优质课 归园田居

归园田居（其一）一、导入新课:(幻灯1)师:有这样一位诗人,他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源;有这样一位隐士,他淡泊名利,陶然于耕种;有这样一位耕者,他一生种菊、爱菊,活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过,我们还在回味那菊花的清香,品读那高洁的灵魂。同学们,我刚才说的是谁呢?(——学生答:陶渊明。)我们以前还学过陶渊明的什么作品呢?(学生回答《五柳先生》《桃

归园田居(赛课一等奖)

优质课一等奖高中语文必修二《归园田居(其一)》

《归园田居》（其一）教案教学设想诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。三维目标知识与能力1.了解陶渊明其人及其文。2.背诵《归

陶渊明《归园田居其一》公开课课件(基础资料)

优质课一等奖高中语文必修二《归园田居》(其一) 课件

《归园田居》（其一）教案教学设想诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。三维目标知识与能力1.了解陶渊明其人及其文。2.背诵《归

归园田居教案教学目标1、知识与技能：积累重要的文言字词，把握诗歌的艺术表现手法。2、过程与方法：通过诵读与对比阅读领悟诗歌的意境美、语言美、绘画美。3、情感态度与价值观：把握诗歌的思想内容。体会诗人的人格魅力。教学重点1、把握诗歌的思想内容。2、领悟的意境美、语言美、图画美。教学难点体会诗人的人格魅力，领悟诗歌的意境美。课时安排：一课时教学过程：一、导入师：

公开课《归园田居其三》PPT课件.ppt

《归园田居(其一)》优秀公开课

优质课高中语文必修二《归园田居》教学目标：知识与能力让学生在诗意的想象中诵读诗歌《归园田居(其一)》。过程与方法1.让学生有意识地从内容、情感、技法等方面读懂诗歌。2.通过反复诵读,师生共同把握诗人心情的转变。3.通过对诗歌意象的解读,把握作品的意境。情感态度与价值观1.领悟诗人的田园情怀,体会田园生活的情趣。2.让学生用辩证的观点看待陶渊明的归隐田园及它的

《归园田居》（其一）教案教学设想诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。三维目标知识与能力1.了解陶渊明其人及其文。2.背诵《归

归园田居获奖优秀公开课课件

陶渊明《归园田居其一》公开课PPT课件

《归园田居》(公开课精品优质课件)

《归园田居》(其一教案教学设想诗歌教学应注重培养学生的审美情趣,提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力,这节课旨在以学生为主体、教师为主导,通过学生、教师、文本间的对话,来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题:从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。三维目标知识与能力1. 了解陶渊明其人及其文。2. 背诵《

每个人都要记得给自己插上一双想像的翅膀，这样我们才能在求知的天空中飞得更高。1《归园田居》导学案教师版年级：高一 审定：高一语文备课组 日期:【学习目标】知识与能力目标：1、理清脉络，知人论世，体会作者在诗歌中所表达的思想感情。2、把握意象，体会意境；运用想象和联想描摹诗歌画面，赏析写景的技巧并运用到写作上来。3、领会陶渊明用质朴的语言表达真挚的情感的艺术手

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《归园田居 少无适俗韵》公开课教案 《归园田居 少无适俗韵》反映诗人清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适 愉悦的心境。 教学目标： 1、学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌 。 2、学习描写景物的艺术手法。 3、体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。 4、学习作者诗意的面对残酷的现实生活。 教学重点： 触摸诗人隐藏在诗歌语言和意象之后的诗心