《望岳》教学设计教学目标：知识目标：学习古代诗歌朗读技巧。能力目标：品味诗歌语言，理解诗歌的意境及作者的思想感情。德育目标：提高审美情趣。教学重点难点：借诗歌内容的理解，培养学生独立思考的能力。一、导入我国山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。在众多景物之中，中国人对山是情有独钟。而群山之首当属五岳。古人曾说“王岳归来不看山”。师：你知道五岳指哪五座山？（泰

望岳教研备课教学设计

望岳教案公开课教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]《望岳》教案【教学目标】：a、掌握重点字词的含义；b、领略泰山雄伟神奇的景色；c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：a、重点字词的含义；b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：a、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时【教学方法】：朗读法、讨

《望岳》教学设计优秀案例、教学目标:1、导入新课，了解作者生平及写作背景知识。2、朗读诗歌，了解大意，领会泰山雄奇壮丽的景色。3、讨论诗歌，体会诗句情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。4、背诵诗歌，理解诗歌的风格。二、教学过程：（一）以问置疑，导入新课1、我们的祖国山河秀丽，景色优美，名山大川不计其数。要说山，最有名的当然是“五岳”了。那么，请问，“五岳”

《登高》教案——杜甫南充一中高二语文组谢国兵[教学目标]?知识与技能1、了解杜甫生平，写作背景及诗歌创作的影响。2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。过程与方法1、通过知人论世法和意象分析法解读诗歌。2、诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。情感态度与价值观走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。[教学重点]?1、朗读和背诵。2、通过反复诵

《望岳》教案【教学目标】：a、掌握重点字词的含义；b、领略泰山雄伟神奇的景色；c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：a、重点字词的含义；b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：a、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时【教学方法】：朗读法、讨论法【教学准备】：ppt 、道具【教学程序】：一、导入新课1.“五岳”导入。2.欣赏泰山景色

《望岳》教学设计案例(2)《望岳》教学设计案例3.自读诗歌。四、整体感知内容提问：结合注释，用自己的语言描述诗歌的内容。参考：泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽?你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览

【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第五单元21.2《望岳》优秀教学设计及导学案教学目标1、学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思2、结合写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情的朗读、背诵并默写古诗3、品味语言，培养语感，提高审美情趣学情分析经过与其他老师沟通和开学一个月以来的观察，认为七年2班的语文学习状况如下：1、缺少语文学习兴趣，基础较薄弱；

《望岳》教材分析：1．地位和作用：选自人教版语文教材第五单元的一首古诗。本单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩。学习本单元重在引导学生欣赏和表述作者如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是

诗歌《望岳》教学设计教学目标：1。理解诗歌的内容，了解杜甫青年时期创作的诗歌，感受杜甫诗歌美。2.有感情地朗读并背诵这一首诗。3.体会作者的思想感情，学习诗人积极向上的进取精神。教学重点：理解诗歌内容，体会作者情感。教学难点：理解诗歌内容，写作技巧。教学过程一．导入我们国家的名胜古迹可是数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，当属“五岳”最有名，正如“五岳

[《望岳》获奖教学设计]《望岳》教学方案导语：杜甫的这首《望岳》是咏东岳泰山的名篇，现存的杜诗中最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。下面就是小编为大家分享的《望岳》教学方案，希望对你们有帮助。教材分析本单元所选文言文，题材不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜

望岳 优质课教案

《望岳》教学设计秦桂红学习目标：1.有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗，了解诗歌特点。2体会诗歌的意境，赏析精彩语句。3.体会诗人热爱祖国河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。一、导入：1、下面的对联写谁？“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”———郭沫若“草堂传后世，诗圣著千秋。”——朱德诗圣——杜甫“五岳归来不看山”。今天我们

学习《望岳》第一部分教学设计《教学设计思路》古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学《望岳》这堂课的教学设计。一、关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1

《望岳》教案一、教学目的：1、泰山雄伟神奇的景色。2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。二、教学重点：1、领略泰山雄伟神奇的景色2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负三、教学难点：理解诗中哲理和意境；四、教学对象：八年级学生五、教学课时：一课时六、教学过程（一）导入：1、同学们，这次放假过的开心么？那么像这种短假的话我

望岳教案公开课教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-《望岳》教案【教学目标】：a、掌握重点字词的含义；b、领略泰山雄伟神奇的景色；c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：a、重点字词的含义；b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：a、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时

望岳优质课堂教学设计范文望岳优质课堂教学设计范文作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的望岳优质课堂教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学目标： 1、领略泰山雄伟神奇的景色; 2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负

《望岳》教案、课堂实录及教学反思第一部分教学设计《教学设计思路》古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学《望岳》这堂课的教学设计。一、关于教学目标的设计本

《望岳》优秀教学设计《望岳》优秀教学设计教学目标1知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。2过程与方法:能结合当时的.写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。3情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。教学重难点1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。课

苏版《望岳》教学设计一、教学目标：1、识记文学常识知识。2、理解词义和句意。3、能正确划分句子的朗读节奏。4、理解诗的基本内容和作者所表达的情感。5、赏析词语和句子。二、课前检测：2、学生齐背《春望》、《茅屋为秋风所破歌》。3、理解性默写：（1）《春望》中表达作者盼望家中亲人迫切心情的句子是，。(2)《茅屋为秋风所破歌》中表达作者忧国忧民情怀的句子是，。三、