写意国画牵牛花

中国画——花鸟（一）（2课时）教学设计Teaching design of Chinese painting flowers a nd birds (1) (2 class hours)中国画——花鸟（一）（2课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形

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中国画的题款题款也称落款或款识。古书记载对款识说法不一，如“款、刻也，识、记也”，“款是阴字凹入者，识是阳字凸起者”，“款在外、识在内”，“花纹为款，篆刻为识”等。后来在书画上标题姓名、年月、诗文等均称款识。国画题款落款与印章国画的题款有着悠久的历史，早在汉代出土的壁画及帛画上就已有明确的题字，但画家真正有目的地在画上题款，据记载是从唐代开始的。唐人题款多藏

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七年级下册第八课《写意花卉》教案【教学流程】

重庆市石柱职教中心课时教案级班备课时间年_ 月_ 日上课时间__周星期4、作品示范：（1）大白云笔调三青、酞青蓝、曙红成紫红画出牵牛花，两朵花之间要有变化。（2）中白云笔中锋淡墨画藤，线条要有交叉。（4）画出小鸡、蜜蜂，收拾画面，落款，加印。注意小鸡的动态要与蜜蜂相呼应。（三）展开联想，实践创作。学生创作，教师巡回辅导（放音乐）学生再次欣赏范画，体会牵牛花的

紫藤萝和牵牛花作文讲评

国画内容寓意：传统中国画中的象征物主要有植物和动物两种。植物中的花草树木,在画面中大都有特殊含义。牡丹象征富贵。荷花象征“出淤泥而不染,催清涟而不妖”的高洁品质,明代画家王冕就爱画荷花,以此表现自己不与世俗同流合污的节操。菊花象征气节和傲骨,苏轼说“菊残犹有傲霜枝”《汉武内传》记载东方朔偷食王母仙桃而长生不死的神话，故以桃子象征长寿梅花在一年中花期最早,被比

A、青蛙B 、牛蛙C、蝌蚪D、树蛙10、下面哪组颜色不是互为补色（）A、红、绿B、黄、紫C、蓝、橙D、白、黑三名词理解：( 共15分)艺术风格：美术创作：美术教育：形式感：审美:四、简答题：( 每小题6分共18分)1、美术课程的性质与价值是什么？2、应该怎样欣赏美术作品？3、请列举出调子素描中明暗五调子?五、案例分析题：( 共20分)以下是针对《牵牛花》一课

国画兴趣班实施方案一、课程实施目标:1、让学生认识中国画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。2、培养学生对国画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。3、让学生了解和掌握国画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩

【作文】中国画

2020国画校本课程教学计划2020国画校本课程教学计划学校开展国画校本课程让学生学会正确的毛笔执笔方法，各种简单运笔及用墨用色等方面的绘画技巧，并且进行了花卉类绘画练习，与此同时，了解有关文房四宝等绘画工具的相关知识。弘扬了国粹，陶冶了学生的爱国情操。下面是带来关于20xx国画校本课程教学计划的内容，希望能让大家有所收获!20xx国画校本课程教学计划(一)

——*幼教精品资源*——设计思路：进入中班后我班开展了水墨画的教学，儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪，水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同，经过一段时间的练习，小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯，对水墨画产生兴趣。但孩子的表现力与成人不同，因而在活动中一方面让家长了解老师的教学方法，另一方面展示孩子画画方面的真实情况，希望通过这一活动让家长能根据孩子

美丽的花黑龙江省哈尔滨市继红小学 王 姝花名谜语大家猜1．绿藤藤，爬篱笆，藤上花开像喇叭。 红喇叭，紫喇叭，五颜六色美如画。2．一朵花，像圆盘。绿裙子，黄衣裳。 喜欢围着太阳转，光

国画的流派• 14、大风堂画派 指由张善子、张大千的入室弟子及其传承人共同构筑、并以大风堂画斋命名的绘画群体。 • 15、海上画派简称“海派”。中国传统画流派之一。 • 16、相对

《欣欣向荣》工笔国画创作

小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满， 可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨 或色用尽再 蘸，画面上就会自然呈现由浓到 淡。由湿至干的丰富变化。梵 高 向 日 葵梵 高 鸢 尾

徐悲鸿的中国画徐悲鸿先生的杰出绝剽窃因华丰富的经验。艺术成就，对中国张，认真地观中物部诗意《现代绘画的发展，影响很大作和艺术教育活动物中淫，威武不。其中中国画艺术，正是自古以来中是淋淋漓，尤为引人入胜。画家精研西画多年地反映了出来。使博华新风格的巨制，对中国画，自幼亦有良好素养，吸取了唐、博华九方皋相马》图中，兼之多年来在创生之努力，于西物中也；栖霞之岩作上

美术课程标准的实施建议指出，美术教师要充分利用自然、社会文化资源和丰富的地方课程资源，开展富有特色的美术教学活动。农村和边远地区的美术教师要因地制宜、灵活选用适合当地的美术教学方法，激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的效益。笔者的家乡地域资源丰富，通过开发校本课程，编写美术校本教材和开发课例，组织开展“通过挖掘地域美术资源提升学生创新能力的研究”①的课题研