北师大版语文五年级上册《红树林》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、b 查字典，我能行。/b1.“栅”字，按音序查字法，应先查音序________，再查音节________。2.“御”字，按部首查字法，先查部首________，再查________

红树林的作文8篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！我们每个人都有自己喜欢的地方，也有喜欢它的原因。我最喜欢的地方是红树林。红树林公园是位于深圳湾北东岸的一个“袖珍型天然鸟类保护区”。天才蒙蒙亮，太阳从东方悄悄地露出笑脸，她像一个文静的姑娘，把柔和的金光洒在平

《红树林》教学设计教材分析《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从几个方面层层深入的介绍了海上奇观——红树林。1、远观红树林。2、近赏红树林。3、红树林的繁殖。4、红树林的精神。从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。教学目标

《红树林》课文我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。去年一个偶然的机会，我看到了海底森林——红树林。那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观。那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。啊，我

我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。去年一个偶然的机会，我看到了海底森林——红树林。那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观。那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。啊，我的眼前出现了一

篇一：1 维也纳森林的故事【题型】填空题【题目】拼写关卡。（认真读句子，看拼音写字词）（1）红树林是上天的恩cì（），它给各类飞qín（）、海生动物提供了繁衍生息的环境。我国bān（）布了十余种法律、法规来保护它。（2）上百qǐng（）的林子里，长满了yú（）树、bǎi（）树、松树、??【答案】（1）赐禽颁（2）顷榆柏【知识点】汉字【题型】填空题【题目】词语

《红树林》教学设计【教学目标】１.认识并正确、规范的书写本课生字,理解由生字组成的词语。２.能应用列提纲的方法梳理课文内容,进而形成整体感知课文的能力.３.培养学生对大自然和祖国的热爱之情。【目标重点】理解红树林的壮观、奇特,体会红树林默默奉献,造福人类的精神。【目标难点】以提纲的形式把握课文的内容,学习作者借物喻人的写法。【课时分配】２课时第一课时【教学内

《红树林》教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：一、导入，激发学生兴趣1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其

《红树林》教学设计教学目标：1、了解红树林被称为“海上奇观”的原因。2、掌握列提纲的方法。3、深入理解课文内容，有感情地朗读课文。教学重点：深入理解课文内容。教学难点：掌握列提纲的方法。教学过程：一、激趣导入：1、你见过森林吗？森林一般都在陆地上，海上会不会有森林呢？2、带着这个问题，今天我们就来学习一篇新课文《红树林》。(板书课题)二、出示目标：学习目标：

小学语文课文《红树林》我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。去年一个偶然的机会，我看到了海底森林--红树林。那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观。那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上

课文《红树林》教案范文《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从几个方面层层深入的介绍了海上奇观红树林。1、远观红树林。2、近赏红树林。3、红树林的繁殖。4、红树林的精神。从而进一步赞美具有红树林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升华。北师大实验小学的

五年级上册小学课文《红树林》教学设计五年级上册小学课文《红树林》教学设计教材分析本文是一篇略读课文，选编的意图在于扩大学生的阅读量，引导学生在阅读实践中巩固精读的方法。文章从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。文章语言优美生动，堪称写景佳作，所以在教学时，应引导学生多积累。教学建议1．在语言文字方面，教师在教学时，要帮助

课文解读这篇散文为读者描绘了海面上的奇观——红树林。第1自然段开宗明义说“我爱森林”，没特定说哪里的森林，什么样的森林，就是说什么森林都爱，应当包括红树林。但是“我从没想到”去爱红树林，因为“我”根本就没想到大海里也会有森林，这一跌一宕预示着“偶然”出现的红树林一定会给“我”极大的惊喜。“大海里”和“梦幻般的”两个词语概括了红树林被称为“奇观”的原因，是全文

红树林ppt

[北师大版第九册课文]2 奇观红树林我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。去年一个偶然的机会，我看到了海上森林——红树林。那是一个风和日丽的初春，我在海南岛琼山碰到海上奇观。正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身

《红树林》课文导读：我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。去年一个偶然的机会，我看到了海底森林——红树林。那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观。那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。

红树林》教学设计教学目标：1．认识并正确、规范地书写本课的3个生字，理解新词。2．理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因，能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能应用列提纲的方法梳理课文内容，进而形成整体感知课文的能力。4．培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，培养民自豪感。5．体会红树林默默奉献，造福人类的精神。学习作者借物喻人的写作手法。教学重

《红树林》阅读答案

《红树林》教案《红树林》教案（精选4篇）《红树林》教案1教学目标1．运用列提纲的方法梳理课文主要内容，整体感知课文。2．抓住具体语句，感受红树林的神奇和奉献精神。3．了解其它树林奇观。教学流程一、借题发挥，想象激趣1．出示单元主题，回忆在这单元里领略了哪些奇观？2．这节课我们去欣赏海南岛琼山上的奇观——红树林。看到课题，你有什么疑问？二、初读1．自由读课文，

《红树林》