教育经济学1、学科概念：P6①教育投资：又称教育投入、教育资本、教育经济条件、教育资源等，是指一个国家、地区、单位根据教育事业发展的需要，像教育领域投入的人力、物力和财力的总和及其货币表现。②教育成本：是指培养每名学生所支付的全部费用，即各级各类学校在校学生在学期间所消耗的直接和间接活劳动与物化劳动的总和。③教育经济效率：又称教育经济效力、教育机构内部效能、

教育经济学的产生与发展

教育经济学第一章

教育经济学概述教育经济学是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科。教育经济学是研究教育在经济和社会发展中的作用$教育投资的有效利用及其经济收益的一门新兴学科。是介于经济学、教育学、数学之间的边缘学科、交叉学科。[编辑本段]教育经济学沿革自教育产生以来，就和社会经济发展有着不可分割的联系。早在古代，中国和外国的一些学者就对教育和经济的相互关系作过一些论述。但限

离线作业考核《教育经济学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 特殊培训：接受培训的职工所获得的知识和技能对于本企业非常有用，但在其他企业里却没有用或用处很少。2. 教育布局结构:主要是指各级各类学校教育在各个地区的分布结构3. 教育成本函数法:是表示教育成本对教育产出或规模的依赖关系，并说明总成本、平均成本和边际成本之间变化规律的一种实用方法

第一章绪论学习目的与要求通过本章的学习，使学生了解教育经济学的学科性质和研究对象；领会教育经济学的学科体系与研究方法；并对教育经济学这个学科的发展历史和目前研究现状有个初步的、概括的认识。课程内容第一节学科性质与研究对象一、学科性质：二、研究对象三、教育经济学学科研究的任务与意义：第二节学科体系和研究方法一、学科概念体系：二、学科体系构成三、研究方法与研究原

教育经济学第一章1.马克思恩格斯的教育经济学思想：教育的的社会经济功能：马克思是把教育的社会经济功能放在社会在生产中加以考察。其一，教育可以改变劳动力的性质。通过教育可以非熟练的劳动培养训练为熟练劳动力，改变人的劳动能力性质，提高人的劳动能力质量；其二，教育可以改变劳动力的形态。教育作为一种服务形式，可以把一个简单的劳动力，一般性质的劳动力，加工训练成为一个

201803批次网上考试经济学概论B卷一、判断题(共20 题、0 / 20 分)1、时间越长，物品的供给越富有弹性正确错误2、没有工作的人即为失业者。正确错误3、市场通过价格机制配置资源。正确错误4、只有现金具有流动性，其他资产不具有流动性。正确错误5、价格上限对所有消费者都有利。正确错误6、如果B国家在所有产品的生产上，效率都低于A国家，那么B国家在所有产

教育经济学练习题及答案

教育经济学第一章1.马克思恩格斯的教育经济学思想：教育的的社会经济功能：马克思是把教育的社会经济功能放在社会在生产中加以考察。其一，教育可以改变劳动力的性质。通过教育可以非熟练的劳动培养训练为熟练劳动力，改变人的劳动能力性质，提高人的劳动能力质量；其二，教育可以改变劳动力的形态。教育作为一种服务形式，可以把一个简单的劳动力，一般性质的劳动力，加工训练成为一个

教育经济学ppt汇总

第六章1，试述教育在解决就业问题中的作用？就业问题，按其性质划分，大致表现为三种类型，即一般性就业问题、结构性就业问题、个人职业选择性的就业问题。而教育在解决三种就业问题中的作用各不相同。一、教育在解决一般性就业问题中的作用：1、教育是经济发展的保证，是解决劳动力一般性就业问题的前提。2、教育是科学技术转化为生产力的中介和基础，并使劳动力一般性就业问题的解决

窗体顶端您的本次作业分数为：100分单选题1.消费者剩余是（）A 消费过剩的产品；B 消费者得到的总效用；C 消费者购买商品所得到的总效用减去支出的货币的总效用；D 支出的货币的总效用。正确答案:C单选题2.经济学分析的一个假设条件是消费者偏好不变，因此，对同一个消费者来说，同样数量的商品总是提供同样的效用。（）A 正确；B 错误；C 可能正确也可能错误；正

2018开放大学教育经济学概论参考答案：一、单项选择题1．B 2．C 3．B 4．C 5．B 6．D 7．B 8．D 9．C 10. A二、名词解释题11.★教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。（2004、2006年皆考查过，有隔年考查的趋势，是重点题）12.教育的社会需求是指在一定社会历史

教育经济学概况

教育经济学汇总

教育经济学第一章绪论一、教育经济学的性质与对象（一）性质（学术界几种不同的认识或观点）1.是经济学的分支，是部门经济学2.是教育学的分支3.是教育管理学的分支4.是交叉学科5.是边缘学科→是社会科学的重要分支，兼其理论与应用的综合性学科（二）对象：应当以社会领域中的教育问题不同，对象不同差异性不同专家，侧重不同二、教育经济学的基本容、体系（一）基本的概念体系

教育经济学概论

经济学概论第一章导言一、名词解释资源的稀缺性、资源的稀缺性是指相对于人类无限的需求而言，人的需求具有无限增长和扩大的趋势，为了满足这种需求就需要更多的物品和劳务，从而需要更多的资源，而在一定时间与空间范围内资源总是有限的，相对不足的资源与人类绝对增长的需求相比造成了资源的稀缺性。机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值。生产可能性边界也称生

教育经济学重点汇总第一章研究对象和方法教育经济学：教育经济学是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科，研究对象是教育在经济和社会发展中的作用，教育投资的有效利用及其经济效益。是介于经济学、教育学、数学之间的边缘学科、交叉学科。研究对象：靳希斌观点：从宏观角度研究教育与经济的相互关系和相互作用的规律，也要从理论与实际的角度探讨教育与经济相互作用的各个方面，同时