教学内容：分数的初步认识（一）、创设情境：师：猜谜语：平日不思，中秋想你，有方有圆，又蜜又甜。猜一猜它是啥？生：月饼。师：好！请同学们看老师手上有几个大月饼？（4个）把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分多少？生：每人分2个。师：把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分多少？生：每人分1个。师：把1个月饼平均分给2个小朋友，每人分多少？生：（半个）一个月饼的一半。

小学语文教案1一、学情分析的内涵分析在传统的教师备课观念里，学情分析基本等同于我们经常提到的“备学生”或“了解学生”这个备课环节.这是把学情分析仅仅当做教师在上课前要完成的一项独立任务来看待，这显然是不够的.在本研究中，我们仍然将研究的重点放在课前的学情分析方面，但这并不简单地等同于传统意义上的“备学生”，从学情分析的内涵我们就可以看出它与“备学生”的区别.

小学教案学情分析范文【篇一：小学教案学情分析范文】【摘要】新课改要求，教学活动要以学生为中心，尊重学生、关注学生，充分发挥学生的积极主动性。因此，教师在进行教学设计时，必须了解学生的基本情况。对教师来说，学生的情况是复杂多变的，学生具有普遍的共性，又具有各自的个性，如何更好的了解学生，以学生为主体开展教学活动，满足学生需求，提高教学有效性，是当今教育界普遍关

段落格式的设置

学情分析——有效教学设计的起点有一位著名的特级教师曾讲到，有人问他上课时为什么学生总能跟他配合得那么默契？他说：“因为我首先考虑的不是学生将会怎样配合我的教，而是我的教怎样去配合学生的学。”这是“基于学情”的有效教学的最典型案例。所谓“学情分析”，在教学设计学中通常称之为“教学对象分析”或“学生分析”。所谓“学情”，是指学习者在某一个单位时间内或某一项学习活

24、画家乡学情分析及教学设计理念：通过一学期的学习，本班学生已掌握一些合作学习的方法。在这堂课上我让学生进行小组合作学习，为学生提供广阔的空间展示自己家乡的美。一年级学生对画画特别感兴趣，我利用孩子的这种心理，在教学中满足学生这一需求，让学生在语言与画画之间建起桥梁，提高学生的想象能力和创新能力。教学目标：1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“贝”、“

教学设计中的学情分析与教材分析共45页

教学设计中的学情分析与教材分析【精选】

语文教案模板学情分析语文教案模板学情分析【篇一：初中教学设计模板(语文)】教学设计初中模版【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养

一年级天地人教案学情分析第一单元教学计划未央区文景小学教案专用纸尾页《天地人》教案一、教学目标1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他” 6 个生字 ;2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣 ;3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、

学情分析教学设计我们这个班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。我上学期带六年级数学兼班主任，根据六年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上

如何进行学情分析一、为什么分析？——学情分析的必要性学情分析是教学设计的有机组成部分，是编写有效学案的先行条件。学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，没有学情分析的学案，就会无的放矢；因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可能达到的

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教学设计中“学情”分析的重要性稍峪九年制学校王润泽教师教学的对象就是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有属于自己的特点。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。教学设计必须把学习和学生作为焦点，以帮助每一个学生有效

学情分析教案：《我的发现——“有趣的声音”》报达幼稚园刘巍早活动的时候，我看见我们班的几个孩子将串珠玩具放在了空的串珠玩具筒里，左右摇动发出了响亮的声音，象是在打节奏，幼儿对这一发现十分感兴趣，我根据这一关注点设计了《我的发现——“有趣的声音”》活动。在此活动中，通过幼儿的自主操作，激发幼儿探究兴趣，同时对幼儿的发现给予及时的鼓励，使他们感受科学探究的过程和

教案如何填写学情分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教案如何填写学情分析（转自：有钱始做人）1。学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，

教学设计中的学情分析上庄联小吕军玲教学中，一切都要以学生为出发点。一切为了学生，为学生设计教学。因此，我们要切实做好学情分析。了解学生，首先要了解1.学生原有的知识基础这对搞好教学设计有重要的指导意义。在课堂教学中，学生已获得的知识与即将获得的知识常常是前后密切相关的。因此，教师应对全班学生以前的学习情况进行调查，对每名学生以前所学知识的掌握情况有全面了解。

关于教学设计中的学情分析学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。以下是“教学设计中的学情分析”，希望给大家带来帮助！教学中，一切都要以学生为出发点。一切为了学生，为学生设计教学。因此，我们要切实做好学情分析。了解学生，首先要了解 1.学生原有的知识基础这对搞好教学设计有重要的指导意义。在课堂教学中，学生已获得的知

教案如何填写学情分析（转自：有钱始做人）1。学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣

教学设计中的学情分析与教材分析