现象，问安环部部长，部长说已对这些人进行了个别提醒，让他们加强配戴防护耳套。

审核员问，有没有采取进一步的措施，部长说这个机械加工行业就这样。

38、审核员在一企业审核，查应急预案的厂内火灾电话是999，拔打三次均无人接听。

39、一电器生产企业，租用别人场地进行生产，审核员查配电室时，该厂人员回答说配电室由租赁方管理，审核员问有没有签定有关安全生产的管理协议，说没有。

40、某工厂的员工生活用蓄水池没有盖子，周围是草地，平时每周对草地打一次农药，审核员问有没有考试到农药对生活用水的污染，行政部长回答没有。

2009年9月职业健康安全管理体系CCAA统一考试部分试题（审核部分）简答题:1.审核员到某冶炼厂审核，该厂为冶炼铅、锌、银企业，但是审核员在现场发现该厂还有大量的副产品：硫酸、硫酸锌、锗、铟等，你作为审核员下一步该如何审核？2.审核员在某审核现场审核时被陪同人员通知由于今天外来人员特多，没有足够的防护用品，是否可以调整对该车间的审核计划，如果你遇到此类情况你将如何处理？3.末次会议组长宣布审核结论：“本次审核共发现5项一般不符合，没有严重不合格项，审核组一致意见是：在不合格报告的纠正措施及其有效性验证合格后，予以推荐通过（认证注册）”。

临床医学专业认证知识问答1.医学教育认证的形式与宗旨形式：同行评议；外部质量审核。

宗旨：达到最基本的要求，同时鼓励超越基本标准的质量发展；尊重院校合理的自主权和学术自由。

2.什么是临床医学专业认证？是依据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》（教高（2008）9号），通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合（或达到）国家标准要求，同时帮助学校找出弱项或者差距，指出改进医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养质量。

3.医学专业认证的目的是什么？促进专业改革，促进创新发展，提高人才培养质量，提高学校的信誉；促进医学院院校教育与毕业后教育和继续教育的衔接；促进学校内部教育质量保障体系的建设和完善；促进与国际医学教育的衔接，建立起国际认可的、有中国特色的国内认证体系。

4.临床医学专业认证的标准是什么？教育部和卫生部联合颁布的《本科医学教育标准-临床医学（试行）》（教高[2008]9号）（以下简称《标准》）。

第一部分，毕业生质量标准：含思想道德职业素质目标12项、知识目标10项、技能目标13项；第二部分，本科临床医学专业办学标准：(1)宗旨及目标；(2)教育计划；(3)学生成绩评定；(4)学生；(5)教师；(6)教育资源；(7)教育评价；(8)科学研究；(9)管理与行政；(10)改革与发展。

5.临床医学专业认证的程序有哪些？(1)医学院校提出认证申请;(2)认证机构与医学院校协商确定考察时间;(3)医学院校进行自我评估并提交自评报告;(4)专家研读自评报告并提出初步意见;(5)认证机构派遣专家组进行现场考察;(6)专家组提交认证报告和认证结论;(7)医学院校对认证报告中可能不符的部分提出实证材料或申诉请求;(8)医学院校按认证报告限期整改等。

6.临床医学专业认证专家现场考察包括哪几方面的内容？⑴院长报告：一般不超过30分钟；⑵座谈会：包括各级学术和管理委员会、院校管理人员、教师、学生、广泛利益方代表等；⑶教学观摩：理论授课、教学查房、实验课、PBL教学等；⑷现场走访：如各学院、系、教学或研究中心、直属与非直属附属医院、实践基地、临床培训基地等教学相关部门；⑸教学资料查阅；⑹认证意见反馈：专家组在充分走访和观察的基础上，给予初步认证报告和反馈意见。

GMP认证基本知识问答1．《中华人民共和国药品管理法》（以下简称药品管理法）的立法宗旨是什么？立法宗旨是：加强药品监督管理，保证药品质量，保障人体用药安全，维护人民身体健康和用药的合法权益。

