小学想象作文教学存在的问题及对策研究想象作文的研究近年来已取得较为丰硕的研究成果,主要集中在以教师作为教育主导对学生的指导策略;作为一项长期能力的培养,教师对学生想象作文写作的训练策略;以及学生作为受教育的能动主体如何写好想象作文的策略等方面的研究成果。但对于教学现状的深度探析,仍比较匮乏。本研究采用文献法、访谈调查法、案例分析等研究方法,对当前小学生想象作

想象作文教学浅谈河南省淅川县香花镇中心小学张国栋作文是语文教学的重点，也是难点，而想像作文更是难中之难，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已。那么怎样才能让学生在想象作文中有内容可写，有话可说呢？我认为可以从以下几方面训练。一、观察现实生活，激发相关想象。想像离不开现实，离开现实的想象是空洞的，无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。例如童话式想象作

无中生有的智慧——想象作文《亚马逊河探险记》教学设计与点评执教：张祖庆点评：王崧舟【教学理念】作文，为了生命的发展。「短短的九个字来表达自己的作文教育理念，无疑是一种绚烂之极归于平淡的真境界。周国平先生在谈到写作时这样说道：“对于我来说，人类历史上任何一部不朽之作都只是在某些时辰进入我的生命，唯有我自己的易朽的作品才与我终生相伴。我不企求身后的不朽。在我有生

教学目标：1 展开合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感兴趣地加以描绘。2、习作要做到语句通顺，能按一定的顺序，有条理的叙述。难点：展开合理想象的方法。重点：充分展开想象，选择最感兴趣的内容按一定的条理叙述。教学准备：多媒体教学课件、泛读材料中《到太空旅行》一文。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。教师导语：同学们，大家喜欢旅游吗？（喜欢）那么老师带你们去

想象性作文教学初探——白龙小学王国侃什么是想象性作文？想象性作文是指根据命题或命意要求，展开丰富而合理的想象，进行虚构，对生活材料进行再创造，从而反映社会生活、表现一个鲜明主题的一类作文。比如以“圆”微作文材料，那么作者可以把“圆”想象成一轮满月，满月是重点，用天幕、云彩、树影等作为陪衬，构成一幅美丽的画面，在用文字将这个画面生动地描述出来，就是想象作文。近

《奇妙的想象》习作教学设计(第一课时)

想象作文教学

小学语文老师教学随笔浅谈想象的合理性——想象作文教学反思再上想象作文《苏菲生气了》，是这次去横沥小学送教。课后的交流中，学校教导处王老师说，学生在练笔的时候，他也尝试着动笔写了一写：先是写苏菲生气的样子，根据画面的观察，抓住人物的语言、动作、神态进行描写；再是想象故事的发展，他觉得苏菲在森林中看到了两个小动物之间很友好，相互谦让不争抢，让她受到了启发，觉得自

小学生想象作文与想象力培养初探作文教学是小学语文教学的重点，是学生听、说、读、写训练的综合体现。要全面提高学生的写作水平，对写作知识的传授、写作技能的指导，是必不可少的。当我们不得不面对这样的现实，经过几年的作文训练，有的学生作文课上仍然无从下手，“写什么”成为困扰他们的主要问题。于是，抄袭、生搬硬套、背例文等现象层出不穷。我认为，有计划地设计想象作文训练，

《想象作文》评价课教案评价目标：1．能够用通顺的语言、具体的内容表达自己的情感.2．培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。3．能够通过习作评价激发学生修改自己习作的兴趣，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。评价过程:一、面向全体，整体评价同学们，上一节作文课我们跨越时空进行了一次奇妙的想象之旅。同学们的作文内容真是五花八门，老师在阅读你们的习作时

龙源期刊网 对小学生想象作文的教学指导研究作者：吴丽来源：《作文成功之路·小学》2019年第09期《语文课程标准》对想象作文写作有明确要求，在小学1-2年级的写话和3-4年级的习作中，需要写想象中的事和物;5-6年级的学生需要进行想象作文的写作，将这些要求落实，能够有效地提高学生的语文素养，具有重大意义。一、想象作文一看图看图想象作文的核心，便是根据题目给的

