小学作文教学初探张爱梅发表时间：2014-04-09T09:44:47.810Z 来源：《新疆教育》2013年第6期供稿作者：张爱梅[导读] 在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。河北省成安县柏寺营乡南散湖小学张爱梅摘要：如何开展好小学语文作文教学是小学语文教师的一项重要研究课题，因此，作为小学语文教师必须以身作则，高度重视，通过多

小学作文教学初探一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所

浅谈小学作文教学方法之初探发表时间：2010-11-03T13:35:49.357Z 来源：《现代教育科研论坛》2010年第09期供稿作者：张霞[导读] 叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。张霞（清苑县臧村镇育才小学河北清苑 071100） 1.教师要引导学生学会观察叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰

小学生习作教学初探摘要：文以载道。正如叶圣陶先生所说的：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”（《叶圣陶语文教育论集》）小学语文教学的目的之一，就是要培养学生的写作能力。那么怎样让学生写自己想说的话？怎样让学生乐于用笔来表达自己的感情呢？《课程标准》中说“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新

小学作文教学策略初探作者：潘磊来源：《科教创新》2013年第07期写作教学是语文教学的基本环节，是学生掌握知识、综合应用知识的集中体现，如何提高写作水平更是一个永恒的话题。在新理念的指导下，如何加强学科间的合作，拓宽学生视野，增加学生的创新意识，让学生掌握各种写作素材，能够自由的挥洒情感，激扬文学，唤醒学生的主体意识，发挥他们的主体作用，在熏陶感染中逐步提高

小学作文教学初探写作训练是一项综合性很强的训练，它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。如何摆脱作文书的包围与束缚，提高教师作文教学的能力和水平，使学生热爱生活、喜欢写作呢？一、多阅读课外书，掌握写作方法第一步：拓宽课外书的来源。首先，充分利用校图书室的图书资源进行借阅活动，激发阅读兴趣。其次，定期给学生家长推荐课外书并让学生们的课外书流动起来。第二步：开

小学作文教学初探小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头疼的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或

新课标下小学作文教学初探写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生，让学生易于动笔，乐于表达。可是有不少学生，甚至连有些老师都很怕作文，一提起作文就有“头痛”之感。作文真的就那么难吗？不，作文原本就是轻松快乐的！那么，如何在新课标下激发学生乐于作文的情感呢？一、激发学生写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不

小学语文作文教学初探摘要：在小学语文教学领域，作文教学一向是公认的难题：教师怕改作文、学生怕写作文，作文教学低效，学生作文水平低下，这些问题一直困扰着广大语文教师。鉴于此，本文笔者结合自己的教学经验和实践，主要从营造良好的作文教学氛围，保护学生写作的积极性；学会积累，丰富写作素材；方法合理、加强训练，培养学生多角度的观察能力；指导写作方法，提高学生的写作技巧

小学作文教学初探小学语文教学中，难度最大的莫过于作文了，学生怕写作文，教师怕教作文，似乎成了一种通病。究其原因，学生怕写作文，主要是素材有限，语言贫乏，写不好作文。老师怕教作文，主要是虽然反复讲解，认真批阅，但效果不佳。那么如何提高写作能力呢？一、培养写作信心，消除恐惧心理依据学生怕写作文的心理，要想办法培养学生的写作信心，消除恐惧心理，让他们明白作文并不难

个性化小学作文教学初探摘要：语文课程标准呼唤作文本质的回归，强调作文训练要从学生的主体性需要出发，与学生的生活挂钩，用充满个性的语言表达，写真体验，抒真感情，培养学生的语感，文章提出了促使学生个体化写作的策略。关键词：素质教育小学作文教学个性化写作现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造活动的基础。儿童处于人生发展的黄

小学作文教学初探新课程改革使教师的角色发生了重大变化：教师不再是知识的完全占有者，不再是知识的传播者，而是课堂的组织者、导引者。在这种大气候下，在作文教学中，教师如何发挥课堂的组织者、导引者的作用，进而使学生成为作文的主体呢？一、养成良好的阅读习惯，注重积累写作材料阅读是写作的基础，只有引导学生多读书，才能帮助学生积累更多的语言材料。阅读包括两方面，一是阅读

小学作文教学策略初探中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0173-01作文教学是小学语文课程的重要内容，也是实施素质教育、训练和提高学生语文知识综合应用能力的主要手段，作文能力高低一定程度上就是语文水平的综合体现。在《语文课程标准》中已明确小学阶段写作教学要求：对写作有兴趣，写自己想说的话。在写作中乐于运用

小学情境作文教学策略初探-作文教学论文小学情境作文教学策略初探【摘要】作文教学历来是语文教学的重点、难点，尤其是在小学阶段。在实际小学作文教学中可以看到，有一些学生对写作毫无兴趣，有一些学生在写作时无内容可写，还有一些学生甚至对写作产生惧怕的心理。随着近现代对语文教学研究的深入，涌现出一大批全新的教学理论。其中，情景作文教学理论就是其中一种。在小学课堂上进行

小学作文教学方法之初探论文小学作文教学方法之初探王继选叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。长期以来，在作文训练中，我们大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文，这样的训练辅导方式又怎能培养出高素质的人才呢？因此，要提高学生的作文素质就必须冲破写作公式

小学作文教学初探目前因为种种原因，小学生习作教学偏离了现实生活。老师把许多东西强加给学生，过分地拔高要求，作文追求高大全的思想内容，追求不切实际的表达形式。结果，小学生的习作不符合现实生活，失去了儿童的纯真，没有表达孩子的真情实感，大话、假话、空话连篇，小学生习作变成文字游戏，最终异化了习作教学，毒化了文风，造成了严重的后果。我认为小学生习作教学必须从现实生

小学作文教学初探韩春霞发表时间：2015-04-16T14:47:41.323Z 来源：《教育学文摘》2015年2月总第148期供稿作者：韩春霞[导读] 小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头疼的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。韩春霞河北省张家口市怀来县新保安中心校075400小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十

小学三年级起步作文教学方法初探酒泉市西大街小学赵玉霞新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写