小学语文口语交际教学设计与反思、反思之一：口语交际《我爱我家》旨在通过交际，增强学生的环保意识和责任感，为此，我布置学生课前观察有垃圾及怎样处理的作业，并精心设计了一系列有关环保的问题，让学生结合自己的生活实际以及搜集到的资料，通过讨论解决这些问题，以达到本次交际的目的。结果却发现，这样的教学设计并不能收到预期的效果。由于设计的问题对于一年级的学生来说有些偏

[口语交际教学设计] 《秋天的快乐》教材分析：第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。”本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。

口语交际——请教教案教学设计曾文燕教学目标：1、培养口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题；2、学会大方真诚地对待别人，培养谦虚，诚恳的品质。3、发展学生认真倾听，与人共处的合作精神；教学重点难点：练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；课前准备：想想：在平时的学习、生活中，有什么问题不懂，有必要向同学和老师请教，到时候在活动时提出来；教学过

一年级口语交际《该怎么办》一、教学要求1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。三

句话的启示有多大?答案就是无穷无尽的,一句话的启示能使人们走向一个全新的时代,一句话的启示能使人们创造一个又一个的奇迹。下面就是小编为您收集整理的小学生作文一句话给我的启示范文,欢迎阅读!小学生作文一句话给我的启示范文篇一一句话,能使人眉开眼笑;一句话,能使人伤心欲绝;一句话,能使人终生受益。这便就是一句话的启示,这一句话有时意义深刻,有时道理短浅。生活中,

口语交际课《说说我自己》教案中文系10语教(3)班陈雪2号教材分析:《说说我自己》这一节口语交际课,就是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容,这次口语交际的话题就是介绍我自己。通过这次活动,不仅要提高学生的口语表达能力,还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了,因此,介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上,教材

口语交际——《学会请教》教学设计娄庄中心小学张寿明教学内容：苏教版五年级上册第一单元口语交际设计理念：创设多种交际情境，为学生提供口语交际的平台。充分体现听和说的双向互动，促进人与人之间的交流和沟通。面向全体，举一反三，加强实践，让学生既掌握向人请教的方法和注意点，又提高口语交际能力。教学目标：1、通过模拟生活场景，使学生理解并掌握向别人请教的方法及注意事项

口语交际课《说说我自己》教案麻地坪小学白庆梅一年级（4）教材分析：《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版一年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何

口语交际教学设计3篇口语交际教学设计3篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的口语交际教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。口语交际教学设计篇 1 教材解析：这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇

《口语交际：用语文明得体》教案延津县初级中学崔世丽学习目标1、能注意对象、场合，学会文明得体地进行交流。2、培养和谐的人际交往素养。学习过程一、故事激趣，导入课题。某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他人也都走了。（请学生替主人支招）明确答案：“该来的都来了。”“该走的都

小学说话课教学设计说说我自己（说话训练）一、教学重点:1．提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。2．引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。3．注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。二、课前准备：请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。三、教学过程：（一）情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动

第七课时：《口语交际课》教学设计一、教学目标1.学习利用表格里整理的信息，分条讲述，能把理由说清楚。2.听人说话能抓住重点。二、教学过程（一）谈话导入阅读书籍或者观看影视作品时，我们总是会被其中的人物吸引。有的顽皮机智；有的勤劳、默默付出；也有的阴险狡诈，让我们气愤……上节课，我们布置了让大家整理你喜欢的人物形象的作业，今天我们来开展“我喜欢的人物形象”交流

口语交际课《说说我自己》教学设计渭南市临渭区阳郭镇大王小学刘艳教学目标：1、通过介绍自己，进行口语交际。2、培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍，并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一次精彩的自我介绍。3、培养学生认真倾听的好习惯，并勇于评价，学会评价。教学重点：培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍，并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一

学会说话——口语交际专题训练安国市实验中学吴素敏教材依据：语文版七年级下册第四单元口语交际《沟通：与家长进行一次对话》，一课时。设计思路：1、指导思想及设计理念：以“能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流”、“能针对不同的对象，自信、负责地表达自己的观点”以及“能抓住对方表达的要点，并能简要转述”这三个宗旨为指导，以教会学生正确与家长沟通为目的，寓

“听故事，讲故事”教案设计教学目标1.一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，理解图画的意思。2.在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。3.自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。教学重点：看懂八幅图，听老师讲故事，理清故事中的人物和情节。教学难点：自己联系讲故事。课时安排：1课时教学过程一、出示图片，激趣导入1.教师出示老鼠

中考《口语交际》专题复习教学设计黄泥河中学刘华一、教学目标：1.知识目标：提高语言的表达能力和交际能力。2.能力目标：培养与人沟通、互相合作的能力。3.情感目标：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学会在生活中体会口语交际的魅力。二、教学重难点1.教学重点：提高语言的表达能力和交际能力。2.教学难点：培养与人沟通、互相合作的能力。三、教学过程1.激趣导入某

《口语交际》教学设计教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学准备1．教

1、通过学生对莲的各种知识的搜集 、整理、探究，培养学 生处理类信息的能力，以及良好的口语表达能力。2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱， 了解莲与文学艺术、莲与

◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。三、开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看

《长大以后做什么》口语交际优质教学设计