2．《药品管理法》的适用范围是：在中华人民共和国境内从事药品的研制、生产、经营、使用和监督管理的单位或者个人。

3．开办药品生产企业必须具备哪两证？必须具备《药品生产许可证》和《企业法人营业执照》。

4．开办药品生产企业必须具备哪些条件？（1）具有依法经过资格认定的药学技术人员，工程技术人员及相应的技术工人；（2）具有与其药品生产适应的厂房设施和卫生环境；（3）具有能对所生产药品进行质量管理和质量检验的机构、人员以及必要的仪器设备。

（4）具有保证药品质量的规章制度。

5．何谓国家药品标准？国家药品监督管理部门（即国家药监局）颁布的《中华人民共和国药典》和药品标准为国家药品标准。

药品必须符合国家药品标准。

6．何谓假药？有下列情形之一的，为假药：（1）药品所含成份与国家药品标准规定的成份不符的；（2）以非药品冒充药品或者以他种药品冒充此种药品的。

有下列情形之一的药品，按假药论处：（1）国务院药品监督管理部门规定禁止使用的；（2）依照《药品法》必须批准而未经批准生产、进口或者依照《药品法》必须检验而未经检验即销售的；（3）变质的；（4）被污染的；（5）使用依照《药品法》必须取得批准文号而未取得批准文号的原料药生产的；（6）所标明的适应症或者功能主治超出规定范围的。

7．何谓劣药？药品成份的含量不符合国家药品标准的，为劣药。

有下列情形之一的药品，按劣药论处：（1）未标明有效期或更改有效期的；（2）不注明或者更改生产批号的；（3）超过有效期的；（4）直接接触药品的包装材料和容器未经批准的；（5）擅自添加着色剂、防腐剂、香料、矫味剂及辅料的；（6）其它不符合药品标准规定的。

8．《药品管理法》对生产企业直接接触药品的人员的健康要求是什么？每年至少体检一次,并建立健康档案。

工程教育专业认证33问（小编整理）第一篇：工程教育专业认证33问工程教育专业认证33问一、工程教育专业认证与《华盛顿协议》1．什么是工程教育专业认证？答：工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。

在我国，工程教育专业认证是由专门职业或行业协会、学会（联合会）会同该领域的教育工作者和相关行业、企业专家一起进行的，针对高等教育本科工程类专业开展的一种合格评价。

2．我国为什么要开展工程教育专业认证？答：我国开展工程教育专业认证的目的是：构建工程教育的质量监控体系，推进工程教育改革，进一步提高工程教育质量：建立与工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系，促进工程教育与工业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；促进中国工程教育的国际互认，提升我国工程技术人才的国际竞争力。

3．我国工程教育专业认证有什么基本特点？答：我国工程教育专业认证的基本特点：一是由被认证专业所在学校自愿申请参与认证；二是由第三方非盈利，从事认证机构的组织实施；三是针对工程教育专业进行的合格性评估、认证；四是以质量保证和质量提升为基本指导思想和出发点；五是以学生为本，重视对全体学生学习成效的评价。

4．我国工程教育专业认证的基本理念是什么？答：在我国，开展工程教育专业认证遵循以下基本理念：一是强调以学生为本，面向全体学生。

将学生作为首要服务对象，学生和用人单位对学校或专业所提供服务的满意度是能否通过认证的重要指标：二是强调以学生为中心，以学生学习产出为导向（outcome-based）。

对照毕业生核心能力、素质要求，评价专业教育的有效性；三是强调合格评价与质量持续改进。

专业认证强调工程教育的基本质量要求，是一种合格评价。

专业认证还要求专业建立持续有效的质量改进机制。

5．我国工程教育专业认证与注册工程师制度有什么关联？答：注册工程师制度是在国家范围内，对相关工程专业领域内的工程师建立统一标准，对符合标准的人员给予认证和注册，并颁发证书，使其具有执业资格。