人教版八年级生物下册《免疫和计划免疫》

《第1节人体的免疫防线》教案第2课时一、教学目标1、了解免疫的意义。2、说明计划免疫的意义。3、关注癌症的危害。二、教学重难点重点：计划免疫。难点：癌症的危害。三、教学过程（一）免疫的意义提问：什么是免疫，免疫有什么功能？学生阅读课本中免疫的概念和功能。教师边出示幻灯片边讲解：免疫是人体的一种生理功能，是机体一种重要的防卫功能。人体依靠这种功能识别“自己”和

八年级生物下册《传染病和免疫》知识点复习www.5y 一、传染病及其预防、传染病：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病特点：传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性。病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。2、传染病流行的基本环节：传染源——能够散播病原体的人或动物。传播途径——病原体离开到达健康人所经过的途径。如空气、饮食

八年级生物下册《传染病和免疫》知识点第八单元第一章传染病和免疫一、传染病及其预防．病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。2．传染病流行的基本环节：传染源传播途径易感人群3．传染病的预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群二免疫与计划免疫．人体的三道防线:·第一道：皮肤和黏膜·第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞·第三道：免疫器官和免疫细胞2．抗体

第二节免疫和计划免疫班级姓名学号学习目标：1、人体三道防线的组成和作用2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫学习重点：人体的三道防线的组成和作用一、课前小测1、在传染病流行的三个基本环节中，一个正患流感的人属于：（）A、传染源B、传播途径C、易感人群D、病原体2、下列疾病中，不属于传染病的是：（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、癌症D、SARS3、传染病的预防措施

八年级生物人体的免疫防线

第二节免疫与计划免疫【教材分析】本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢这就涉及到免疫的相关知识。本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生

《免疫与计划免疫》教案一、概述本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生

第二节免疫与计划免疫【教材分析】本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学

人教版八年级生物下册《免疫和计划免疫

八年级生物免疫课件

八年级生物下册_第二节_免疫与计划免疫课件

《免疫与计划免疫》教案一、教学目标：知识目标1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。4.用免疫的知识解释一些人体的现象。能力目标培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。情感目标通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的

八年级生物人体的免疫防线

免疫与计划免疫教学设计教学目标描述人体得免疫功能。了解免疫器官、区别人体得非特异性免疫与特异性免疫。理解计划免疫得意义。重点与难点重点：特异性免疫与免疫概念。难点：培养学生对科学不断追求与探索得能力.课前准备教师：用ＦLＡSＨ动画制作展示人体三道防线作用得CAI课件。用FLASH动画制作展示抗原、抗体之间关系得CＡＩ课件。表示免疫功能得形象生动得卡通示意图。

1第三单元 第六章 免疫系统1.如图为人体某种免疫反应的示意图,有关叙述错误的是( )A.图中的病毒是抗原B.抗体的本质是蛋白质C.该免疫属于非特异性免疫D 该免疫属于特异性免疫 2.下列关于免疫与健康生活的叙述，正确的是（ ）A. 骨髓移植后的病人，需要长期用药，以增强免疫功能B. 侵入的抗原被清除后，产生相应抗体的能力随之丧失C. 经常参加体育锻炼的人，

新人教版八年级初二生物下册第2节 免疫和计划免疫