一、问题的提出：1、是时代发展的需要。“以我手写我口，以我手写我心”的写作策略研究，让学生放飞想象的思维，是国内外近几年来小学作文研究的热门问题。2、是语文素质教育的需要。作文教学是语文教学的一条生命线，想象作文是培养学生思维能力的途径之一。3、是语文新课程改革的需要。新教材开发的许多美文充满了想象的魅力，启迪学生的心智，积累灵性的语言，为学生展开想象的翅膀

想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人类就不可能有创造发明。要提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。作文是语文综合能力的表现，是以语言为工具，调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能反映客观事物的综合实践能力。因此，作文更需要有丰富的想象。遗憾的是在作文课上，常见一些学生托腮皱眉或咬着笔杆发呆，感到作文很难，其原因之一就是不会想象、文思阻塞、语言贫乏，再追根

指导小学中高段学生写好想象作文的研究一、一份调查引发的思考（一）《新课标》提出“写想象作文”，表现了作文教学理念方面的几点变化：（1）写想象作文可以丰富学生的习作内容。（2）想象作文强调满足学生对未来的美好憧憬。（3）想象作文着力于培养学生的创新意识。（4）指导学生写想象作文，强调了作文教学贴近学生生活实际，使作文能够回归童真。（一）学生现状1、学生自身对想

想象作文教学反思第八单元我们都在学习神话故事、民间传说，这些课文都是古代先民们运用自己的智慧，充分发挥自己的想象力创造出来的，所以本单元的习作自然也就要考察和训练学生的想象力。教师上好一节作文课，不是轻而易举的事情，要想在作文指导课上使学生获得作文的技巧与方法，教师必须精心地设计作文指导课的上法。因此，要想提高语文教学成绩，提高学生作文能力及水平，教师必须在

中学作文教学想象能力训练初探摘要】：形象思维是一种艺术的思维方式，它是以意象、想象、显示、描述等作为思维形式的。想象是思维主体对意象进行能动的加工组合，形成可供显示、描述的整体形象的过程；显示、描述，则是用语言描述形象过程中的思维活动。【关键词】：中学作文、想象能力、形象思维是一种艺术的思维方式，它是以意象、想象、显示、描述等作为思维形式的。表象是客观事物在

小学语文“类型作文”教学初探“作文教学”是小学语文教学的重中之重。本文试图树立全新的教学理念，从四种“类型作文”入手，对其教学方法和教学内容进行探究。标签：想象作文；续写作文；读后感作文；拓展作文作文教学是小学语文教学中的重要组成部分。长期以来，受到应试教育的影响，小学作文教学存在诸多问题，呆板守旧的教学模式严重地限制了学生自由的想象空间和创造性思维的发挥，

作文教学中学生想像力的培养初探周苗四川省简阳市简城镇城北九义校641400作文教学是语文教学的重头戏，理应着力培养学生的创新思维能力，而想像是思维的最基本的和最重要的形式。培养学生的想像力，对发展学生的创造性思维有着重要的意义，也是作文教学研究的一个重要课题。小学生的心灵世界是一个梦幻的世界，在这个世界里，装着许许多多的愿望，有的想成为科学家，有的想变成孙悟

在情景作文教学中培养学生的想象能力初探语文教师怎样才能使学生在作文时写出具体的情境和氛围呢？笔者在多年的语文教学中，逐步探索出一条“感知情境——积累表象——启发想象——描绘情境”的情境作文教学的路子。一、精心引导学生感知情境，丰富表象积累要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围，必须引导他们经历从“感知情境”到“描绘情境”这样一个复杂的心理过程。描绘情境有赖于

小学三年级起步作文教学方法初探酒泉市西大街小学赵玉霞新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写